导读:本文包含了本杰明富兰克林论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:本杰明·,富兰克林,inventor,印刷所
本杰明富兰克林论文文献综述
汤建邦[1]（2019）在《本杰明·富兰克林》一文中研究指出我们如何去界定本杰明·富兰克林(1706-1790)?一位科学家,一位教育家,一位商人,一位作家,还是一位慈善家?本杰明·富兰克林出生于美国东北部城市波士顿的一个商人家庭。小时候,富兰克林就在其父亲——一个肥皂和蜡烛制作商的作坊里干活。但是,富兰克林不喜欢干这活,因为他喜欢读书学习。于是,12岁那年,小富兰克林迁徙到另一个地方,帮他同父异母的哥哥詹姆斯——一个印刷所的老板干活。在那个印刷所,小富兰克林从书中学了很多东西。他甚至熬夜阅读。(本文来源于《疯狂英语(双语世界)》期刊2019年01期）
谢瑞颖[2]（2017）在《本杰明·富兰克林道德教育思想研究》一文中研究指出本杰明·富兰克林是美国独立革命的领导人之一,一位传奇式的人物。他在社会许多领域颇有建树,为美国民族独立、社会进步做出了巨大贡献。作为一名公众人物,他为自己制订了严格的道德准则并终身践行,坚持俭以养德,修己安人,被称为“美国人的精神之父”。论文聚焦富兰克林的道德教育思想,主要有四个部分:第一部分介绍富兰克林的生平与教育实践活动;第二部分探讨富兰克林道德教育思想的理论基础,主要是宗教基础和伦理学基础;第叁部分乃是论文的重点,梳理富兰克林道德教育思想的主张,主要包括其道德教育的目标、道德教育的规范、道德教育的原则、道德教育的方法,进而梳理了他的道德教育思想的特征;最后一部分是对富兰克林道德教育思想的评价与延伸思考。论文重点参考富兰克林手书,借鉴国内外学者对富兰克林教育思想的多角度解读,对富兰克林道德教育思想做了系统化处理与客观化解读。(本文来源于《上海师范大学》期刊2017-05-01）
阎晓煦[3]（2017）在《《本杰明·富兰克林自传》中体现的个人主义》一文中研究指出作为美国的建国之父之一,本杰明·富兰克林不仅是位多产的科学家、优秀的政治家、外交官,同时也是位着名的作家。《本杰明·富兰克林自传》在美国文学史上有重要的地位。它对几代人产生的深刻影响是不容置疑的。他的自传讲述了他从一个身无分文的印刷工凭借自身努力实现成功的经历。它激励着成百上千万的年轻人自力更生、追逐梦想。《本杰明·富兰克林自传》如此经久不衰的原因在于它借助传主的经历阐释了个人主义的含义。自助、勤奋、自我提高以及理性在富兰克林身上完美地融合在一起,因此他被称为"第一个美国人"。之前关于这部自传的研究涉及很多领域,但是极少的研究选取个人主义这一角度,进行系统的分析。因此,在细读文本的基础上,本论文尝试分析《本杰明·富兰克林自传》体现出来的个人主义。本论文分为四部分,引言部分先简单地介绍了本杰明·富兰克林和《本杰明·富兰克林自传》;接下来通过整理国内外对于这一作品的研究,梳理出了文献综述,同时也提出了本论文的观点;其次解释了个人主义的含义;最后阐述了本论文的结构和研究的意义。第一章讨论了个人主义在富兰克林宗教信仰方面的体现。他对宗教保持独立的判断。虽然生长在清教徒家庭中,富兰克林摒弃了那些刻板的清教教义,有选择地吸收了其积极的教义。清教主义宣扬的独立、自省等优秀品质是他个人主义的来源。出于对理性和人性的热爱,他成为自然神论的支持者并宣扬人类的力量。第二章探讨了他主要的叁个身份的构建过程和自我提高的过程。《本杰明·富兰克林自传》不是对过去简单的回忆与记录;相反,传主通过自己的努力为自我构建了家族奠基人、公益人和美国建国之父之一这叁个主要身份,同时在一生的不同时期承担相应的责任。