导读:本文包含了话题连贯论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:话题,连贯,汉英翻译
话题连贯论文文献综述
闫如武[1]（2015）在《话题的连贯功能与汉英翻译》一文中研究指出汉语是话题显着型的语言,它突出的是话题——说明结构是汉语句子结构的核心。话题的连贯功能是汉语语篇的内在特征。汉英翻译过程中,为了提高译文质量,本文以话题的连贯功能为视角,提出汉语语篇的四种基本翻译方法:对应法、前置法、转态法、重构法。这对汉语语篇翻译的实践来说也许是一个有意义的尝试。(本文来源于《怀化学院学报》期刊2015年03期）
王琳[2]（2011）在《基于话题结构分析的语篇连贯研究》一文中研究指出话题结构分析法是由芬兰语言学家Lautamatti创建起来的语篇连贯研究方法。该方法侧重考察句子话题与语篇主题间的语义关系,研究语篇中不断重复的关键字词的推进模式。通过研究句子话题的推进方式,可以了解到语篇的组织形式,考察其语义连贯和统一的情况。因此,本文拟从话题结构分析法的角度出发,探讨其在语篇连贯中所起的作用。(本文来源于《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》期刊2011年02期）
洪明[3]（2009）在《话题的语篇连贯功能》一文中研究指出语篇连贯必须以叁种关联性为保证:语义关联、主题关联、语境关联,当连贯的外部条件和内部条件都得到满足时,语篇才能真正实现连贯。话题作为一个语篇功能成分,具有两个典型的语用特征,它能够通过不同的表现形式满足语篇连贯的外部条件和内部条件。(本文来源于《浙江师范大学学报(社会科学版)》期刊2009年01期）
张仁兰[4]（2008）在《语篇中话题的突显性与连贯》一文中研究指出语篇连贯是指语篇内外所存在的寓意和结构上的纵横交错的各种联系。连贯是语篇的基本特征之一,是区别语篇与非语篇的标志。本文主要从观念参照点理论入手分析了话题的突显性与语境的关系及其对语篇连贯的影响,最后阐述了话题的突显性在语篇连贯中的作用。(本文来源于《江苏教育学院学报(社会科学版)》期刊2008年04期）
朱晓琴[5]（2008）在《关联理论视阈下的语篇话题与连贯》一文中研究指出连贯是语篇的重要的特征之一,Beaugrande & Dressler还把连贯作为语篇性的七个标准之一。语篇话题即语篇内一系列句子命题所共同蕴含的复杂命题,是语篇的中心思想,对语篇连贯的理解起着重要的作用。关联理论在语篇话题对连贯理解的作用方面有较强的解释力。(本文来源于《四川教育学院学报》期刊2008年07期）
黎晓伟,黄丽萍[6]（2006）在《话题·语篇连贯·英语写作教学》一文中研究指出话题是话语或文章发展的中心,它对语篇连贯有着直接的影响。具体地说,语篇意义的连贯性取决于语篇围绕一个话题展开,还是有多个话题出现,以及这些话题是否得到话语活动参与者足够的关注,所作的讨论是否合乎逻辑。本文关注的中心,是话题与语篇连贯的关系及其对英语写作教学的启示。(本文来源于《东南大学学报(哲学社会科学版)》期刊2006年S1期）
刘景霞[7]（2006）在《主位、话题与连贯》一文中研究指出功能语法学派所研究的主位结构和主位推进模式是语篇连贯的一个重要因素。但是,只有在语篇话题统一的条件下,它们才有助于语篇的连贯。话题对主位结构和主位推进模式有着宏观上的统领和制约作用。文章从语篇的话题角度,分析主位结构和主位推进模式的语篇连贯功能。(本文来源于《南华大学学报(社会科学版)》期刊2006年05期）
曹津源[8]（2004）在《紧扣话题 清楚连贯》一文中研究指出公元前584年,吴王要攻打楚国,告诉他的臣子们说:"谁胆敢来劝阻,我就把他处死!"有个年轻的侍从官,想要劝阻又不敢去,就拿上弹弓,揣上弹丸,到后花园去游玩,露水沾湿了他的衣服,一连叁个早晨都是这样。吴王说:"你过来,你为什么要自寻苦恼,把衣服弄湿成这样呢?"这位侍从官回答说:"早晨我去花园游玩,看见花园里有一棵树,树上有一只蝉,在高处鸣叫着。喝着树叶上的露水,却不知道螳螂就在它的后(本文来源于《中学课程辅导(初二版)》期刊2004年12期）
曹津源[9]（2004）在《紧扣话题 清楚连贯——口语交际指导之一》一文中研究指出公元前584年,吴王要攻打楚国,告诉他的臣子们说:“谁胆敢来劝阻,我就把他处死!”有个年轻的侍从官,想要劝阻又不敢去,就拿上弹弓,揣上弹丸,到后花园去游玩,露水沾湿了他的衣服,一连叁个早晨都是这样。吴王发现了,说:“你过来,你为什么要自寻苦恼,把衣服弄湿(本文来源于《今日中学生》期刊2004年28期）
杨明[10]（2002）在《话题与译文的连贯》一文中研究指出英语是主谓结构的语言 ,汉语是注重主题的语言。在英译汉中常会出现这两种结构的转换。本文对如何处理这种转换进行探讨。话题与语篇话语连贯性有着密切关系 ,在译文中可利用话题 ,使话语连贯性方面取得较好的效果(本文来源于《外语研究》期刊2002年06期）
话题连贯论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
话题结构分析法是由芬兰语言学家Lautamatti创建起来的语篇连贯研究方法。该方法侧重考察句子话题与语篇主题间的语义关系,研究语篇中不断重复的关键字词的推进模式。通过研究句子话题的推进方式,可以了解到语篇的组织形式,考察其语义连贯和统一的情况。因此,本文拟从话题结构分析法的角度出发,探讨其在语篇连贯中所起的作用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
话题连贯论文参考文献
[1].闫如武.话题的连贯功能与汉英翻译[J].怀化学院学报.2015
[2].王琳.基于话题结构分析的语篇连贯研究[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报.2011
[3].洪明.话题的语篇连贯功能[J].浙江师范大学学报(社会科学版).2009
[4].张仁兰.语篇中话题的突显性与连贯[J].江苏教育学院学报(社会科学版).2008
[5].朱晓琴.关联理论视阈下的语篇话题与连贯[J].四川教育学院学报.2008
[6].黎晓伟,黄丽萍.话题·语篇连贯·英语写作教学[J].东南大学学报(哲学社会科学版).2006
[7].刘景霞.主位、话题与连贯[J].南华大学学报(社会科学版).2006
[8].曹津源.紧扣话题清楚连贯[J].中学课程辅导(初二版).2004
[9].曹津源.紧扣话题清楚连贯——口语交际指导之一[J].今日中学生.2004
[10].杨明.话题与译文的连贯[J].外语研究.2002