导读:本文包含了伦理失衡论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:校规,伦理,“伦理人”假设
伦理失衡论文文献综述
周诗婷[1]（2018）在《“伦理人”视角下中小学校规的伦理失衡与纠偏》一文中研究指出学校教育是一项伦理事业,只有坚持其伦理本性才能有利于实现其育人价值。校规作为学校中规章制度的总和,用以规范学校平日的教育教学活动,且能够以其自身所特有的伦理性引导学生的道德发展。然而,仔细审视基础教育场域的学校规则,存在以管制逻辑为导向的目的、去伦理性的内容以及缺乏伦理正当性的程序等问题。应通过对其已经失衡的伦理本性进行适当纠偏,确保其伦理向度。校规应在人性假设上回归伦理性、在价值追求上回归正义、将民主与自由纳入其应有之义,从而获得伦理的回归。(本文来源于《基础教育研究》期刊2018年17期）
江润洁[2]（2018）在《俄狄浦斯情结和消费主义背后的伦理失衡:劳伦斯《木马赢家》中的隐性叙事进程》一文中研究指出从古希腊亚里士多德开始,叙事研究一直围绕情节发展展开。然而,在劳伦斯的《木马赢家》中,像在其他很多作品中一样,在情节发展的背后还存在贯穿全文的隐性叙事进程。在《木马赢家》的情节发展中,我们看到了俄狄浦斯情结和消费主义分析中的主题和人物形象,与此同时,隐性进程却使我们看到了背后的人际伦理失衡。隐性进程与情节相互补充,表达出更丰富的主题意义,生产出卓越的艺术价值。(本文来源于《海外英语》期刊2018年09期）
侯丽娜[3]（2018）在《课堂合作学习伦理失衡的矫正策略》一文中研究指出一、回归理性——重新审视合作学习的价值与功能合作学习是针对传统集体教学的弊端而产生的,与集体教学相比,合作学习具有独特的优势。但任何一种教学策略都不是万能的,合作学习也是如此,合作学习的使用是有前提条件的。因此,在进行合作学习时,教师要根据自己的性格特点、教学内容、课堂管理能力、学生情况等多方面因素,合理使用合作学习教学策略。(本文来源于《教育研究与评论(中学教育教学)》期刊2018年02期）
李学儒[4]（2017）在《高中课堂管理中存在的伦理失衡问题及矫正方法》一文中研究指出我国教育由于长期受到"应试教育"的影响,所以目前的高中课堂中仍然存在很多问题,没有明确的教学目标定位,对学生的关注缺失,教学资源分配不合理,教育评价和管理主体也存在明显差异,完全丧失了伦理平衡。这些问题对学生的学习情况、发展机会都存在一定的影响,同时也限制了学生的全面发展,影响学校的持续发展。所以,针对高中课堂在管理中存在的伦理失衡情况进行分析,并提出相应的解决对策。(本文来源于《新课程(下)》期刊2017年11期）
侯丽娜[5]（2017）在《课堂合作学习的伦理失衡及其矫正》一文中研究指出从伦理学的角度界定合作学习的伦理范畴应包含合作学习的理性、合作学习的公正与合作学习的人道叁个方面。目前在中小学课堂中存在着以下伦理失衡问题,即理性的缺失——合作学习的乱用与错用、公平的缺失——话语霸权与弱势群体、人道的缺失——关注任务忽略情感等。应从回归理性——重新审视合作学习的价值与功能、保障公平——建立科学合理的小组合作学习机制、注重人道——建立发展性合作学习评价体系方面对现有伦理失衡问题进行矫正。(本文来源于《教学与管理》期刊2017年19期）
侯丽娜[6]（2017）在《中小学课堂合作学习的伦理失衡及其矫正策略》一文中研究指出合作学习的伦理范畴应包含合作学习的理性、合作学习的公正与合作学习的人道叁个方面。目前在中小学的课堂中还存在着理性的缺失——合作学习的乱用与错用、公平的缺失——话语霸权与弱势群体、人道的缺失——关注任务忽略情感等伦理失衡问题。我们应回归理性,重新审视合作学习的价值与功能;保障公平,建立科学合理的小组合作学习机制;注重人道,建立发展性合作学习评价体系。(本文来源于《教学与管理》期刊2017年14期）
高红玲,金鸿浩[7]（2017）在《政务网络舆情回应的领导干部伦理失衡与调适》一文中研究指出政务舆情回应是行政机关在互联网时代政务信息公开工作的一项重要内容。2016年7月,国务院办公厅下发了《关于在政务公开工作中进一步做好政务舆情回应的通知》,在政务公开工作框架内对政务舆情回应进行了总体性、原则性的部署。为了避免"程序空转""制度失灵",真正切实增强政务舆情回应能力,提高政府部(本文来源于《领导科学》期刊2017年06期）
