导读:本文包含了标准壮语论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:中学生,标准语
标准壮语论文文献综述
本刊讯[1]（2018）在《首届全区中学生壮语标准语诵读比赛在南宁举办》一文中研究指出本刊讯10月19日,由自治区教育厅举办的首届全区中学生壮语标准语诵读比赛在南宁举行,来自全区23个县(市、区)34所壮汉双语中学共39名学生参加了比赛,自治区教育厅巡视员唐耀华出席开幕仪式并致辞。我区目前有36个县(市、区)开展壮汉双语教育工作,壮汉双语学校共有270所,其中,小学232所、初中33所、高中5所,在校学生总数14万多人。此次开展首届全区中学生壮语标准语诵读比赛,旨在为学习壮语文的中学生提供展示民族语言美的平台,培养学生的民族(本文来源于《广西教育》期刊2018年42期）
本刊讯[2]（2015）在《第二届全区小学生标准壮语才艺表演赛在邕举行》一文中研究指出本刊讯近日,自治区第二届小学生标准壮语才艺表演赛在广西师范学院长岗校区举行,共有来自33个县(市、区)的158名小学生参加本次比赛。在比赛中,学生们穿着独特艳丽的壮族服装,通过声乐、小品、戏剧等形式,熟练运用标准壮语,展示了丰富多彩的才艺。经现场评分,南宁市武鸣县太平镇庆乐小学的《壮族童谣》、来宾市兴宾区五山乡民族学校的《歌颂党恩情》、南宁市上林县大丰镇皇周小学的《壮家欢歌迎客来》等声乐节(本文来源于《广西教育》期刊2015年45期）
韦钰璇[3]（2014）在《壮语标准语朗读的停延研究》一文中研究指出壮语朗读有其自身的特点。然而，目前学术界对于壮语朗读的研究寥寥无几。壮语标准音朗读理论相当薄弱，无论是壮语朗读的理论研究还是应用研究仍是一块“处女地”。因此，本文将借鉴普通话的朗读理论和朗读应用技巧，以壮语标准语朗读的停延为研究对象，概括壮语标准语朗读的停延种类，将壮语标准语停延划分为：1.区别性停延；2.回味性停延；3.并列性停延；4.分合性停延；5.判断性停延；6.强调性停延；7.呼应性停延；8.转折性停延；9.生理性停延。本文采用文献法、描写法、归纳法、比较法对壮语朗读中的停延进行研究，将壮语标准语朗读中的停延问题作为一个系统进行描写和分析，揭示壮语标准语朗读停延的规律，并且探索这些技巧在具体的壮语标准语朗读中运用，总结停延规律及其在壮语朗读实践中的指导意义。(本文来源于《广西民族大学》期刊2014-04-01）
农冰慧[4]（2012）在《天等壮语与标准壮语语音比较研究》一文中研究指出从声、韵、调叁方面对天等壮语与标准壮语的语音展开比较,找出两者异同。通过比较发现:标准壮语的声母,天等壮语基本上都具备;韵母有94个相同,标准壮语比天等壮语多14个韵母;天等壮语与标准壮语大多声调相同或相似。(本文来源于《传承》期刊2012年22期）
杨锋[5]（2012）在《一种自动去除“弯头降尾”的方法及其应用——以标准壮语声调分析为例》一文中研究指出本文采用一种新方法自动去除基频曲线的"弯头降尾"。首先自动检测出具有"弯头降尾"特征的基频曲线的弯头段和降尾段切分点的位置,再与振幅曲线相结合,找到与切分时间点相对应的振幅曲线中的振幅分贝值,以此振幅参数为阀值,结合基频曲线和振幅曲线对所有基频曲线"弯头降尾"进行切分,避免手工切分的繁琐和不精确性。本方法在标准壮语单音节声调分析中得到了应用,实验表明此方法有效、可行。(本文来源于《现代语文(语言研究版)》期刊2012年03期）
杨锋[6]（2012）在《标准壮语单音节声调的声学统计分析》一文中研究指出使用实验语音学的方法研究了标准壮语单音节声调,对1863个语音样本的声调进行聚类分析。首先使用程序提取单音节基频并进行归一化处理,将基频值转换为T值,使用SPSS软件对所有单音节进行聚类分析,划分调类和调值,并与传统田野调查描写的调值进行对比分析。(本文来源于《黑龙江科技信息》期刊2012年07期）
雷凯,唐龙[7]（2011）在《大苗山壮语与标准壮语语音比较研究》一文中研究指出从声、韵、调叁方面对大苗山壮语与标准壮语的语音展开比较,找出两者的异同。通过比较发现:标准壮语的声母,大苗山壮语中基本上都具备;韵母有82个相同,标准壮语比大苗山壮语多26个韵母;大苗山壮语与标准壮语声调相同或相似的也为数不少。(本文来源于《柳州师专学报》期刊2011年06期）
高玉彩[8]（2008）在《标准壮语声调声学实验研究》一文中研究指出武鸣县位于广西中南部,总面积约3366平方公里,65万人口,其中壮族人口56万,约占总人口的86%,我国壮语以武鸣壮语为标准音。以往对标准壮语(武鸣壮语)的研究,主要以传统的调查记音为主。本文采用声学实验和计量统计的方法,对标准壮语声调进行描写分析,并于传统研究结论相比较,以期能进一步揭示标准壮语声调的声学特征,对壮语研究的深入化作出一定努力。论文含结语在内分为四章对标准壮语声调进行实验研究和描写。第一章,绪论,分为两部分,第一部分,声调实验研究回顾,对汉语声调实验研究、我国民族语言声调实验研究、壮语及壮语声调的研究状况进行简要回顾;第二部分,说明论文的研究缘由、目的、方法、过程等。第二章,标准壮语单字调实验研究,用声学实验和计量统计的方法研究标准壮语男女声单字调的音高和调长,引入声调格局的概念,深入分析男女声单字调的声学空间,并详细描写了标准壮语单字调的调长特点。第叁章,标准壮语双字调实验研究,用声学实验和计量统计的方法研究标准壮语男女声双字调的音高和调长,引入相对系数的概念,详细描写了标准壮语双字调的变调模式和调长特点。第四章,结语。(本文来源于《广西大学》期刊2008-06-01）
