导读:本文包含了数学思想和方法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,思想方法,渗透
数学思想和方法论文文献综述
韩未明[1]（2019）在《浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透》一文中研究指出作为生活计算实践的启蒙阶段,小学数学的学以致用,应用为本的教育理念已获得广泛支持。而在小学数学教学中,数学思想是其精髓,将数学思想渗透在小学数学教学中具有十分重要的意义。数学思想方法主要有符号思想方法、对应思想方法、化归思想方法、数形结合思想方法、集合思想方法、分类思想方法等几种思想方法,下文对其进行了详细分析。那么在小学数学教学中,要结合教学内容渗透思想方法,使学生更好的学习数学知识,提高教学效率与学习效率。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
陶积斌[2]（2019）在《数学思想方法在初中数学教学中的有效渗透》一文中研究指出数学思想是一种本质上的认识,学生在学习的过程中对数学思想有较好的掌握就相当于对数学精髓有充分掌握。数学思想方法主要有数学结合、化归结合、分类讨论等几种思想,下文对其进行了详细分析。在初中数学教学中,有效渗透数学思想方法可以进一步提高教学效率,学生的学习质量也有一定提高。基于此,本文对初中教学中有效渗透数学思想方法的措施进行了详细分析。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
井华[3]（2019）在《初中数学教学中数学思想和数学方法的渗透》一文中研究指出初中是学生非常重要的阶段,为了能够让学生的综合能力提升,需要提高数学思想,指导学生领悟,掌握学习的方式,需要反复的解题训练,在训练的过程中养成思考的习惯,能举一反叁,开展教学活动的时候,我们是依照《数学课程标准》相关的原则以及方法来对教学活动进行安排,在此基础上增加一些新的创新内容,在实际中应用数学思想。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
安泽文,秦忠英[4]（2019）在《在小学数学教学中渗透数学思想方法》一文中研究指出小学生由于思维能力以及空间想象能力相对较为薄弱,对于数学教师语言所阐述的理论知识以及定理并不能够较快较好地所理解,因此,教师需要在数学教学过程之中渗透一定的数学思想,将概念化为实际,将抽象化为具体,帮助学生更好的接受数学概念和知识。本文主要就如何在小学数学教学之中渗透各种数学思想进行几点具体化的研究。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
顾海燕[5]（2019）在《简析数形结合思想方法在高中数学教学中的应用》一文中研究指出数形结合思想方法是一种十分有效的教学方法,在数学知识学习过程中,能够激发学生的学习兴趣,能够帮助学生解决数学难题,提高学生的创新思维,提高学生的学习效率。在新课改的教学背景下,高中数学教师有效地应用了一些先进的教学方式和理念来运用到数学教学课堂当中,有效地转变了传统教学方法中学生对教学内容不能进行全面了解和学习、缺乏学习兴趣的问题。在数形结合思想方法在高中数学的应用中,活跃了数学教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
顾铭杰[6]（2019）在《高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法》一文中研究指出随着社会科学的不断进步,人们越来越重视高中教育。在当前教育中,高中数学是最基本的一门课程,高中数学教育也是培养学生思维能力最好的一种方式,更多的教师开始注重培养学生的数学思想,这既是一种好的教学理念,也是对学生自身提升的一种要求,不仅可以提升高中生的学习能力及综合素养,也能提高他们思考问题、解决问题的能力。(本文来源于《文理导航(中旬)》期刊2019年12期）
马建强[7]（2019）在《小学几何教学中对数学思想方法渗透策略的研究》一文中研究指出几何教学是小学数学教学中的一个重要组成部分,几何教学能够锻炼学生的想象力与思维能力,对于提升小学生数学学习能力具有重要的意义。因此,借助小学几何教学来渗透数学思想方法是一个非常有效的途径,本文主要针对小学几何教学中如何渗透数学思想方法展开分析和探究,探寻其有效的解决策略。以更好地促进小学生数学学习能力的提升。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
苏永[8]（2019）在《初中数学教学中如何有效渗透数学思想方法》一文中研究指出数学是一门基础性以及逻辑性较强的学科。并且,在日常生活中,数学知识也随处可见。因此,在日常学习中,学生们很容易就会遇到学习障碍。随着素质教育理念的不断推进,以及新课程教学改革任务的不断完善,在初中阶段,结合数学思想对学生引导,强化学生的核心素养,是当代教育发展的主要趋势。基于此,本文将对如何在初中数学教学的过程中,渗透数学思想进行分析。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
马军[9]（2019）在《小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践》一文中研究指出数学作为基础学科,培养了学生的思维能力,增强了学生思维的逻辑性,提高了思维的严谨性。所以学生们都应该学好数学,在未来的发展中发挥出所学数学知识的积极作用。但是,由于有一些数学知识很抽象并且难以理解,因此学生将对学习数学失去兴趣,而放弃了对数学的学习。教师应设法让学生学习数学,并指导正确的学习方法,以达到义务教育的标准。对此,我将对如何在小学数学"数的运算"教学中渗透数学思想方法的实践问题展开研究讨论。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
刘曼[10]（2019）在《小学数学教学中渗透数学思想和方法探讨》一文中研究指出在国家教育体制不断改革的大背景下,小学数学教学迎来了新的进步——渗透数学思想。数学思想作为人类智慧的优秀成果,为学生的高效学习与发展提供了科学途径。在小学阶段,学生的心智尚未发育成熟,教师的全面引导不可或缺,这是学生数学思维养成与学习习惯培养的基础。在小学数学教学中如何渗透数学思想呢?本文就这一问题展开探索,为小学生的后续学习与发展提供参考与建议。(本文来源于《2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集》期刊2019-12-01）
数学思想和方法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
数学思想是一种本质上的认识,学生在学习的过程中对数学思想有较好的掌握就相当于对数学精髓有充分掌握。数学思想方法主要有数学结合、化归结合、分类讨论等几种思想,下文对其进行了详细分析。在初中数学教学中,有效渗透数学思想方法可以进一步提高教学效率,学生的学习质量也有一定提高。基于此,本文对初中教学中有效渗透数学思想方法的措施进行了详细分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
数学思想和方法论文参考文献
[1].韩未明.浅谈数学思想方法在小学数学教学中的渗透[J].中华少年.2019
[2].陶积斌.数学思想方法在初中数学教学中的有效渗透[J].课程教育研究.2019
[3].井华.初中数学教学中数学思想和数学方法的渗透[J].课程教育研究.2019
[4].安泽文,秦忠英.在小学数学教学中渗透数学思想方法[J].课程教育研究.2019
[5].顾海燕.简析数形结合思想方法在高中数学教学中的应用[J].科普童话.2019
[6].顾铭杰.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法[J].文理导航(中旬).2019
[7].马建强.小学几何教学中对数学思想方法渗透策略的研究[J].中华少年.2019
[8].苏永.初中数学教学中如何有效渗透数学思想方法[J].中华少年.2019
[9].马军.小学数学“数的运算”教学中渗透数学思想方法的实践[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019
[10].刘曼.小学数学教学中渗透数学思想和方法探讨[C].2019年教育信息化与教育技术创新学术论坛年会论文集.2019