导读:本文包含了学术自主性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:东西文明对话,传统养生,体育文化冲突,体育文化自主性
学术自主性论文文献综述
洪建平[1]（2018）在《东西文明对话与中国体育文化的自主性——清华大学国学研究院刘东教授学术访谈录》一文中研究指出随着对中华传统文化的再认识,传统体育文化作为中华传统文化的一种也面临新的生机,在东西文明对话的高度上重新审视、激活和发掘中国传统体育文化资源也被赋予全新的时代价值。为此,笔者对清华大学国学研究院刘东教授进行专访,就东西文明对话与中国体育文化的自主性展开访谈。本次访谈涉及东西文明对话与中国传统体育文化、西方竞技体育在中国发展的问题、再造中国体育传统文化的思维方式等议题,希望为激活传统体育文化资源、重建中国体育文化的自主性提供有益的启示。(本文来源于《体育与科学》期刊2018年03期）
孙国东[2]（2018）在《公共商谈与学术研究的公共性——兼谈社会科学自主性的两个向度》一文中研究指出现代条件下的学术研究是"理性之公共运用"的典型方式,其真理具有易谬性,在性质上是(学术)公共领域基于主体间性的公共商谈所达致的共识。学术研究的自主性与公共性具有内在的关联,它包括外在和内在两个向度:既自主于经济、政治、社会等其他场域,亦自主于个人的价值偏好;其分别对应着言说立场的公共性与言说内容的公共性。为确保社会科学的自主性,我们需在言说立场上遵循公道性原则,在言说内容上秉持认知性原则。在"后真相/真理时代",践习公共商谈、积攒公共理性,是知识分子的使命所在。(本文来源于《中国社会科学评价》期刊2018年01期）
周志伟[3]（2016）在《英语专业研究生英语学术阅读自主性研究》一文中研究指出自主学习是现代教育的永恒目标,学会学习和掌握知识与技能远比接受知识与技能更重要。由于认知水平,作为成人学习者,研究生可以更加自主地进行学习。另外,英语专业研究生非常有必要进行大量的英语学术阅读。通过英语学术阅读,他们可以积累学术知识,掌握科研方法和学术写作技巧,提升研究能力。由于自主学习以及英语学术阅读举足轻重,有关自主学习以及英语学术阅读的研究也就不计其数。然而,关于英语自主学习的研究大多数是把英语作为一个整体进行研究。很少有研究单独关注听力、口语、阅读、写作等英语学习的某一部分的自主学习。关于英语学术阅读自主性的研究更是寥寥无几。而且大部分关于英语自主学习研究主要以高中生、大学生以及非英语专业研究生为研究对象。鉴于此,根据Benson关于学习管理层面的自主性以及Wenden关于自主学习中自我管理行为的叁个方面,本研究试图对英语专业研究生的英语学术阅读自主性进行调查。本研究着重探讨英语专业研究生在英语学术阅读中的自主性的整体情况,英语专业研究生英语学术阅读自主性的专业差异和年级差异以及影响英语专业研究生英语学术阅读自主性的因素。本研究以华中师范大学的192名英语专业研究生为研究对象,采用问卷调查和访谈进行研究。问卷改编自强云设计的英语阅读学习自主性调查问卷。所有的192名学生填写了调查问卷,其中10名学生参与了访谈。研究发现：1.英语专业研究生英语学术阅读自主性处于中等水平,读中监控的自主程度最高,其次是读前计划,读后评估的自主程度最低。2.英语专业研究生中,英语学术阅读自主性不存在显着性的专业差异和年级差异。3.影响英语专业研究生英语学术阅读自主性的因素主要包括学术兴趣和动机、背景知识、导师指导及监督、图书资源以及学术氛围。本研究让大家对英语专业研究生在英语学术阅读方面的学习者自主性有一个全面的了解,也为学校相关部门、导师以及英语专业研究生自身提供了重要的启示,以此提高英语专业研究生的英语学术阅读自主性。(本文来源于《华中师范大学》期刊2016-05-01）
