陕西省汉中市城固县徐家堡中学723200
摘要：新实施的《课文课程标准》要求学生不仅要把字写正确、写端正，有一定的速度，还要掌握正确的写字姿势，逐步养成良好的书写习惯。汉字的书写教学不但可以陶冶学生的思想情感，提高学生的审美能力，增强学生对祖国语言文字的热爱和对中华璀璨文化艺术的理解，而且有利于培养学生学习的恒心和毅力，增强学生做人做事的责任感，提高学生的整体素养。
关键词：书写良好习惯培养
一、品质先行，能力培养中积淀学生良好的书写习惯
1.在正确的数字书写中培养学生的观察能力。让学生学会正确、美观地书写是引导学生养成良好的书写习惯的第一步，也是最关键的一步。要想学生能写出一手漂亮的字，在教学过程中必须注重对学生观察能力的培养。在教学生写字之前，先让学生观察字在“田子格”中起笔、落笔的位置。通过观察使学生体会：在“田子格”中写字，要把“田子格”占满，找到相应的点，这样写出来的数字才规范、工整。
2.通过规范的书写格式培养学生的审美能力：（1）脚踏实地法。首先让学生观察一组字在横线格中所占的位置，让学生体会：字必须写在横线格中靠底下的那条横线上，离上面一条横线有一小段距离，做到“脚踏实地”，然后实践操作，教师示范引领、加强指导。（2）左右对等法。在教学中，从发展学生的审美能力出发，让学生观察、体会。要想写得格式美观，就要做到“左右对等”，即写在横式的中间，保证左右对称。实践证明，此方法有效地促使学生的写字规范。
3.在强化书写作业的整洁中培养学生细致的学习品质：（1）和橡皮说再见。在刚开始写字的时候，一个字不允许擦3次，尽量一笔写成。同时，注重手把手的指导，使学生对字的书写做到熟练，一笔完成，不要描画，使学生养成细心、沉稳的良好品质。（2）和作业本握握手。即写完作业时，把书本的角理一理，然后用手把理好的角捏一捏，保证书本的平整，使学生在学习中形成细致、耐心的学习品质。
4.在引导学生提高书写速度中促进学生的思维发展。（1）规定时间抄题。教师在黑板上布置作业题，让学生抓紧抄写，告诉他们多少时间后擦掉。这样，学生思想高度集中，既提高书写速度也有利于良好习惯的培养。（2）在竞赛中提高书写速度。在学生书写的时候，经常提醒学生抓紧时间，对书写快的学生予以表扬与奖励。提高书写速度，使学生在良好氛围中逐步养成，培养学生勤动脑、快动手的优秀学习品质。（3）掌握完成作业所用的时间。在学校及时把握学生做作业的时间，进行有针对性的训练。在家里，要求家长在孩子当天作业本上实事求是地写明完成作业用了多少时间。第二天老师反馈，做到因材施教，使班级学生的整体水平得到提高。
二、榜样引领，驱动学生良好的书写习惯自主养成
1.规范板书，正面示范。教师从教学生写字开始就要引导学生观察老师的板书，形成正确、规范的认知。如在教学“田子格”里写数字的时候，首先板书正确的字，给学生一个正确的认识；通过系列的规范板书，有效促使学生在日常作业过程中做到书写美观、布局工整。
2.趣味板书，提高学生书写兴趣。结合学生的心理特点，经常在规范、工整板书的基础上变换板书的形式，如：在黑板的一角开辟了“数字角”，里面是结合教学内容所设置的示范板书，使学生对本节课的内容有一个深入的理解，同时激发学生认真书写的积极性。
三、建立长效评价机制，促进学生养成良好的书写习惯
1.优化批改方式，促使学生达成书写目标：（1）整体激励评价法。刚开始时，我对学生的要求并不是很高，只要学生的书写态度认真、书写规范，我就给学生得一个“优”，使全班大部分学生体会到成功的喜悦，并更加努力认真地书写。（2）优而更优激励法。对于书写越来越熟练、越来越美观的学生，我在作业本上设置更高层次的评价标志，如“优”加带星星的笑脸。这样的学生可以得到一颗印章。学生书写积极性得到进一步提升。（3）全优化作业。让作业中出现错误的学生及时订正，保证每位学生每天的作业本上不打“×”,做到全优。
2.通过成果展示，激励学生主动养成良好书写习惯的动力：（1）随机展示。通过巡视随机找出写得工整、漂亮的数字在实物投影上展示，引导全班同学欣赏、评价。同时，对书写格式不规范的也进行展示，让学生讨论问题所在。（2）墙报展示。定期办一个作业展示的墙报，将书写漂亮的作业展览出来，也可以让每一个学生写一张自己最高水平的作业，然后全部展览，激发每一个学生认真书写的潜意识，并转化为行动。（3）展示结合家长会。将全班每一位学生的作业进行展示，以激发学生的荣誉感，并形成惯例，促使学生自觉养成认真书写的好习惯。
3.巧用档案袋保存学生作业，让学生体会到成长与进步的快乐。在开学初，我让每一个学生写一篇字，然后将他们的作业放入成长档案袋；学习书写后，选出学生最高水平的作业存档；针对学生在横线格中书写的作业，分别将他们代表性作业留档。定期让学生回顾、对比自己的作业，体会自己书写的快乐。