韩兰兰[9]（2008）在《基于统计的标准壮语辅音实验研究》一文中研究指出本文在前人研究基础上运用声学实验和数理统计的方法对标准壮语(武鸣双桥)21个辅音做了基本的声学分析和统计分析(包括清塞音、鼻辅音做韵尾的情况),各个辅音均从时长、强度和共振峰方面进行讨论,依不同辅音的自身特点再分别做其他方面的研究。实验结果显示:壮语辅音中的前喉塞音[(?)b]、[(?)d]语图上可以清晰看到共振峰纹样,一峰最清晰,喉塞成分已经丢失;清塞音[p]、[t]、[k]VOT时长比较[k]＞[p]＞[t],做韵尾时语图显示尾部有规则波形残留;鼻音[m]、[n]与元音相连时界限分明,[(?)]的分界模糊,鼻音做韵尾时壮语与普通话相比鼻韵尾时长前者几乎是后者的两倍;复辅音[pl]、[ml]中[l]时长、强度无质的区别,但单辅音[l]时长却几乎是复辅音中[l]时长的两倍;擦音音节在1870个单音节中数量占到38.3%,擦音时长比较[(?)]＞[θ]＞[j]＞[f]＞[γ]＞[h];边音F1与所接元音高低有关,接低元音F1值大,接高元音F1值小,F2值既与元音高低有关也与元音前后有关,接前元音高元音的值大些,F3与所接元音的的前后关系明显,接前元音F3值大,接后元音F3值小。(本文来源于《广西大学》期刊2008-06-01）
杨锋[10]（2008）在《标准壮语单音节、双音节基频曲线建模研究》一文中研究指出本文通过对标准壮语1863个单音节和200组双音节的声学分析,根据舒声韵和促声韵的不同,调类和声母清浊的不同,对基频曲线进行自动分段和统计分析,建立了标准壮语单音节、双音节基频曲线模型,并进行了初步的语音合成实验。文中提出一种新的自动去“除弯头降尾”和对基频进行自动分段描述的方法,并对清、浊辅音声母和塞尾对基频的影响情况进行了深入的分析。本文得出以下四个方面的结论:一、用多项式曲线拟合和求零点的方法能够有效的去除“弯头降尾”。二、根据零点的个数和位置能够对基频曲线进行自动分段,同时可以计算出每一段的时长、频率、斜率等参数,用这些参数能够对壮语基频曲线变化进行准确的描述。叁、清、浊辅音声母对基频产生一定的影响,浊辅音对基频有明显的降低作用。清、浊辅音声母段具有固定的基频起始值,逐渐向后面的元音段基频目标值过渡,在不同的情况下表现为上升或下降,也就是对基频的提高和降低。塞尾对基频曲线有明显的降低作用,降低幅度的大小与元音段基频值和塞尾目标基频值的差值大小有关,高平调55调降低的幅度最大。四、通过初步的语音合成实验证明,本文所建立的标准壮语单音节、双音节基频曲线模型是有效的、可行的。(本文来源于《广西大学》期刊2008-06-01）
标准壮语论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本刊讯近日,自治区第二届小学生标准壮语才艺表演赛在广西师范学院长岗校区举行,共有来自33个县(市、区)的158名小学生参加本次比赛。在比赛中,学生们穿着独特艳丽的壮族服装,通过声乐、小品、戏剧等形式,熟练运用标准壮语,展示了丰富多彩的才艺。经现场评分,南宁市武鸣县太平镇庆乐小学的《壮族童谣》、来宾市兴宾区五山乡民族学校的《歌颂党恩情》、南宁市上林县大丰镇皇周小学的《壮家欢歌迎客来》等声乐节
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
标准壮语论文参考文献
[1].本刊讯.首届全区中学生壮语标准语诵读比赛在南宁举办[J].广西教育.2018
[2].本刊讯.第二届全区小学生标准壮语才艺表演赛在邕举行[J].广西教育.2015
[3].韦钰璇.壮语标准语朗读的停延研究[D].广西民族大学.2014
[4].农冰慧.天等壮语与标准壮语语音比较研究[J].传承.2012
[5].杨锋.一种自动去除“弯头降尾”的方法及其应用——以标准壮语声调分析为例[J].现代语文(语言研究版).2012
[6].杨锋.标准壮语单音节声调的声学统计分析[J].黑龙江科技信息.2012
[7].雷凯,唐龙.大苗山壮语与标准壮语语音比较研究[J].柳州师专学报.2011
[8].高玉彩.标准壮语声调声学实验研究[D].广西大学.2008
[9].韩兰兰.基于统计的标准壮语辅音实验研究[D].广西大学.2008
[10].杨锋.标准壮语单音节、双音节基频曲线建模研究[D].广西大学.2008