导读:本文包含了单片机课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:在线教学平台,智能云,闭环教学
单片机课程论文文献综述
吴振谦,俞牡丹,蒋志迪[1]（2019）在《基于智能云的“单片机”课程在线闭环教学平台》一文中研究指出本文在分析了传统单片机开环教学模式的情况下,提出了基于智能云开发板的在线闭环教学平台,清晰描述了该在线教学平台的总体结构、硬件设计、软件设计和智能云服务器设计,并详细解释了该教学平台的主要特点。该平台的设计为单片机教学的在线化和远程化改进方面做出了有益的探索。(本文来源于《电气电子教学学报》期刊2019年06期）
蒲灵巧,徐华,李殿钢[2]（2019）在《基于《单片机控制及应用》课程理实一体化教学中易错易混操作的分析与研究》一文中研究指出本文以电机顺序启动控制、信号灯控制、紧急按钮处理、显示控制等实训项目为载体,对理实一体实施环节中学生在软硬件设计过程时易错易混操作进行收集、分析及研究,并依据团队在理实一体教学环节中查错、排错、纠错等已掌握的教学经验及同行技术经验交流所得形成此文,以期能帮助即将从事轨道交通开发、控制、检测和维护等诸多岗位工作的学生夯实基础。(本文来源于《电子技术与软件工程》期刊2019年22期）
唐晨[3]（2019）在《OBE理念用于高职单片机技术课程教学探索》一文中研究指出"单片机技术"因其较强的理论性和实践性,采用传统的教学方法达不到理想的教学效果。应用OBE教育理念,结合我院电子信息专业人才培养的要求,探索课程教学改革的新思路,并进行实践。(本文来源于《科技经济导刊》期刊2019年32期）
李红艳[4]（2019）在《简析《单片机应用技术》课程教学模式的改革与实践》一文中研究指出文章提出了基于翻转课堂理念的混合式教学模式,并据此模式对单片机应用技术课程进行了教学设计与实践,借助于现代网络资源提高课堂教学的信息量,充分调动学生的学习积极性,改进课堂教学效果。(本文来源于《南方农机》期刊2019年21期）
冯新刚,谭卢敏,陈峙龙[5]（2019）在《新工科背景下电气信息类专业单片机技术课程改革研究》一文中研究指出新工科背景下,单片机技术课程包涵的内容更加丰富,多学科交叉,知识点多而杂,该方案提出在新工科背景下对单片机技术课程进行教学改革,把单片机课程理论教学、实验和课程设计打通,同时,利用专业社团和大学生竞赛等平台,充分发挥学生自主学习能力和创新能力。通过单片机技术课程教学改革,增强学生的自主学习能力和创新能力,切实做好新工科背景下电气信息类专业应用型人才的培养工作,为学生就业奠定坚实基础。(本文来源于《轻工科技》期刊2019年11期）
田勇,赵爽,丁学君,刘子凡[6]（2019）在《面向创新型人才培养的单片机系列课程柔性化教学模式研究》一文中研究指出针对传统的刚性、单一的教学模式已经无法适应高校IT相关专业人才培养目标的现状,提出在教学实践中引进以人为本、非强制性的柔性教学模式,分析其内涵和基本原则,从理论课程安排、开放性实验课程设置及本科生自主科研项目3方面介绍单片机课程柔性教学体系的构建及实施,并探讨利用完备的评价体系和多角度的考核方式反馈学生的学习效果,最后说明教学效果。(本文来源于《计算机教育》期刊2019年11期）
冯严冰[7]（2019）在《基于RPP-CDIO理念的单片机技术课程教改实践》一文中研究指出将RPP-CDIO工程教育模式的教学理念引入到高职<单片机技术>课程教学,设计出以项目为导向、任务为驱动,创新"教—学—做"理实一体化的教学模式,培养学生的项目思维和工程实践能力。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
曲冰洁,杭刚,刘佳[8]（2019）在《基于项目化教学的高职单片机原理及应用课程改革研究》一文中研究指出高职院校开设的单片机原理及应用课程是一个实践性非常强的课程,且教授的内容较为抽象,学生理解起来有较大的难度。同时,教授的内容往往环环相扣,如果学生无法掌握前面的知识,就有可能对后续的知识学习和理解产生不利的影响。而项目化教学模式通过设计相应的实践项目,让学生展开实践分析,能够将抽象难懂的知识变得具像化,从而让学生的学习效率得到提升。基于此,本文就对基于项目化教学的高职单片机原理及应用课程改革展开分析。(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2019年11期）
程阔华[9]（2019）在《基于全人发展教育理念的课程改革探索——以《单片机原理及应用》为例》一文中研究指出全人发展指全面、和谐发展,有利于提高教学质量,提升教学的时效性。目前,人工智能、机器人在各行业的发展如火如荼日新月异。汽车专业的学生学习《单片机原理及应用》这门课是非常有必要的,这门课的教学同样也承担着培养学生的重任。如果学生想进一步发展还可深造,创新开发新的产品这都是有可能的,正所谓"师傅引进门,修行靠个人"。(本文来源于《汽车实用技术》期刊2019年20期）
王洪丽[10]（2019）在《单片机接口技术课程教学方法改革探讨》一文中研究指出主要探讨了"单片机接口技术"采取课程实验实训、课程设计的教学模式的改革实践:基于项目教学的教学方法,改进教学法、改革考核标准,通过课程设计更好的让理论与实践相结合。通过教学改革,增加了学生的感性认识,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的创新精神:实现了良好的教学效果。(本文来源于《机电技术》期刊2019年05期）
单片机课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文以电机顺序启动控制、信号灯控制、紧急按钮处理、显示控制等实训项目为载体,对理实一体实施环节中学生在软硬件设计过程时易错易混操作进行收集、分析及研究,并依据团队在理实一体教学环节中查错、排错、纠错等已掌握的教学经验及同行技术经验交流所得形成此文,以期能帮助即将从事轨道交通开发、控制、检测和维护等诸多岗位工作的学生夯实基础。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
单片机课程论文参考文献
[1].吴振谦,俞牡丹,蒋志迪.基于智能云的“单片机”课程在线闭环教学平台[J].电气电子教学学报.2019
[2].蒲灵巧,徐华,李殿钢.基于《单片机控制及应用》课程理实一体化教学中易错易混操作的分析与研究[J].电子技术与软件工程.2019
[3].唐晨.OBE理念用于高职单片机技术课程教学探索[J].科技经济导刊.2019
[4].李红艳.简析《单片机应用技术》课程教学模式的改革与实践[J].南方农机.2019
[5].冯新刚,谭卢敏,陈峙龙.新工科背景下电气信息类专业单片机技术课程改革研究[J].轻工科技.2019
[6].田勇,赵爽,丁学君,刘子凡.面向创新型人才培养的单片机系列课程柔性化教学模式研究[J].计算机教育.2019
[7].冯严冰.基于RPP-CDIO理念的单片机技术课程教改实践[J].山西青年.2019
[8].曲冰洁,杭刚,刘佳.基于项目化教学的高职单片机原理及应用课程改革研究[J].科学咨询(科技·管理).2019
[9].程阔华.基于全人发展教育理念的课程改革探索——以《单片机原理及应用》为例[J].汽车实用技术.2019
[10].王洪丽.单片机接口技术课程教学方法改革探讨[J].机电技术.2019