张煜[4]（2015）在《从学术英语教学实践谈培养学生学习的自主性》一文中研究指出作者结合一年通用学术英语的教学谈谈教学感受,提出教师的工作重点应是培养英语学习者的自主意识及学习策略、发展学习者的全面素质;探讨教师与学习者该做什么,能做什么以促进独立、负责的学习和教学,实现以学生为中心培养学习者的自主性,使学习者不仅熟练掌握英语而且为今后用英语学习本专业知识打下基础,并使这种学习能力贯穿学习者一生已成为学习者与教师的最终奋斗目标。(本文来源于《考试周刊》期刊2015年97期）
魏琼[5]（2014）在《论学术期刊编辑的自主性与创造性》一文中研究指出编辑工作可以用"为他人作嫁衣裳"为其精神指导,但这不应该被视为编辑工作的性质,也不能涵盖编辑工作的全部内涵。学术期刊编辑要积极提高工作的自主性,开发自身的创造力,更好地实现自身独特的价值,为推进并提高学术期刊的质量尽一己之力。(本文来源于《吉林工程技术师范学院学报》期刊2014年06期）
刘兰[6]（2014）在《工科研究生英语学术阅读自主性研究》一文中研究指出自主学习是现代教育的永恒目标，学会学习和掌握知识或技巧远比接受知识技能更为重要。随着科技的发展，人们需要学习更多已满足社会需求，而传统的教师为中心模式已逐渐被学习者为中心的模式代替。同时，英语在学术研究领域的位置不可取代，世界上大部分学术研究成果和权威期刊都是用英语出版的。因此，对于工科研究生而言，要想把握最新学术动态，提高学术英语阅读自主性至关重要。本文以江西师范大学和南昌航空大学的284名研二工科研究生为研究对象，采用问卷调查和访谈进行研究。根据Benson和Wenden的自主学习理论，本文主要探讨如下几个研究问题：（1）工科研究生英语学术阅读自主程度整体性如何，读前计划、读中监控和读后评估自主程度如何？（2）工科研究生中，英语学术阅读自主性是否存在性别差异？（3）影响工科研究生英语学术阅读自主性的因素主要有哪些？通过调查研究，作者得出以下几点结论：（1）整体而言，工科研究生英语学术阅读自主性比较高；具体而言，读后评估的自主程度低于读前计划和读中监控的自主程度；（2）工科研究生中，英语学术阅读自主性存在明显性别差异，主要体现读后评估过程中；（3）影响工科研究生英语学术阅读自主性的因素主要包括兴趣及动机、词汇广度及深度、导师指导和研究生英语水平。本研究对提高非英语专业研究生学术英语阅读自主性有着启示作用：加强研究生自我兴趣及动机，增加词汇广度和深度，提高英语水平，加强导师指导。(本文来源于《江西师范大学》期刊2014-06-01）
张永祥[7]（2013）在《从学术转向到文化自觉——改革开放以来我国教育科学的自主性历程》一文中研究指出改革开放以来,我国教育学在恢复和重建中,走过了一条从学术转向到文化自觉的自主发展、自我反思的历程。在此过程中,教育学从贫乏到丰富,从附庸到自主,获得了一定程度的自主发展,但也存在自主性迷失、畸变、缺乏方向感的问题。当前,在"文化自觉"成为教育学研究者群体性实践的背景下,追求群体性反思实践或许是教育学走向本真自主的可能路径。(本文来源于《西北师大学报(社会科学版)》期刊2013年03期）
本刊编辑部[8]（2013）在《“现代性”与“自主性”——“中国现代美术之路”课题成果发布暨学术研讨会录要》一文中研究指出二○一二年九月二十四,二十五日,由国家近现代美术研究中心、中央美术学院、中国美术馆联合主办的潘公凯"中国现代美术之路"课题成果发布会暨学术研讨会在中国美术馆召开。此次会议,国家文化部给予高度重视,蔡武部长作出重要批示,王文章副部长莅临祝贺。来自全国各专业院校、研究机构的美术史家及人文思想界学者叁十馀人出席,就课题成果进行了深入研索和充分质辩。本刊接受邀请,为其统稿订文。下面是各家发言,冗者删简,谨录其要。(编者)(本文来源于《诗书画》期刊2013年01期）
