导读:本文包含了教师信仰论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:理想信仰,当代教师,创新教学方法,党员教师,教育强国,内化,习近平,个人理想,于漪老师,当代
教师信仰论文文献综述
九江实验中学,王丽萍[1]（2019）在《坚定理想信仰 做新时代“四有”好教师》一文中研究指出青年学者陈望道在翻译《共产党宣言》时沉醉其中，把墨水当成红糖吃掉的故事，告诉我们信仰是有味道的，信仰的味道比糖甜。作为新时代的党员，我们的信仰就是坚信马列主义、坚信中国特色社会主义、坚信中国共产党的领导，坚信以习近平同志为核心的党中央。在不同岗位(本文来源于《九江日报》期刊2019-11-01）
郑建松,王秀阁[2]（2019）在《铸造新时代思政课教师的职业信仰》一文中研究指出新时代,中央为思政课教师队伍建设提出"政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正"的使命要求。从国家层面看,对高中思政课教师的政治觉悟提出新高度;从教育层面看,对高中思政课教师的育人使命提出新要求;从教师层面看,对高中思政课教师的个人素养提出新规范。铸造新时代高中思政课教师的职业信仰,应该从政治维度、育人维度、学科维度,坚定马克思主义的政治信仰;坚守"立德树人"的核心使命;坚信"教学、科研、信仰"一体化的职业自觉,切实精准职业定位,奉行职业信仰的"真理"之贵、"善行"之举、"美德"之光。(本文来源于《思想政治课教学》期刊2019年10期）
彭美贵[3]（2019）在《论多元价值背景下高校文科青年教师信仰建设的重要性及实践路径》一文中研究指出多元价值取向是当代世界价值取向发展的显着特征,这一特征伴随中国特色社会主义进入新时代得以更加凸显。在新时代多元价值背景下,高度重视并切实推进高校文科青年教师信仰建设,必须理性剖析多元价值背景下推进高校文科青年教师信仰建设的内在逻辑,凸显其重要性和紧迫性,积极探寻行之有效的实践路径,从而全力助推高校社会主义意识形态建设和思想政治教育走向深入。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年19期）
何作[4]（2019）在《信仰的力量——访全国优秀思政课教师吴又存》一文中研究指出他是学生心中的"男神",是思政课上的"舞者",用才艺把理论演绎得活色生香,用魅力把师生关系变得亲密无间,在润物无声中坚定学生的理想信念;26年思政教师生涯,他坚守"上好思政课,当好引路人"的初心和使命;他独创"吴氏教学法",打破了人们对思政课的刻板印象,刷新了对思政课的认识;他(本文来源于《湖北教育(政务宣传)》期刊2019年09期）
戚杰强[5]（2019）在《增强思政课教师马克思主义信仰》一文中研究指出思政课教师的主要职责之一是讲授党的基本理论、基本路线和基本方略,进而让大学生树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心,服务于中国特色社会主义建设。要让学生树立马克思主义信仰,前提是思政课教师必须有坚定的马克思主义信仰。习近平总书记在全国思想政治理论课教师座谈(本文来源于《思想政治工作研究》期刊2019年09期）
赵长青[6]（2019）在《中小学教师职业信仰缺失的深度调查与研究》一文中研究指出社会转型的时代背景下,信仰危机逐渐渗入到各个领域。在教育领域,信仰危机主要表现为中小学教师职业信仰缺失。教育界认为,教师职业信仰是教师最重要的内在精神,引导教师坚定地认同教师职业以及与教师职业相关联的职业方式,引导教师集中于人生理想与教育理念的追求当中。但从当前中小学教师教学与工作情况来看,职业信仰缺失普遍存在。现对中小学教师职业信仰缺失做以下分析与论述。(本文来源于《科普童话》期刊2019年35期）