个人主义关注个人的发展和提升,因此富兰克林清楚地介绍了他的道德完善方法,以求实现自我完善。第叁章研究了富兰克林采取行动的标准--务实的精神。对他个人来说,行动之前应考虑其结果的实用性、有用性。此外,在公共事务上,富兰克林也认为应优先考虑实际结果,这是他个人主义的特点。最后,本论文总结认为富兰克林是位自助自立的伟人。《本杰明·富兰克林自传》体现了他的个人主义,这极大地影响了同时代的年轻作家们甚至整个国家。同时,《本杰明·富兰克林自传》也是美国传记文学的先驱。(本文来源于《山东大学》期刊2017-04-10）
唐书哲[4]（2016）在《本杰明·富兰克林的《自传》》一文中研究指出【作家作品简介】富兰克林(Benjamin Franklin,1706~1790),美国开国元勋之一,在政治、文学和科学等领域都有所建树。他出身贫寒,依靠自己的努力克服重重困难,攀上人生巅峰,随后又投身社会服务,被认为是美国梦的化身。富兰克林的人生轨迹可以用"修身齐家治国平天下"来概括。在他年轻困顿的时候,富兰克林刻苦奋斗,培养美德;在他获(本文来源于《新高考(英语进阶)》期刊2016年12期）
[5]（2016）在《最伟大的印刷工——本杰明·富兰克林》一文中研究指出一个人的肖像若能够登上钞票的正面,一定是足够代表了一个国家的精神与价值观。有人开玩笑说因为他胖,1美元上放不下,所以放在100美元上了——他就是本杰明·富兰克林(1706.1.17—1790.4.1 7),美国最伟大的先驱者和美国民主缔造者之一,着名的科学家、发明家、政治家、外交家、文学家、实业家,他也是美国独立运动的领导人。他一生参与了美国多项重要文件的起草,包括《独立宣言》及美国宪法。他曾说,"诚实和勤勉,应该成为你永久的伴侣",这也是他一生的真实写照。(本文来源于《青岛画报》期刊2016年10期）
张军[6]（2016）在《本杰明·富兰克林:政治家团队里的科学家》一文中研究指出本杰明·富兰克林(1706—1790),出生于美国马萨诸塞州波士顿,美国着名的政治家、物理学家,同时也是出版商、印刷商、、作家、慈善家;更是杰出的外交家及发明家。他是美国独立战争时重要的领导人之一,参与了多项重要文件的草拟,并曾出任美国驻法国大使。本杰明·富兰克林曾经进行多项关于电的实验,并且发明了避雷针。他还发明了双焦点眼镜,蛙鞋等等。本杰明·富兰克林被选为英国皇家学会院士。他曾是美国首位邮政局长。法国经济学家(本文来源于《智慧中国》期刊2016年05期）
王林清[7]（2015）在《主题句取向的英汉翻译》一文中研究指出汉语是公认的主题突出型语言,其基本句型以主题-说明这种语法关系进行描述。主题句结构简单,由“主题语”和“说明语”两大部分构成,二者在句法、语义和语篇叁个层面上联系紧密：句法上,主题语占据句首,说明语紧随其后,按逻辑顺序排列,形成竹节式结构；语义上,主题语与说明语之间具有关联性；语篇上,在主题语限定范畴内,说明语块滚动而出,所有说明语共享一个主题语,形成一条主题链,形散而意合。依托“有关性”这一语义联系,主题句语法灵活,注重意合,句式呈“流散型”。总之,主题句是近乎语义单轨的结构。与汉语不同,英语是典型的主语突出型语言,其基本句型以主语-谓语这种语法关系进行描述。相比主题句,主谓句结构复杂,主语和谓语动词协调一致,提纲挈领,其他成分依附主语和谓语动词存在,形成树状式结构。受严格的语法规则约束,主谓句语法严格,注重形合,句式呈“紧凑型”。总之,主谓句是注重形式和语义的双轨结构。从类型学角度来看,英汉语基本句型差异显着。翻译时常常需要进行句子结构的调整。