李志峰[9]（2012）在《论高校学术职业的自主性与社会控制》一文中研究指出高校学术职业的自主性是由其内在的逻辑所规定的,但是每一个社会组织都需要其成员对其社会体系和体制的忠诚,实现社会组织的特定功能与目标,因此,社会控制不可避免。高校学术职业的社会控制本质上是对高深知识弥漫性权力的控制,是对知识传授、创新创造、应用过程的内容、方式的控制。政府、市场、学校、学科和学生是社会控制的五个主要力量,而制度与文化控制是高校学术职业社会控制的主要表达形式。高校学术职业的自主性与社会控制要以学术的自由发展为基础。(本文来源于《华北电力大学学报(社会科学版)》期刊2012年04期）
余叁定,鲁涛,刘峰[10]（2012）在《“学术刊物编辑的自主性研讨会”发言选登》一文中研究指出由《湖南社会科学》、《云梦学刊》联合主办的"学术刊物编辑的自主性研讨会",于2011年10月15日在岳阳市南湖藏书楼(南湖藏书楼为余叁定、朱平珍两位教授夫妇的私家藏书楼)举行,二十多位学者与会。《云梦学刊》主编余叁定主持并首先致辞,周勇、禹兰、刘峰、戴开柱、孟桢、吴博士、钟兴永、杨厚均、徐小立、朱平珍、刘生康、杨年保、贺波彬、鲁涛、朱蕾等做了发言。下面是发言选登。(本文来源于《长沙大学学报》期刊2012年03期）
学术自主性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
现代条件下的学术研究是"理性之公共运用"的典型方式,其真理具有易谬性,在性质上是(学术)公共领域基于主体间性的公共商谈所达致的共识。学术研究的自主性与公共性具有内在的关联,它包括外在和内在两个向度:既自主于经济、政治、社会等其他场域,亦自主于个人的价值偏好;其分别对应着言说立场的公共性与言说内容的公共性。为确保社会科学的自主性,我们需在言说立场上遵循公道性原则,在言说内容上秉持认知性原则。在"后真相/真理时代",践习公共商谈、积攒公共理性,是知识分子的使命所在。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学术自主性论文参考文献
[1].洪建平.东西文明对话与中国体育文化的自主性——清华大学国学研究院刘东教授学术访谈录[J].体育与科学.2018
[2].孙国东.公共商谈与学术研究的公共性——兼谈社会科学自主性的两个向度[J].中国社会科学评价.2018
[3].周志伟.英语专业研究生英语学术阅读自主性研究[D].华中师范大学.2016
[4].张煜.从学术英语教学实践谈培养学生学习的自主性[J].考试周刊.2015
[5].魏琼.论学术期刊编辑的自主性与创造性[J].吉林工程技术师范学院学报.2014
[6].刘兰.工科研究生英语学术阅读自主性研究[D].江西师范大学.2014
[7].张永祥.从学术转向到文化自觉——改革开放以来我国教育科学的自主性历程[J].西北师大学报(社会科学版).2013
[8].本刊编辑部.“现代性”与“自主性”——“中国现代美术之路”课题成果发布暨学术研讨会录要[J].诗书画.2013
[9].李志峰.论高校学术职业的自主性与社会控制[J].华北电力大学学报(社会科学版).2012
[10].余叁定,鲁涛,刘峰.“学术刊物编辑的自主性研讨会”发言选登[J].长沙大学学报.2012