导读:本文包含了理念反思论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:算法多样化,口算能力,数学知识,主题图
理念反思论文文献综述
邬再忠[1]（2019）在《在理念与本质中寻求数学的真谛——当前数学教学中若干问题的反思与认识》一文中研究指出随着教育改革的不断推进,一线的数学教师逐渐转变了传统课堂上"传道授业解惑"的教学行为,自觉运用"课标"倡导的核心理念,围绕新课程倡导的核心素养组织学生的课堂教学。我们欣喜地看到课堂发生了一些新的变化,学生变得主动,学生动手操作加强了,个性化的想法多起来……新课程的课堂顿时热闹起来,然而在这些热闹现象的背后,(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
郭少勤[2]（2019）在《基于STEAM理念的高中英语主题单元教学实践与反思——以Unit 2 Healthy Eating为例》一文中研究指出介绍基于STEAM理念的主题单元教学模式,按照创设情境、设计方案、活动探究、评价反思四个步骤展示人教版高中英语必修3 Unit 2 Healthy Eating教学实践过程。认为教师应从实践主题单元活动探究、充分利用现代信息技术和突出以学生为主体的评价叁个方面推进英语主题单元教学。(本文来源于《英语教师》期刊2019年21期）
夏敏军[3]（2019）在《用STEM教育理念实施科学教学——《玩“潜水艇”》教学片段与反思》一文中研究指出STEM教育旨在培养学生合作交流、批判性思维、实践创新以及解决真实问题的能力。《玩"潜水艇"》一课的设计以STEM教育理念为指引,以制作一个"浮沉子"为实施项目,学生在完成项目任务的过程中分析出现的问题,并尝试进行解释和改进制作方法,以达成完成项目任务的目标。本节课的学习目标为:探究并了解潜水艇沉浮的秘密;能在现实的问题情境中不断(本文来源于《湖北教育(科学课)》期刊2019年06期）
张文莉,代卫英,孙秀双[4]（2019）在《“双证融通、导训结合”理念指导下《语文素养》校本教材编写反思》一文中研究指出"双证融通、导训结合"理念指导下《语文素养》校本教材编写要以培养学生语文能力为纲,训练活动为主线;应符合校情、学情需求,实现教材、教辅一体化;在教材修订中,要注意加强信息化教学手段,能使学生实现线上线下混合式学习。(本文来源于《作家天地》期刊2019年21期）
张惠[5]（2019）在《职教理念视阈下的高职院校英语教育的反思探索》一文中研究指出英语作为一门国际语言,对学生综合能力的提高具有深远的影响。尤其是经济和政治日益国际化的今天,英语在人们日常工作和生活中的比重不断地增加。高职院校开展英语教育改革是大势所趋。在职教理念的影响下,采取相应的改革措施,提高学生的英语能力,让他们在未来的社会竞争中占有一席之地。(本文来源于《轻纺工业与技术》期刊2019年10期）
王志昌[6]（2019）在《翻转课堂教学理念及教学模式的应用与反思》一文中研究指出随着时代的不断发展与人民素质的不断提升,在教育界,目前盛行的教育理念为新课程理念与素质教育理念,在当代的大环境下,就需要广大交易者转变教学观念,擅于发现自己在教学中的问题,并采取有效的措施来解决应对。为了不断提升教学质量与效率,出现了很多新颖、科学的教学模式,其中翻转课堂教学模式由于其优势众多已经广泛应用到课堂中,这种教学模式的应用,大大提升了教学质量。本文就来分析一下将翻转课堂教学模式应用在职业技术教学中的情况。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年82期）
李学书[7]（2019）在《STEAM跨学科课程:整合理念、模式构建及问题反思》一文中研究指出近年来,衍生自STEM教育的STEAM跨学科整合课程颇受世界教育改革关注。它以跨学科整合为核心理念,融合学科知识、儿童经验、社会生活等价值取向。其多样化的整合模式建基于多种整合机制,运用时需要结合具体情境加以选择,建构过程重点关注主题选择、目标制定、知识建构、教学评一体化设计等环节。但STEAM跨学科整合课程作为一个新生事物,在我国的相应实践活动主要存在如下问题:专业STEAM教师队伍有待扩大,课程整合能力必须提高;STEAM跨学科课程整合支持系统有待强化,应争取多方面支持;STEAM课程整合的形式主义有待克服,须防止主题的窄化和泛化。(本文来源于《全球教育展望》期刊2019年10期）