类型学的研究成果为英汉翻译中句式转换的研究奠定了理论基础。本文在徐莉娜研究成果的基础上,提出主题句取向的四种转换模式：“主语vs.主题”、“宾语vs.主题”、“中心语vs.主题”、“修饰语vs.主题”,并阐述了这四种模式在翻译过程中的操作程序：切分语块以及根据逻辑关系给语块排序。本文以李纳和汤生(Li & Thompson,1976)以及曹逢甫(Tsao,1979)主题句的理论框架为切入点,分析英汉语基本句型的显着差异,提出主谓句转换主题句的四种模式,选取李梦圆和姚善友所译《本杰明·富兰克林自传》中的典型例句,对其进行对比分析,目的在于论证主题句取向翻译策略的合理性和可行性,以期为翻译研究拾遗补缺。(本文来源于《中国海洋大学》期刊2015-06-10）
臧佳敏[8]（2015）在《殖民地时期费城的变迁》一文中研究指出1682年,费城由贵格教徒威廉·宾建立,作为宾夕法尼亚的领主,他将贵格会的“信仰自由”淋漓尽致地运用在费城的制度建设中,创设了领主制与贵格会领导相互结合的政治体制,使早期费城拥有了相对自由的社会环境,吸引了众多移民,本杰明·富兰克林就是其中一员。凭借自己的奋斗经历,富兰克林向人们号召追求财富与自由的人生价值观,并通过办报办学、成立民间政治团体、建立民兵与消防队等各项措施,切实地参与社会改良。殖民地时期费城的历史与威廉·宾和本杰明·富兰克林密切相关,他们俩将自身的信仰与城市发展联系起来,推动市民自由与社会参与精神的发展,这是费城变迁的重要推动力。本文通过对二人的思想研究,梳理他们对费城自由与公益精神形成的作用,并试图了解在这一精神的引领下,殖民地时期城市获得的发展成就与出现的问题,以丰富国内费城史的研究。本文除了绪论与结语以外,有四章内容。第一章主要叙述了费城建立之前的殖民地社会状况与威廉·宾对费城的规划蓝图。威廉·宾以“爱”为名义号召各教派共同维护宗教自由、将信仰上帝视为个体存在的归属,希望建立一个真正的“兄弟友爱之城”,以此奠定了费城精神的基调,并开创了城市的各项体制建设。正是因为他身为贵格会领袖与宾夕法尼亚领主的身份,早期费城的管理主要依托贵格会及领主的权威,在一定程度上忽视了居民们作为“市民”的社会主体性。第二章主要介绍了本杰明·富兰克林对个人品德的重视与塑造,并对建立一座真正属于市民之城的愿望。富兰克林认为市民可以凭借独立自由的精神与优秀的品德,获取财富,并将财富转化为个人参与社会公益、促进城市繁荣的基石。因此富兰克林的个人价值观是以城市发展、社会公益为前提的独立自由的人生理念,这是他对费城精神内涵的重要补充。第叁章主要讲述了本杰明·富兰克林如何将个人理念运用至费城建设,并由此取得的城市发展成就。18世纪20年代,费城人口增加、规模扩大,富兰克林抓住机遇,宣扬市民作为城市主体的独立性,通过发展文化教育、建立志愿民兵、倡导慈善救助与废除黑人奴隶制等措施,积极扩大市民参与,客观上切实地推动了费城的市政改良,并被誉为“宾夕法尼亚第一公民”。在市民的努力下,殖民地时期的费城逐渐发展成为区域政治、经济、文化中心。第四章主要说明尽管威廉·宾渴望建立一座“兄弟友爱之城”、本杰明·富兰克林也希望推动市民主体性作用的发挥,但是城市的贫困人口因为缺少财富对社会公益力不从心、黑人因为社会偏见与奴隶制得不到自由与平等,这些客观因素都阻碍着“友爱之城”的真正实现。结语叙述了关于殖民地时期费城变迁的启示与思考。保持一个城市的活力,除了加强政府对城市管理,作为城市的主体——市民也应当积极参与社会事务,共同将城市建设成为一座有人情味的城市,一座有文化魅力的城市。(本文来源于《华东师范大学》期刊2015-05-10）
