导读:本文包含了师资失衡论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:资源短缺,一线城市,地区集中,全口径财政收入,硕士研究生,外国语学校,录取者,学历结构,中国教育发展,珠叁角
师资失衡论文文献综述
刘波[1]（2019）在《深圳引进优质师资补短板 过度市场化或加剧教育资源失衡风险》一文中研究指出到中学当老师，似乎成为了名校毕业生们的新选择。一线城市户口、年薪26万起步、事业单位编制、全年带薪休假165天。深圳为招聘中小学教师而开出的丰厚待遇，正源源不断地吸引着全国各地顶级人才的争相涌入，也让当地中小学教育系统，化身最激烈的人才战场。日前(本文来源于《中国产经新闻》期刊2019-11-23）
赵少聪[2]（2019）在《高校体育师资学历结构失衡问题审视与优化》一文中研究指出优化体育师资学历结构有利于推动体育学科建设;促进学校体育教育事业稳定快速发展。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对高校体育师资学历结构问题进行分析发现,当前我国高校体育师资学历结构存在层级纵向差异和区域横向不均等问题。借助推拉理论剖析我国高校体育师资学历结构失衡的根源,研究认为导致我国高校体育教师学历结构失衡的原因包括:双一流建设加重人才砝码、人才流动完全市场化运作、区域经济发展差异性较大等因素拉动高学历体育人才外流;传统意识观念和就业观、人才引进缺乏战略规划、内部人才培养意愿降低等因素推动高学历体育人才外流。据此提出完善双一流建设评价体系、积极探索建立人才流动制度、加大国家财政资金支持力度、夯实大学文化内涵建设、建立长效的师资引进机制、完善人才培养和使用机制的优化策略。(本文来源于《体育科学研究》期刊2019年04期）
吕好玫[3]（2019）在《重视学前教育师资性别失衡问题》一文中研究指出数据显示，我国幼儿园现有教职工共419.3万人，专任教师约243.2万人。其中，女性分别约为386.3万人、237.8万人，占总数的92.1%、97.8%。由此推算，男性在幼儿园教职工中占比不足8%，男幼师在专任教师中的比例则不足3%。（7月18日人民政(本文来源于《中国劳动保障报》期刊2019-07-26）
曹杰[4]（2019）在《乡镇师资结构失衡状况下教师专业发展途径研究》一文中研究指出国家对教师任职既有规定的学历标准,更有较高的教育学识、能力和职业道德要求。教师专业发展是一个持续不断的过程,教师专业化也是一个发展的概念,既是一种状态,又是一个不断深化的过程。国家和江苏省《中长期教育改革和发展规划纲要》对教师的专业化发展提出明确的要求。本文就将针对乡镇师资结构失衡状况下,如何促进教师专业发展来展开具体的论述。(本文来源于《小学生(中旬刊)》期刊2019年04期）
陈坤,秦玉友[5]（2019）在《农村小规模学校师资结构性失衡的问题研究》一文中研究指出当前,我国农村小规模学校陷入了师资结构性失衡的现实困境。表征为教师数量配置上"超编性缺人",课程对口开设上教师专业化率低,素质结构上呈现梯度性断层,年龄结构上呈现"沙漏型"分布,性别结构上教育生态失衡。其根源在于编制症结造成师资配给偏失,价值迷思造成师资有效供给不足,外援乏力致使师资补给缺乏长效机制,内部困顿弱化了教师职业吸引力。破解之道在于弹性设计优化教师编制配给与管理制度,价值归位为师资有效供给提供支撑,制度创新建立教师补给的长效机制,精准扶贫切实提高教师职业吸引力。(本文来源于《现代基础教育研究》期刊2019年01期）
刘琳[6]（2017）在《北京市义务教育阶段师资流动失衡现状及对策研究》一文中研究指出当今世界综合国力的竞争本质上就是人才竞争,人才已经逐渐成为推动经济社会发展的战略性资源,而人才的培养取决于教育发展,只有积极地开展教育活动才能不断提升我国居民的综合素养,教育事业对于国家培养社会主义接班人存在重大影响,是振兴中华的有效途径。教育事业的发展依赖于教师资源,教师是实施教育活动的第一人,肩负着培养人才的神圣使命。通过教育资源的均衡配置,师资的均衡流动来发挥人民教师文化载体与传播功能,改善或加强教师群体的发展,从而促进教育的发展,充分开发和发挥文化力量对个人、对社会、对国家发展的强大作用。义务教育是我国国民教育的基础,是国民教育体系中的重要组成部分,义务教育阶段中小学师资流动深刻影响着我国基础教育事业的发展。随着社会主义经济制度发展,国家在办学经费投入、硬件设施上已经逐步完善,城乡办学条件差距在不断拉近,但师资差距却反之逐渐拉大,呈现出失衡状态,师资流动呈现单向性,农村薄弱校的教师流向城市校、城市一般校的教师流向城市优质校,然而优质校的教师却不愿外流,导致处于资源匮乏、环境艰苦、发展机会较少等状况下的农村薄弱校教师外流严重,师资流动出现失衡状态,形成了教育发展中“贫者愈贫、富者愈富”的马太效应。笔者选取北京市C区义务教育阶段教师为调查对象,通过问卷调查以及个案分析,深入剖析义务教育阶段师资流动失衡的现状与影响因素。