导读:本文包含了道德视域论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:德育管理,技工院校,未成年学生,思想道德培育
道德视域论文文献综述
梁赛霞[1]（2019）在《德育管理视域下技工院校思想道德培育策略探讨》一文中研究指出"十年树木,百年树人",加强未成年人思想道德建设,是城市精神文明建设和创建文明城市工作的重要内容。近年来,技工院校以培育和践行社会主义核心价值观为抓手,把立德树人作为根本任务,以弘扬和培育民族精神为主旋律,采取多项措施,不断优化技工院校学生健康成长的环境,积极推进学生思想道德建设,让校园劲吹文明和谐之风。本文以技工院校学生思想道德建设中存在的主要问题为切入点,在此基础上提出了加强技工院校学生思想道德建设的措施,旨在促使进技工院学生的健康成长,为国家的经济建设输送更多具有创新能力的高技能人才。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
欧阳超群,郭彩汾[2]（2019）在《多元智能理论视域下的医学生职业道德养成研究——以泉州医高专东南医药医学生职业道德实践教育基地为例》一文中研究指出Howard Gardner教授在《智能的结构》提出:关注学生个体智能的差异,提倡促进学生的全面发展。文章以泉州医学高等专科东南医药医学生职业道德实践教育基地为例,聚焦于如何将多元智能理论运用于医学生职业道德系列活动的设计中,旨在为医学生职业道德教育活动效果提供参考。文章依据多元智能理论设计医学生职业道德养成系列活动,并在实验班尝试实施。学期结束后使用《多元智能自我评价量表》检测实验班的学生与对照班的学生有何差异。同时,结合高职高专医学类学生的特点将多元智能理论运用于设计医学生职业道德养成系列活动中,证实多元智能理论指导下的医学生职业道德养成方案在一定程度上有利于调动学生的学习积极性,激发学生的职业道德意识。(本文来源于《黑龙江教育(理论与实践)》期刊2019年11期）
钱健[3]（2019）在《法治教育视域下的家国情怀培养——以人教版道德与法治教材八上第八课第二框《坚持国家利益至上》为例》一文中研究指出家国情怀主要表现为情感和理智上的认同、维护、热爱共同体并自觉维护共同体的责任。它是以天人合一、万物一体为哲学的依据,以忠孝一体、经邦济世为主要内容,涵盖仁、义等价值体系结合在一起的。它是由中华上下五千年的大家庭社会结构在解决权益、纷争等方面的问题而生成的智慧结晶。但是随着社会的发展,民主、法制、科学发展等现代理念逐步深入人心,使传统文化和中国当代文化结合在一起,成就了新家国天下主义。本文主要以人教版道德与法治教材八上第八课第二框《坚持国家利益至上》为例,分析法治教育视域下的家国情怀培养的价值和策略,希望可以为初中道德与法治教育教学贡献微薄的力量。(本文来源于《中华少年》期刊2019年33期）
李超[4]（2019）在《道德形态学视域下中国生命伦理学研究现状及展望》一文中研究指出道德形态学视域下中国生命伦理学研究为生命伦理学的研究构建了一种新的中国话语体系。此研究主要是围绕生命伦理的道德形态学方法、中国话语、中国难题、中国形态与中国问题等主题进行,尤其涉及让生命伦理学说中国话以及如何说中国话的中国生命伦理学的话语体系构建问题。目前的研究尚缺乏对如何让生命伦理学说好中国话的回答,由此我们可以展望:中国生命伦理学的道德形态学研究的未来方向应该是如何让生命伦理学说好中国话,以及如何做的实践。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2019年10期）
张彩玲[5]（2019）在《道德与法治视域下教育工作者的角色观》一文中研究指出随着新课改进程的不断推进,道德与法治教育工作也受到了越来越多人的重视。但是,因为受到传统应试教育理念的影响,道德与法治教育工作却出现了比较大的问题,对学生的综合素质全面发展造成了比较大的消极影响。鉴于这种情况,本文对道德与法治视域下教育工作者的角色观进行了深入探究,希望通过本文的研究能够为道德与法治教育工作的顺利进行及其作用发挥起到一定的指导借鉴作用。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年42期）
毛艺瑾[6]（2019）在《科技创新伦理视域的学生网络道德教育》一文中研究指出随着现代科技的飞速发展,网络作为时代产物为人们的发展提供了便捷服务。与此同时,科技创新伦理涉及的学生网络道德问题日益凸显,引起人们的普遍关注与重视。所以,加强学生网络道德教育势在必行。学校要释放网络道德教育的正能量,帮助学生培养正确的网络伦理道德意识与思维方式,使学生在网络社会环境中形成正确的网络道德观念,自觉遵守相关法律法规与道德准则,提升自身的(本文来源于《中学政治教学参考》期刊2019年28期）
