浙江省金华市浦江县黄宅镇中心小学322204
摘要：语篇教学是现阶段小学英语课堂教学的重要环节，是提升小学生综合英语能力、培养学生语言素养的重要途径，是提升学生外语应用能力的重要载体。良好的语篇教学在于全面化地发展学生的听、说、读写四项综合能力，引导学生注重英语学习的效率和质量。鉴于此，本文首先分析了小学英语语篇教学的内涵，其次分析了小学英语语篇教学的重要意义，最后探索了小学英语语篇教学与课堂教学的整合策略。
关键词：小学英语语篇教学内涵意义整合策略
在小学英语语篇教学中，老师应当根据学生们的学习特点以及语篇教材的特点，有针对性地开展英语教学活动。对于一般性的英语语篇，老师可以指导小学生进行听录音、跟读语篇以及翻译语篇等一些简单的学习活动；而对于一些文化内涵比较深厚，学习趣味性比较强的英语语篇，老师要注重为学生们传授相关的英语文化知识，让孩子们在掌握英语知识的同时，能够了解到大量的英美文化，进而激发他们的学习热情，培养学生们的英语语感。
一、小学英语语篇课堂教学的重要意义
1.有利于学生对整篇文章语言信息进行把握。语篇教学不仅仅关注学生们掌握英语词汇以及语法的情况，以及学生们对英语句子以及全文的综合性理解，还应关注学生从整体上对语篇进行全面的掌握。这样能够培养小学生的英语语境，帮助学生在阅读英语文章的时候，能够从整体上掌握整篇英语语篇的学习信息，了解文章的主要内容，增强学生们学习英语知识点的针对性以及有效性，对于提高孩子们的英语学习效率有着重要意义。
2.有利于学生结合上下文意思，准确推断陌生单词含义。在小学阶段，教师就要重点提高学生的英语阅读能力，培养学生独立阅读英语语篇的习惯。老师通过有效的英语语篇教学，能够让学生掌握一定的学习方法和阅读技巧。学生在进行英语文章阅读的时候往往会遇到一些陌生的单词，教师可以鼓励学生们结合上下文的具体语境，对陌生的英语单词做出一个合理的推断，进而逐渐提高孩子们对单个陌生英语单词的揣摩能力，培养小学生的英语语感，为他们今后的英语学习奠定良好基础。
二、小学英语语篇教学与课堂教学的整合策略
1.善于激发和培养学生的学习兴趣。比如，在进行人教版小学英语三年级上册Unit4WeLoveAnimals学习时，教学目标是让学生能够简单地听、说、读、写本单元的有关动物类的英语单词。大自然的动物大多都是小学生比较喜欢的，老师要善于捕捉学生的学习信息，向孩子们展示课前制作好的动物卡片，让他们用英语单词来表述不同种类的动物。
2.积极引导学生参与课堂互动。比如，在进行人教版小学英语四年级上册Unit4It’swarmtoday教学时，本课的教学目标是让学生掌握关于描述天气的一些英语词汇以及英语句式，并能够让同学们运用恰当的英语形容词来介绍天气状况，以及准确回答天气状况。老师可以设置一个教学活动主题，让孩子们互相讨论不同季节的天气特点，鼓励学生积极参与到课堂互动中来，对于表现较好的学生要及时给予口头奖励，进而活跃课堂气氛，提升英语学习效果。
3.创设英语情景模式，营造良好学习氛围。情景教学是营造良好课堂学习氛围，提高学生英语学习热情的重要途径。在课堂教学中，老师可以根据英语语篇的知识特点，积极引入教学情境，通过语言、问题的设置为英语语篇的背景进行情境创设，进而达到激发孩子们学习英语语篇兴趣的目的。比如，在进行人教版小学英语五年级下册Unit6AFieldTrip教学时，老师应当优化课件制作，为学生的英语句型学习提供相对比较真实的情景条件，让孩子们在老师设置的情景中提高练习的兴趣，从而让他们学习到更多的英语单词和句型。如，大多数孩子是比较喜欢郊游的，教师可以进一步提问：Whatcantheydoonatrip？然后引导学生去猜测郊游期间可以做的事情，设置郊游情景，让学生积极参与其中，讨论郊游的时候会遇到哪些有趣的事情，以及应当注意的事项，然后老师在学生兴趣被提升的基础上，向孩子们讲述动词短语的ing形式：takingpictures，watchinginsects，pickingupleaves，doinganexperiment，catchingbutterflies等等。
4.强化学生对英语基础知识的巩固。英语基础知识的掌握对于学生今后的英语语篇学习能力的影响是很大的，英语单词、英语语法、英语词汇等知识都是十分重要的，缺一不可。在课堂教学中，老师要以夯实学生的英语语言基础为出发点，大量扩充孩子们的单词词汇量，强化学生对英语语法以及重点句式的掌握程度。因此，教师应当根据学生的记忆规律开展不定时的复习总结，以及及时查漏补缺，加深孩子们对学过的英语知识点的印象。
总而言之，英语语篇教学与课堂教学的有效整合是提高英语教学质量的重要方式，对于从小培养孩子们的英语素养有着较大作用。所以，英语教师要本着实事求的教学原则，充分考虑到小孩子的学习特点，优化语篇知识的传授过程，激发孩子们的学习兴趣，以实现英语语篇教学的重要目标。
参考文献
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