导读:本文包含了自然经济论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:史料实证,历史解释,棉纺织业,结构化思维
自然经济论文文献综述
陈振华[1]（2019）在《寓史料实证和历史解释素养的培育于“结构化思维”之中——以“中国近代自然经济解体”一目的教学为例》一文中研究指出聂幼犁教授认为历史教师要"充分运用历史学的思想和方法,使学生形成‘史由证来,证史一致,论从史出,史论结合’的思维意识"。~([1])对照新版的历史学科标准,这一思维意识实际上,就是史料实证和历史解释素养的结合。这16个字的思维意识具有强烈的系统性,是一种结构化的思维。而结构化的思维,一般遵循"定义→定性→定位→逻辑推理→导出结论"的路线。~([2])笔者认为要强化学生的史料实证和历史解释素养,必须将两者结合起来培养,要回到结构化思维的一般路线中去,根据教学内容,设计思维训练变式。下面笔者以"中国近(本文来源于《中学历史教学》期刊2019年11期）
何平[2]（2019）在《中古自然经济下的货币拜物教经典《钱神论》》一文中研究指出传统中国的货币制度,历经秦始皇"半两钱"的全国统一货币的制度创造和汉武帝集中垄断发行的五铢钱的制度改进,在汉代已经塑造出沿用近二千年的铜铸币流通基本格局,并支撑起汉代货币经济的相当发展。如果历史线性地发展下去,货币经济的水平应当不断地提高。然而,继东汉之后的魏晋南北朝时期,却出现了货币经济的倒退。着名经济史学家全汉升称,"汉末以后,中唐以前,一共五百多年的中古时期,实在是一个自然经济占优势的时代;它有别于此时期之前(汉代)货币经济的相当发展,更有别于此时期以后货币经济的相当兴起。……这五百余年的中国社会的确是和以前及以后都大不相同的。汉末的五百余年内,并不是没有钱币的流通,不过钱币流通的数量非常之少(有时甚至等于零),故实物货币乘机取钱币的地位而代之而已。"[1]饶有兴味的是,正是在这个自然经济时代,却出现了一篇描述"货币万能"、淋漓尽致地刻画货币拜物教的奇文—鲁褒的《钱神论》。《钱神论》是中国乃至世界货币(本文来源于《中国钱币》期刊2019年05期）
于水生[3]（2019）在《辨析中国自然经济开始解体的时间》一文中研究指出一、教学"迷路"笔者完成人民版必修二《近代中国民族工业的兴起》一课的复习后,有学生问:"自然经济到底是什么开始解体?"带着这个问题,笔者仔细研究人民版和其他版本的教材和教师教学用书,结合高考真题,认为人民版教材关于"自然经济到底是什么开始解体"这一问题仍采用"鸦片战争后,中国自然经济开始解体"这一传统结论,但语言逻辑叙述上不太严谨,容易造成学生的误读。从概念上分析:解体,指崩溃、瓦解,是对物体的结构上的分解。中(本文来源于《教学考试》期刊2019年17期）
于云雁[4]（2018）在《中国自然经济何时开始解体?——兼与曹立群老师商榷》一文中研究指出笔者查阅资料时,偶然读到曹立群老师的《谁消耗了这么多棉纱?》一文(《历史教学》2016年上半月刊第1期),其认为:"从19世纪70年代开始,中国的自然经济开始解体,主要表现是手工棉纺织业日渐衰落,并开始了纺与织分离、耕与织的分离进程。"对于这一说法,笔者心存狐疑,拟结合现行教材及学界观点,从学术史的角度作一辨析,不当之处,敬请诸位同仁斧正。一、教科书的叙述和学术界的观点(本文来源于《中学历史教学》期刊2018年12期）
闻忠山[5]（2018）在《从历史材料解析题想到的小农经济与自然经济的发展趋势》一文中研究指出小农经济与自然经济是两种不同的经济形态,在学习的过程中学生容易将两者混为一体,理解起来有一定的难度。本文对这两种经济形态的概念、联系与区别进行了总结。(本文来源于《考试与评价》期刊2018年08期）
徐焰[6]（2018）在《推翻清朝的新军何以变为军阀》一文中研究指出在近代中国，军队是导致政权更替的决定性因素。至清朝末年，八旗、绿营的战斗力已所剩无几，模仿日本军制所建成的36镇（师）新军成为清政府的主要军事力量。在辛亥革命爆发前，清政府只建成20万新军，然而这支武装却成了终结自己统治的掘墓人。武昌起义之后，南方新军纷(本文来源于《解放军报》期刊2018-06-25）
