导读:本文包含了交际性语言教学法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:交际性,语言教学,听力教学,语言习得
交际性语言教学法论文文献综述
李伟加[1]（2006）在《略论交际性语言教学法中的听力教学》一文中研究指出本文立足于海莫斯(D.H.Hymes)的交际性语言教学法,强调了理论对实践的指导作用,提出以多媒体为媒介,在听力教学中创造一个相对真实的环境,使语言学习者在真实环境中练习听力,从而提高以交际为最终目的的听力水平。(本文来源于《辽宁工学院学报(社会科学版)》期刊2006年04期）
Rod,Ellis,张素平[2]（1983）在《非正规和正规交际性语言教学法》一文中研究指出在以往十年中,第二语言的教学也许存在着两种主要倾向。第一种倾向涉及认知问题,即成功的语言学习不仅仅取决于好的教材和好的施教,而且还有赖于学习者所采用的一般与各别的方略(strategies)。学习者并非是教师必须为之编制程序的计算机;他们能主动地制定自己的、影响到(如果不是决定)学习途径的教学大纲。第二种倾向涉及到语言描写的性质问题,而语言描写又是语言教学方法的依据。过去把语言描写为一个独立而单一的体系,而现在则把它作为一种社会活动的形式来对待。这两种看法的焦点是,从语言是什么转到语言起什么作用。这两种倾向都有助于目前通常称之为交际性的语言教学。(本文来源于《国外外语教学》期刊1983年02期）
交际性语言教学法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在以往十年中,第二语言的教学也许存在着两种主要倾向。第一种倾向涉及认知问题,即成功的语言学习不仅仅取决于好的教材和好的施教,而且还有赖于学习者所采用的一般与各别的方略(strategies)。学习者并非是教师必须为之编制程序的计算机;他们能主动地制定自己的、影响到(如果不是决定)学习途径的教学大纲。第二种倾向涉及到语言描写的性质问题,而语言描写又是语言教学方法的依据。过去把语言描写为一个独立而单一的体系,而现在则把它作为一种社会活动的形式来对待。这两种看法的焦点是,从语言是什么转到语言起什么作用。这两种倾向都有助于目前通常称之为交际性的语言教学。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交际性语言教学法论文参考文献
[1].李伟加.略论交际性语言教学法中的听力教学[J].辽宁工学院学报(社会科学版).2006
[2].Rod,Ellis,张素平.非正规和正规交际性语言教学法[J].国外外语教学.1983