根据北京市C区调查结果显示,义务教育阶段师资流动存在单向性和年轻化趋势,教师的流动方向普遍为农村校流向城市校、一般校流向优质校;在流动教师中青年师资流动更为频繁。针对现状,笔者从内外因两方面对影响师资流动的因素进行总结,包括外在因素(社会因素、学校因素)及内在因素(经济因素、家庭因素、情感因素、个人发展因素)。结合近年来国内外针对义务教育阶段师资流动失衡采取的解决措施,配合我国教育背景,促进师资均衡流动的有效措施应将强制性与自愿性相结合,一方面在外因方面通过政策引导促进师资流动规范化、制度化,另一方面在内因方面通过自主激励促使教师自愿流动,软硬兼施,双管齐下,希望对解决义务教育阶段师资流动失衡问题提供新思路。(本文来源于《首都经济贸易大学》期刊2017-06-01）
高媛[7]（2016）在《陕西连片特困地区学前师资队伍结构失衡与破解政策研究》一文中研究指出随着我国国民经济的不断发展,学前教育已然开始往全面普及的方向发展。就特困地区的学前教育而言,师资队伍结构的失衡是其中最为典型的问题,并给学前教育的发展带来了极大的挑战。文章将以陕西省渭南市包括合阳县、澄城县、蒲城县、白水县、富平县等五个县在内的连片特困区为例,调查分析了陕西连片特困区学前教育师资队伍的现状,其中教师数量达不到既定的标准、教师与学生之间人数比例过低、教职工队伍结构的不合理等问题使得陕西连片特困区学前教育的师资力量一直处于较低水平,而教学的质量也一直不能得到有效提高。(本文来源于《课程教育研究》期刊2016年16期）
王玲[8]（2016）在《教育生态学视域下大学英语选修课师资失衡现象与对策》一文中研究指出大学英语选修课是对大学英语教学的有效补充,但是由于各种主观和客观因素的影响(工作量大、个人综合素质缺失等),致使大学英语选修课开课率低。本文利用教育生态学原理分析大学英语选修课师资失衡问题,并提出把大学英语选修课限制因子转化为积极因子的措施,旨在提高大学英语选修课的质量。(本文来源于《戏剧之家》期刊2016年10期）
陈明雪[9]（2016）在《城乡义务教育师资配置失衡的成因与对策》一文中研究指出目前我国城乡教师在数量及流动性方面存在巨大差异。城乡二元结构、教育投入的不均衡,引发师资配置的失衡。因此,应该从教育政策、教师资源的优化整合等方面来促进城乡义务教育师资均衡配置。(本文来源于《同行》期刊2016年09期）
蒲实[10]（2015）在《县域音乐师资失衡问题研究——以湖北省崇阳县为例》一文中研究指出本文主要以调查分析的方式,对县域音乐教师的配置存在的失衡问题进行了分析,并对其提出了一些建议。(本文来源于《科技展望》期刊2015年08期）
师资失衡论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
优化体育师资学历结构有利于推动体育学科建设;促进学校体育教育事业稳定快速发展。运用文献资料、逻辑分析等研究方法对高校体育师资学历结构问题进行分析发现,当前我国高校体育师资学历结构存在层级纵向差异和区域横向不均等问题。借助推拉理论剖析我国高校体育师资学历结构失衡的根源,研究认为导致我国高校体育教师学历结构失衡的原因包括:双一流建设加重人才砝码、人才流动完全市场化运作、区域经济发展差异性较大等因素拉动高学历体育人才外流;传统意识观念和就业观、人才引进缺乏战略规划、内部人才培养意愿降低等因素推动高学历体育人才外流。据此提出完善双一流建设评价体系、积极探索建立人才流动制度、加大国家财政资金支持力度、夯实大学文化内涵建设、建立长效的师资引进机制、完善人才培养和使用机制的优化策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
师资失衡论文参考文献
[1].刘波.深圳引进优质师资补短板过度市场化或加剧教育资源失衡风险[N].中国产经新闻.2019
[2].赵少聪.高校体育师资学历结构失衡问题审视与优化[J].体育科学研究.2019
[3].吕好玫.重视学前教育师资性别失衡问题[N].中国劳动保障报.2019
[4].曹杰.乡镇师资结构失衡状况下教师专业发展途径研究[J].小学生(中旬刊).2019
[5].陈坤,秦玉友.农村小规模学校师资结构性失衡的问题研究[J].现代基础教育研究.2019
[6].刘琳.北京市义务教育阶段师资流动失衡现状及对策研究[D].首都经济贸易大学.2017
[7].高媛.陕西连片特困地区学前师资队伍结构失衡与破解政策研究[J].课程教育研究.2016
[8].王玲.教育生态学视域下大学英语选修课师资失衡现象与对策[J].戏剧之家.2016
[9].陈明雪.城乡义务教育师资配置失衡的成因与对策[J].同行.2016
[10].蒲实.县域音乐师资失衡问题研究——以湖北省崇阳县为例[J].科技展望.2015
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