陆翔[7]（2018）在《突破核心概念,培养史料实证素养的初探——以“鸦片战争中国自然经济遭到破坏”为例》一文中研究指出历史学科提出五大核心素养,其中"史料实证"既是学习和认识历史的重要方法,也是学习和认识历史的核心问题,还是形成历史思维的重要途径。通过创设认知冲突,层层递进追问,引导学生自主探究问题,在培养学生史料实证素养方面做了初步探索。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年06期）
万颀晟[8]（2018）在《宋代的商税和城市中分析中国封建社会的自然经济》一文中研究指出商税征收可以客观反映城市社会经济的实际状况,特别是对深入了解其自然经济是有帮助的。本文就以我国宋代的商税与城市发展为例,简要分析中国封建社会的自然经济演变规律。(本文来源于《中国国际财经(中英文)》期刊2018年03期）
范细杰,邓水娟[9]（2017）在《论“自然经济”解体与“小农经济”解体的使用——对高中历史教材的探讨》一文中研究指出人教版必修1第9课与岳麓版必修Ⅱ第10课的课题题目都是"近代中国经济结构的变动",但是两个版本中的具体内容有一定的区别。对于近代中国经济结构的变动,人教版的表述是:"鸦片战争后,洋纱首先涌入中国东南沿海的市场。因其质优价廉,取代土纱,使中国家庭纺织业的纺与织分离。随后,洋布(本文来源于《中学历史教学参考》期刊2017年22期）
胡琴[10]（2017）在《浅谈自然经济与中国封建专制主义政治之关系》一文中研究指出本文主要分为叁部分:1、"自然经济"是什么?2、何谓"中国封建专制主义政治"?3、"自然经济"与"中国封建专制"的关系。笔者试图在惯常视角之外,重新审视自然经济与封建专制主义的真正关系,以期开启对自然经济与封建专制主义关系研究的新视域。(本文来源于《湖北函授大学学报》期刊2017年13期）
自然经济论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统中国的货币制度,历经秦始皇"半两钱"的全国统一货币的制度创造和汉武帝集中垄断发行的五铢钱的制度改进,在汉代已经塑造出沿用近二千年的铜铸币流通基本格局,并支撑起汉代货币经济的相当发展。如果历史线性地发展下去,货币经济的水平应当不断地提高。然而,继东汉之后的魏晋南北朝时期,却出现了货币经济的倒退。着名经济史学家全汉升称,"汉末以后,中唐以前,一共五百多年的中古时期,实在是一个自然经济占优势的时代;它有别于此时期之前(汉代)货币经济的相当发展,更有别于此时期以后货币经济的相当兴起。……这五百余年的中国社会的确是和以前及以后都大不相同的。汉末的五百余年内,并不是没有钱币的流通,不过钱币流通的数量非常之少(有时甚至等于零),故实物货币乘机取钱币的地位而代之而已。"[1]饶有兴味的是,正是在这个自然经济时代,却出现了一篇描述"货币万能"、淋漓尽致地刻画货币拜物教的奇文—鲁褒的《钱神论》。《钱神论》是中国乃至世界货币
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自然经济论文参考文献
[1].陈振华.寓史料实证和历史解释素养的培育于“结构化思维”之中——以“中国近代自然经济解体”一目的教学为例[J].中学历史教学.2019
[2].何平.中古自然经济下的货币拜物教经典《钱神论》[J].中国钱币.2019
[3].于水生.辨析中国自然经济开始解体的时间[J].教学考试.2019
[4].于云雁.中国自然经济何时开始解体?——兼与曹立群老师商榷[J].中学历史教学.2018
[5].闻忠山.从历史材料解析题想到的小农经济与自然经济的发展趋势[J].考试与评价.2018
[6].徐焰.推翻清朝的新军何以变为军阀[N].解放军报.2018
[7].陆翔.突破核心概念,培养史料实证素养的初探——以“鸦片战争中国自然经济遭到破坏”为例[J].新课程(中学).2018
[8].万颀晟.宋代的商税和城市中分析中国封建社会的自然经济[J].中国国际财经(中英文).2018
[9].范细杰,邓水娟.论“自然经济”解体与“小农经济”解体的使用——对高中历史教材的探讨[J].中学历史教学参考.2017
[10].胡琴.浅谈自然经济与中国封建专制主义政治之关系[J].湖北函授大学学报.2017