荣延昌[7]（2019）在《论中小学教师职业信仰缺失与重塑》一文中研究指出文章通过问卷调查、个案访谈等研究方法对河北省霸州市五所中小学教师与学生的现状进行了调查。通过调查,折射出当今中小学教师职业信仰的现状;通过对调查现状进行数据分析,指出职业信仰缺失的原因,并提出职业信仰重塑的政策保障及社会、学校、个人应采取的措施。(本文来源于《教师》期刊2019年22期）
徐玲[8]（2019）在《新时代高校青年教师马克思主义信仰教育有效路径思考》一文中研究指出教书育人、立德树人需要马克思主义信仰教育来"把方向",青年教师成长成才需要马克思主义信仰教育来做"定盘星",中华民族伟大复兴需要马克思主义信仰教育来"增信心"。然而,当前高校青年教师马克思主义信仰教育堪忧。从教育对象上看,高校面向青年教师的马克思主义信仰教育较少;从教育内容上看,高校更加注重青年教师的教学能力和水平提升;从教育形式上看,高校青年教师马克思主义信仰教育以自学为主。因此,要充分发挥校院两级党组织信仰教育的主体功能,全面激发高校青年教师马克思主义信仰自觉,实施分类分层青年教师马克思主义信仰教育,为实现"两个一百年"奋斗目标,为实现中华民族伟大复兴"中国梦"助力护航。(本文来源于《长春师范大学学报》期刊2019年07期）
李新建,方霞[9]（2019）在《高校教师应成为信仰马克思主义的表率》一文中研究指出习近平总书记从多角度论述了马克思主义信仰的内涵以及对共产党人的重要性、重大作用。坚定对马克思主义的信仰是高校教师最高最大的德和政治灵魂,高校党组织、行政部门、教师尤其思政课教师、班主任、社团组织都应成为马克思主义信仰教育的主体,并使自身成为学习和践行马克思主义的表率。(本文来源于《青年与社会》期刊2019年21期）
朱建[10]（2019）在《夹缝中的信仰：乡村教师教育信念的时代叩问》一文中研究指出改革开放带来了经济的迅猛发展,以此为基础的城镇化进程持续深入,人口和经济的重心不断从农村转移到城市。在这一背景之下,农村学校生源减少、师资流失,尽管国家不断推进教育的均衡化发展,但农村教育的发展空间被挤压的现实却依然客观存在。同时,由于科技的不断创新,先进的教学手段和教学理念层出不穷,不同年龄层次和不同成长背景的广大乡村教(本文来源于《师道》期刊2019年07期）
教师信仰论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
新时代,中央为思政课教师队伍建设提出"政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正"的使命要求。从国家层面看,对高中思政课教师的政治觉悟提出新高度;从教育层面看,对高中思政课教师的育人使命提出新要求;从教师层面看,对高中思政课教师的个人素养提出新规范。铸造新时代高中思政课教师的职业信仰,应该从政治维度、育人维度、学科维度,坚定马克思主义的政治信仰;坚守"立德树人"的核心使命;坚信"教学、科研、信仰"一体化的职业自觉,切实精准职业定位,奉行职业信仰的"真理"之贵、"善行"之举、"美德"之光。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师信仰论文参考文献
[1].九江实验中学,王丽萍.坚定理想信仰做新时代“四有”好教师[N].九江日报.2019
[2].郑建松,王秀阁.铸造新时代思政课教师的职业信仰[J].思想政治课教学.2019
[3].彭美贵.论多元价值背景下高校文科青年教师信仰建设的重要性及实践路径[J].高教学刊.2019
[4].何作.信仰的力量——访全国优秀思政课教师吴又存[J].湖北教育(政务宣传).2019
[5].戚杰强.增强思政课教师马克思主义信仰[J].思想政治工作研究.2019
[6].赵长青.中小学教师职业信仰缺失的深度调查与研究[J].科普童话.2019
[7].荣延昌.论中小学教师职业信仰缺失与重塑[J].教师.2019
[8].徐玲.新时代高校青年教师马克思主义信仰教育有效路径思考[J].长春师范大学学报.2019
[9].李新建,方霞.高校教师应成为信仰马克思主义的表率[J].青年与社会.2019
[10].朱建.夹缝中的信仰：乡村教师教育信念的时代叩问[J].师道.2019