李达[8]（2016）在《论“德育智育化”下的学校伦理失衡》一文中研究指出在教育数字化浪潮驱动下的今天,现实生态的发展趋向更多地侧重于钱理群先生所说的"精致的利己主义者"的诞生、崛起与繁盛。从杜威、蔡元培,到毛泽东、邓小平,他们始终都在强调德、智、体的均衡发展,但今天所谓的"精致的利己主义者"的一家独大,恰恰扎根于智育对正常教育伦理的扭曲和异化。本文从智育对德育的侵蚀入手,试图说明学校伦理失衡、校园生态危机的现实风险和再造方向,以期为学校管理提供有益借鉴。(本文来源于《教育视界》期刊2016年19期）
李晓红[9]（2016）在《小学作业设计的伦理失衡与纠偏》一文中研究指出教育是一项伦理事业,教育之伦理坚守才能促进个体之伦理教化。小学教育的伦理坚守更因儿童之初蒙特性而价值特殊。小学作业设计虽然仅是儿童教育世界的一个片段,却与其学习和生活紧密关联。小学作业设计应在设计目的、内容与形式、批阅与评价等方面彰显伦理关怀,如此才能促进儿童作为伦理实体的发展。然而,教育现场中小学作业"唯知识"导向的设计目的、"保守"的作业内容与"机械"的作业形式、"专断性"作业批阅与"奖惩性"作业评价等显示出"去伦理化"的性征。为此,小学作业设计应在努力成就完整的儿童世界,让儿童在主动参与中享受教育的快乐,并充分体现教师的人文关怀等实践策略中实现其伦理性纠偏。(本文来源于《中国教育学刊》期刊2016年06期）
刘颖丹[10]（2016）在《解析伦理失衡的深层意义——从文学伦理学视角阐释《另外那个女人》》一文中研究指出多丽丝·莱辛的短篇小说《另外那个女人》是一部充满伦理意义的作品。该小说通过男主人公吉米的情感立场转变和对女主人公柔斯的角色期盼,在构筑两人情感纠葛的感情伦理线的同时也展示了整篇小说的伦理冲突——吉米与小说中各女性角色的混乱关系,从而反映出微妙的两性关系及其复杂的人物心理。本文拟从文学伦理学角度分析该作品中的人物关系,解析小说中的伦理线及伦理冲突,探索作者的写作意图及在该作品中体现的伦理倾向。(本文来源于《湖北经济学院学报(人文社会科学版)》期刊2016年02期）
伦理失衡论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
从古希腊亚里士多德开始,叙事研究一直围绕情节发展展开。然而,在劳伦斯的《木马赢家》中,像在其他很多作品中一样,在情节发展的背后还存在贯穿全文的隐性叙事进程。在《木马赢家》的情节发展中,我们看到了俄狄浦斯情结和消费主义分析中的主题和人物形象,与此同时,隐性进程却使我们看到了背后的人际伦理失衡。隐性进程与情节相互补充,表达出更丰富的主题意义,生产出卓越的艺术价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
伦理失衡论文参考文献
[1].周诗婷.“伦理人”视角下中小学校规的伦理失衡与纠偏[J].基础教育研究.2018
[2].江润洁.俄狄浦斯情结和消费主义背后的伦理失衡:劳伦斯《木马赢家》中的隐性叙事进程[J].海外英语.2018
[3].侯丽娜.课堂合作学习伦理失衡的矫正策略[J].教育研究与评论(中学教育教学).2018
[4].李学儒.高中课堂管理中存在的伦理失衡问题及矫正方法[J].新课程(下).2017
[5].侯丽娜.课堂合作学习的伦理失衡及其矫正[J].教学与管理.2017
[6].侯丽娜.中小学课堂合作学习的伦理失衡及其矫正策略[J].教学与管理.2017
[7].高红玲,金鸿浩.政务网络舆情回应的领导干部伦理失衡与调适[J].领导科学.2017
[8].李达.论“德育智育化”下的学校伦理失衡[J].教育视界.2016
[9].李晓红.小学作业设计的伦理失衡与纠偏[J].中国教育学刊.2016
[10].刘颖丹.解析伦理失衡的深层意义——从文学伦理学视角阐释《另外那个女人》[J].湖北经济学院学报(人文社会科学版).2016