朱安远[9]（2015）在《本杰明·富兰克林奖章漫谈》一文中研究指出本杰明·富兰克林的一生是非凡而辉煌的,他不仅是美国着名的政治家、思想家(哲学家)、外交家和文学家,而且是美国历史上首位享有国际声誉的科学家和发明家。1824年美国创办的富兰克林学会以本杰明·富兰克林的名字命名,历史上该学会颁发过的奖项种类很多,1998年它将其旗下除鲍尔奖以外的所有现存奖章重组为本杰明·富兰克林奖章,现每年只颁发该奖章和鲍尔奖。本文介绍了富兰克林学会系列奖(富奖)的颁奖概况,重点解析了富兰克林奖章和本杰明·富兰克林奖章的区别及其关联关系。美籍华裔物理学家张首晟因卓着的凝聚态物理学研究成果而荣获富兰克林学会颁发的2015年度本杰明·富兰克林奖章,可喜可贺。(本文来源于《中国市场》期刊2015年14期）
游航[10]（2015）在《论《富兰克林自传》中本杰明·富兰克林的自我意识》一文中研究指出本杰明·富兰克林的着作中常常流露出浓厚的清教思想,然而,他却通过自我教育、自我审视与自我完善使自己逐渐摆脱了过去的清规戒律。《富兰克林自传》不仅为后人提供了一个成功的典范,从中也可看出富兰克林自我意识里从一个英国人到美国人的转变过程。本文正是从这一点切入,采用跨学科研究的方法从文学、文化与心理学的角度分析富兰克林在《富兰克林自传》中表现出来的自我意识和客体意识,探究二者的相互影响以及由此折射出的富兰克林的"美国化"过程,并阐释伴随着富兰克林"美国化"进程的美国民族意识的构建。(本文来源于《西华大学学报(哲学社会科学版)》期刊2015年02期）
本杰明富兰克林论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本杰明·富兰克林是美国独立革命的领导人之一,一位传奇式的人物。他在社会许多领域颇有建树,为美国民族独立、社会进步做出了巨大贡献。作为一名公众人物,他为自己制订了严格的道德准则并终身践行,坚持俭以养德,修己安人,被称为“美国人的精神之父”。论文聚焦富兰克林的道德教育思想,主要有四个部分:第一部分介绍富兰克林的生平与教育实践活动;第二部分探讨富兰克林道德教育思想的理论基础,主要是宗教基础和伦理学基础;第叁部分乃是论文的重点,梳理富兰克林道德教育思想的主张,主要包括其道德教育的目标、道德教育的规范、道德教育的原则、道德教育的方法,进而梳理了他的道德教育思想的特征;最后一部分是对富兰克林道德教育思想的评价与延伸思考。论文重点参考富兰克林手书,借鉴国内外学者对富兰克林教育思想的多角度解读,对富兰克林道德教育思想做了系统化处理与客观化解读。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
本杰明富兰克林论文参考文献
[1].汤建邦.本杰明·富兰克林[J].疯狂英语(双语世界).2019
[2].谢瑞颖.本杰明·富兰克林道德教育思想研究[D].上海师范大学.2017
[3].阎晓煦.《本杰明·富兰克林自传》中体现的个人主义[D].山东大学.2017
[4].唐书哲.本杰明·富兰克林的《自传》[J].新高考(英语进阶).2016
[5]..最伟大的印刷工——本杰明·富兰克林[J].青岛画报.2016
[6].张军.本杰明·富兰克林:政治家团队里的科学家[J].智慧中国.2016
[7].王林清.主题句取向的英汉翻译[D].中国海洋大学.2015
[8].臧佳敏.殖民地时期费城的变迁[D].华东师范大学.2015
[9].朱安远.本杰明·富兰克林奖章漫谈[J].中国市场.2015
[10].游航.论《富兰克林自传》中本杰明·富兰克林的自我意识[J].西华大学学报(哲学社会科学版).2015