导读:本文包含了自卑情节论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:斯蒂芬·,克莱恩,自卑情结,自卑成因,超越
自卑情节论文文献综述
何焱[1](2019)在《超越自卑情节:个体心理学视角下斯蒂芬·克莱恩笔下的叁位自卑人物》一文中研究指出斯蒂芬·克莱恩是20世纪初美国着名的诗人、小说家和短篇小说家,被公认为当代最具创新精神的作家之一。在其短暂的一生中,他创作了许多关于现实主义传统、美国自然主义和印象主义类别的优秀作品,除了他的杰作《红色英勇勋章》之外,他的短篇也广为人知。克莱恩笔下的人物取材于现实生活,他们中的大多数都是日常生活中的老百姓。其中,本论文选取了叁位主人公——《街头女郎:玛姬》中的玛姬·约翰逊,《蓝色旅馆》中的瑞典人和《红色英勇勋章》中的亨利·弗莱明进行解析。他们都经历着由个体心理学创始者阿尔弗莱德·阿德勒提出的不同程度的自卑情节。自卑情结源于自卑感,在个体心理发展过程中举足轻重。第一部分为导论。这部分对论文的研究方法,斯蒂芬·克莱恩和他的作品进行了简要的介绍,其次,罗列了有关斯蒂芬·克莱恩和本论文涉及短篇的国内外文学批评,最后对本论文的目的和意义进行了阐述。第二部分包括叁章。每章都对相关作品中的具有自卑情结的主人公进行比较分析。立足个体心理学角度,本论文呈现了这叁部作品各自主人公因自卑情结做出的反常而荒谬的行为,阐释了他们自卑情结产生的主要原因,并重点阐述了叁个人截然不同的超越自卑的方式以及为此带来迥异的命运结局。第一章分析了《街头女孩:玛姬》中玛姬的故事。受家庭和外在影响,玛姬认为自己低人一等,而恋爱后的玛姬变得愈发自卑和敏感。在多次试图超越自卑而遭遇失败后,最后她选择自尽以获得灵魂的升华。第二章讨论了一个因自卑情结而敏感多疑、不太合群的异乡人的故事。在这部中篇小说中,瑞典人是一个双目狡黠,经验丰富的裁缝。他在西部小镇歇脚,在蓝色旅馆短暂停留以及两次打牌经历,无不预示着他悲惨的结局。他那怪异的行为和傲慢的态度阻碍了他超越自卑的步伐,瑞典人的死亡正好见证了他难以超越自卑情节。第叁章探讨小说《红色英勇勋章》中一个胆怯的年轻人成长为一名勇士的心路历程。主人公亨利·弗莱明一开始参军以证明自己,在战争中因为逃生的本能成为逃兵而背负屈辱。经历战火洗礼,战友生离死别以及内心的灵魂拷问后,他最终超越内心的自卑,赢得“英勇勋章”,成为一位真正勇敢的战士。结语部分总结了前几章所讨论的内容,即在超越自卑的过程中,历经多次尝试均以失败告终的可怜女孩玛姬。瑞典人在克服自卑情结过程中取得了一定成效,但最终也因此葬送性命。以及胆小的青年亨利在超越自卑的过程中成长为一名勇敢的战士。通过阿德勒理论分析克莱恩笔下的叁位自卑型人物,本论文试图从人物心理发展方面理解他的作品,并对斯蒂芬·克莱恩的研究提出一个相对新颖的观点,以期丰富克莱恩作品的研究维度。(本文来源于《西南大学》期刊2019-04-02)
姚进,黄雅婷[2](2014)在《团队支持活动对有自卑情节大学生心理的影响》一文中研究指出通过公开招募的形式招募到认为有自卑情节的大学生,再采用自卑感量表对自愿报名参加干预自卑的团体心理训练的在校大学生进行测试,在量表得分为60分以上学生中,随机选取20人为这次实验的成员。用随机的方法将这20名被试分成两组,采用随机实验组控制组前测后测设计,应用团体支持为主题的心理辅导模式对被试进行为期两个月共8次的训练,并对结果进行显着性检验,发现以团体支持为主题的心理辅导对大学生的自信心水平有明显的提高作用,自卑心理有明显的改善,辅导前后差异有显着性。这说明,团体心理辅导能够缓解大学生的自卑心理。(本文来源于《福建信息技术教育》期刊2014年02期)
马丽娜[3](2012)在《浅析《喜福会》中女儿们的自卑情节》一文中研究指出美籍华裔作家谭恩美是近年来受人瞩目的小说家,身处中美文化交叉点之上,以其切身的体会,运用独特的艺术手法创作了《喜福会》。这部小说所塑造的在美国出生的第二代华裔女儿们,大多排斥自己的族裔文化传统,而认同美国的价值观念,甚至憎恨华裔身份,消极评价、否定自我。这种心理,正是在强大的种族歧视和同化压力下自卑情节的体现。(本文来源于《思茅师范高等专科学校学报》期刊2012年04期)
郭蕾,陈婧[4](2003)在《高校思想政治工作如何应对大学生的“自卑情节”》一文中研究指出解决大学生的“自卑情节”是高校思想政治工作的一项重要内容。本文分析了大学生“自卑情节”产生的主、客观原因 ,解构了大学生“自卑情节”的行为方式 ,探讨了解决大学生“自卑情节”的高校思想政治工作对策及方法(本文来源于《前沿》期刊2003年09期)
自卑情节论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
通过公开招募的形式招募到认为有自卑情节的大学生,再采用自卑感量表对自愿报名参加干预自卑的团体心理训练的在校大学生进行测试,在量表得分为60分以上学生中,随机选取20人为这次实验的成员。用随机的方法将这20名被试分成两组,采用随机实验组控制组前测后测设计,应用团体支持为主题的心理辅导模式对被试进行为期两个月共8次的训练,并对结果进行显着性检验,发现以团体支持为主题的心理辅导对大学生的自信心水平有明显的提高作用,自卑心理有明显的改善,辅导前后差异有显着性。这说明,团体心理辅导能够缓解大学生的自卑心理。
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
自卑情节论文参考文献
[1].何焱.超越自卑情节:个体心理学视角下斯蒂芬·克莱恩笔下的叁位自卑人物[D].西南大学.2019
[2].姚进,黄雅婷.团队支持活动对有自卑情节大学生心理的影响[J].福建信息技术教育.2014
[3].马丽娜.浅析《喜福会》中女儿们的自卑情节[J].思茅师范高等专科学校学报.2012
[4].郭蕾,陈婧.高校思想政治工作如何应对大学生的“自卑情节”[J].前沿.2003