郁强[8]（2019）在《新课程理念下培智数学课堂教学的实践与反思》一文中研究指出新课程改革的核心理念是一切为了学生的发展,这里的"学生"不仅仅是指普通学校里的学生,也包括在培智学校就读的以及一切有特殊需求的学生。在新课程理念的指导下,如何转变我们过去的智障教学的传统工作思路,突出学生本位,让我们的教学适合这些中、重度智障孩子,建立符合他们发展需要的教学模式,开展课堂教学呢?对此,我们进行了一些探索,也引发了我的一些思考,下面我就结合自己的课堂教学谈谈一些做法。一、对中、重度智障学生课堂教学目标的再思考作为培智学校,应把教育的重点从传授系统的文化知识转移到受教育者适应生活发展的综合素质的提高上来。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。为此,我校对智障学(本文来源于《数学大世界(中旬)》期刊2019年10期）
郑济洲[9]（2019）在《论董仲舒对“天下为公”理念的制度设计——从五四“反传统”的反思说起》一文中研究指出五四的"反传统"视域往往用"支持专制"来定性孔子以来的儒家知识分子,实际上"儒教中国"与"儒家传统"截然不同,前者是古代统治者利用儒家思想的治世工具,而后者的一个重要维度是"天下为公"。董仲舒继承并发展了孔子以来的"天下为公"理念,并试图在汉武帝时期实现"天下为公"的制度化。《天人叁策》所内蕴的"推明孔氏"问题,其目的是凸显孔子"素王"的地位,实现《春秋》("素王"之文)为汉帝国立法,有效限制君权,这是"天下为公"的法治保障。《天人叁策》内蕴的"抑黜百家"问题,是为了纯化官员团体,实现儒家士大夫与君主的"共治天下",而"抑黜百家"在教化制度上的落实则是"兴太学",在制度层面推进"选贤与能"与"讲信修睦",这是"天下为公"的德治保障。董仲舒制度化"天下为公"的努力受到了古代帝制与五四思潮的双重否定,古代帝制"霸王道杂之"的治世理念限制住了儒家"君臣共治"的理想,五四思潮所追求的"大众民主"对儒家的"精英政治"理念予以批判。董仲舒对"天下为公"的制度设计的政治遭遇,内蕴着"道统"与"政统"的内在冲突。(本文来源于《福建论坛(人文社会科学版)》期刊2019年10期）
董才生,常成[10]（2019）在《中国养老保险制度70年:理念变迁与经验反思》一文中研究指出养老金制度的改革与可持续发展是世界各国长期以来关注的焦点和难点。中华人民共和国成立70年来,在这一问题上取得了令世界瞩目的伟大成就。党和国家基于不同历史时期的阶段性特征和民生诉求的不断转换,以"平均主义—效率优先—社会保护—社会公平"为主导理念,建设和发展了养老保险制度,形成了独具特色的发展道路。这一道路的成功绝非偶然,而是凝聚着中国政治、体制和文化特色的中国经验在当代发展实践中的必然体现:以人民为中心的马克思主义理论塑造了养老保险制度的理念框架;中国共产党的领导与民主协商制度保障了养老保险政策的执行与推进;以孝文化为代表的传统伦理观培育了制度人文关怀的环境与土壤。进入新时代,在社会公平价值理念指引下,梳理理念变迁、反思实践经验有助于实现未来养老保险制度的进一步公平可持续发展。(本文来源于《学术交流》期刊2019年10期）
理念反思论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
介绍基于STEAM理念的主题单元教学模式,按照创设情境、设计方案、活动探究、评价反思四个步骤展示人教版高中英语必修3 Unit 2 Healthy Eating教学实践过程。认为教师应从实践主题单元活动探究、充分利用现代信息技术和突出以学生为主体的评价叁个方面推进英语主题单元教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
理念反思论文参考文献
[1].邬再忠.在理念与本质中寻求数学的真谛——当前数学教学中若干问题的反思与认识[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].郭少勤.基于STEAM理念的高中英语主题单元教学实践与反思——以Unit2HealthyEating为例[J].英语教师.2019
[3].夏敏军.用STEM教育理念实施科学教学——《玩“潜水艇”》教学片段与反思[J].湖北教育(科学课).2019
[4].张文莉,代卫英,孙秀双.“双证融通、导训结合”理念指导下《语文素养》校本教材编写反思[J].作家天地.2019
[5].张惠.职教理念视阈下的高职院校英语教育的反思探索[J].轻纺工业与技术.2019
[6].王志昌.翻转课堂教学理念及教学模式的应用与反思[J].教育现代化.2019
[7].李学书.STEAM跨学科课程:整合理念、模式构建及问题反思[J].全球教育展望.2019
[8].郁强.新课程理念下培智数学课堂教学的实践与反思[J].数学大世界(中旬).2019
[9].郑济洲.论董仲舒对“天下为公”理念的制度设计——从五四“反传统”的反思说起[J].福建论坛(人文社会科学版).2019
[10].董才生,常成.中国养老保险制度70年:理念变迁与经验反思[J].学术交流.2019