四川省苍溪县东青镇中心小学校628400
摘要：阳光教学的概念，是基于美国心理学家罗杰斯“机能完善人”理论、素质教育结构理论和一些教育心理学知识，并结合教育的本质、历史新课程教学操作特征等确定下来的。它主要指学生应作为一个成长的机能完善体，具有阳光一样的心理健康、学习健康等素质结构。从学理上说，阳光教学势在必行。这个“势”乃是学理之势。
关键词：阳光体育接触运作
一、阳光体育的产生背景
国家教育发展《纲要》明确提出心理素质是素质结构的有机组成部分。而素质的核心是心理素质，素质教育的核心问题是要培养学生良好的心理素质，只有心理上的阳光明媚，才有学生成长上的阳光灿烂。罗杰斯认为，“人的个体内部蕴含着大量的能量，它完全可以改变人的生活。并且，如果能提供适当的条件，这些能量可以被激发出来。”
阳光体育包含着体育锻炼和体育运动，是加强爱国主义和集体主义教育、磨炼坚强意志、培养良好品德的最佳途径，也是促进青少年全面发展的重要方式，对青少年思想品德、智力发育、审美素养的形成产生了不可替代的重要作用。所以阳光体育是教育体系中不可忽视的一部分。
二、阳光体育与体育课程
传统的体育“以运动技能的形成为中心，以运动技能学习指导为主要内容，以教师为主导，重视教法的单向传递，教师教什么，学生学什么，强调统一要求、一刀切”的教学方法将面临学生全面发展的挑战。体育新课程包含了运动参与、身体健康、运动技能、心理健康、社会适应五个领域，它不仅重视了预设性，更重视生产性；不仅关注教学结果，更关注教学活动的过程和方法；不仅关注学生知识的获得和能力的提升，更关注对学生积极情感、态度和价值观的培养。
2006年12月23日,国务委员陈至立宣布“全国亿万学生阳光体育运动”正式开始。为全面贯彻落实《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神，掀起全国亿万学生阳光体育运动的热潮，切实提高了学生的体质健康水平。苍溪县中小学率先开展起来了。打篮球、下围棋、游泳、做弄堂游戏……从这个学期开始，我们学校以：为了让孩子们能与时俱进地体会到“阳光教育”之乐，在教育局和教育督导站的组织下，为孩子们创办了“阳光中心”，在“阳光中心”孩子们一个个生龙活虎，他们就像鸟儿一样自由飞翔，真正体会到：“我要学的，我就能选择到，我有兴趣的，我就能体验到，我想学的，我就有地方发挥。”
三、阳光体育的课程设置
在“阳光体育课程表”上，上午孩子们学习文化课知识，每天下午每个班级在一周之内安排了十几个不同的项目，除了传统的活动，团队合作的素质拓展也是重要内容。在专业老师的辅助下“比起体育课，孩子们肯定是更喜欢‘阳光体育’，这里没有枯燥的练习，更多的是一种玩耍游戏和比赛，符合孩子的天性。”或许跟“阳光体育”为核心理念的“每天锻炼一小时”制度相比，而我们是一个下午，会不会影响孩子们的学习呢？在家长调查中我们找到了答案，“上午学习：语文、数学、英语、科学，晚上学习电脑，可以说在小学要学的功课已经全部安排进去了，学生现在缺少的正是户外体育活动，而生活在套间里的孩子，想要得到这样的满足谈何容易，有的一年只有一两次带领出去打打球，现在学校给予孩子一种群体的交流，学校的群体户外活动远远大于家长陪伴下的活动，同样改变了传统体育课上反复训练素质技能的思路，从“吃苦体育”转变为“快乐体育”，是阳光体育带给孩子们的最直观的感受。
四、阳光体育课程的运作
作为一线的体育教师，应该紧跟时代的步伐，现在电视上都流行“阳光伙伴”的游戏，通过媒体的广泛传播，社会上已形成了热点，使活动具有更大的影响力、感染力和吸引力，并逐步在全国展推开来，以让更多的中小学生参与到这项群体性的活动中来。像学生们比较熟悉的，比赛内容很简单，就是28个人绑腿跑50米，单单50米跑却能让众多学生为之兴奋，甚至疯狂，为什么？传统的田径项目也是很受学生欢迎的，只是在平时的教学中采取的形式并不是学生最喜欢的，未让学生充分享受到其中的运动参与的乐趣。
每当看过一场“阳光伙伴”比赛，我都会联想到我们的小学体育课堂：许多时候，我们也曾精心设计得新颖，尽力调动学生的积极性，却总难达到预想的效果。我从“阳光伙伴”比赛中，觉得体育课中的条条框框捆住了本来生龙活虎、天生体质各异并且体育兴趣不同的学生们，我们应该让小学体育课堂更具趣味性、生活化、学习过程游戏化，满足学生的表现欲，让体育课堂更有挑战性，发挥学生的争强好胜之心，把德育渗透到体育教学中，培养团结向上的班集体。
“阳光伙伴”是一个比较好的节目，它带给小学体育课堂很多思考，同时也给社会营造了一个和谐的氛围，对学生具有很深远的教育意义。然而，不可能每一位同学都可能去参加“阳光伙伴”，它只是一个电视品牌节目，学生体质健康的好与坏还得看我们的小学体育课堂，作为一名小学体育教师，应认真分析和总结，不断思考我们的小学体育课堂教学，让我们的小学体育课堂更加精彩，让我们的学生快乐、健康地成长。让我们共同唱响《阳光体育之歌》，共同创造阳光的教学课堂。