张淑华,陈玉琼[7]（2019）在《核心素养视域下《道德与法治》学科发展性评价应用的新思路——例谈七上“情景课本剧展演”期末考查方案》一文中研究指出新课改中,考试改革作为课程评价机制改革的关键环节成为了人们关注的焦点。《基础教育改革纲要(试行)》提出了发展性评价的理念,同时中国学生发展核心素养模型应运而生。伴随着部编版《道德与法治》新教材的正式投入实践教学,如何制定创新的评价方式促使学科核心素养扎根落地?笔者以七年级上册《道德与法治》学科期末考查方案为例,尝试用"情景课本剧展演"方式呈现新教材综合性、过程性、实践(本文来源于《科学咨询(教育科研)》期刊2019年10期）
陈丽香[8]（2019）在《核心素养视域下初中道德与法治教学策略分析》一文中研究指出《道德与法治》是初中教学中的重要组成部分,是开展德育教育的基础学科,对于提升学生个人素养,健全学生个人品格都有着极大意义。但是,现阶段下,我国初中道德与法治课程教学效果不佳,导致核心素养很难发挥其应有作用。如何安排教学内容,落实核心素养已经成为当前教师亟待思考的首要问题。(本文来源于《当代教研论丛》期刊2019年10期）
陈慧枫[9]（2019）在《客家传统文化+视域下的道德建设探究》一文中研究指出客家古邑万绿河源是客家人最早聚居的纯客家地区,具有深厚的客家文化底蕴,党的十八大后大力提倡将公民道德内化为一种精神需要和自觉行动,传承经典传统道德文化的基因。基于此,该文调研了河源公民道德建设的实际情况,结合客家古邑文化传统,提出构建当地道德建设与客家优秀文化相融合的模式。(本文来源于《文化创新比较研究》期刊2019年28期）
许振全[10]（2019）在《榜样塑造视域下的道德感培育价值导向》一文中研究指出情感、意志等非理性因素属于个人情感范畴,是个人日常生活中与社会长久维系的十分重要的内在精神纽带。道德感在榜样塑造视域的人学视野下发挥着重要的作用,同时也是一个有效途径。一方面,道德感培育能够成为榜样塑造视域下的价值导向,主要是由高尚道德品质的养成和健康心理素质的形成这两个方面来决定的。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年28期）
道德视域论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
Howard Gardner教授在《智能的结构》提出:关注学生个体智能的差异,提倡促进学生的全面发展。文章以泉州医学高等专科东南医药医学生职业道德实践教育基地为例,聚焦于如何将多元智能理论运用于医学生职业道德系列活动的设计中,旨在为医学生职业道德教育活动效果提供参考。文章依据多元智能理论设计医学生职业道德养成系列活动,并在实验班尝试实施。学期结束后使用《多元智能自我评价量表》检测实验班的学生与对照班的学生有何差异。同时,结合高职高专医学类学生的特点将多元智能理论运用于设计医学生职业道德养成系列活动中,证实多元智能理论指导下的医学生职业道德养成方案在一定程度上有利于调动学生的学习积极性,激发学生的职业道德意识。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
道德视域论文参考文献
[1].梁赛霞.德育管理视域下技工院校思想道德培育策略探讨[J].职业.2019
[2].欧阳超群,郭彩汾.多元智能理论视域下的医学生职业道德养成研究——以泉州医高专东南医药医学生职业道德实践教育基地为例[J].黑龙江教育(理论与实践).2019
[3].钱健.法治教育视域下的家国情怀培养——以人教版道德与法治教材八上第八课第二框《坚持国家利益至上》为例[J].中华少年.2019
[4].李超.道德形态学视域下中国生命伦理学研究现状及展望[J].湖北第二师范学院学报.2019
[5].张彩玲.道德与法治视域下教育工作者的角色观[J].课程教育研究.2019
[6].毛艺瑾.科技创新伦理视域的学生网络道德教育[J].中学政治教学参考.2019
[7].张淑华,陈玉琼.核心素养视域下《道德与法治》学科发展性评价应用的新思路——例谈七上“情景课本剧展演”期末考查方案[J].科学咨询(教育科研).2019
[8].陈丽香.核心素养视域下初中道德与法治教学策略分析[J].当代教研论丛.2019
[9].陈慧枫.客家传统文化+视域下的道德建设探究[J].文化创新比较研究.2019
[10].许振全.榜样塑造视域下的道德感培育价值导向[J].传播力研究.2019