王有根湖北省通山县大路乡寺下中学437600
【摘要】在初中语文教学中，阅读教学是十分重要且较难的内容，语文阅读能力的培养是一个长期的过程，不仅需要优化教学模式，还需要调动学生的积极性，让学生在阅读中主动积累，将其消化吸收，才能转化为自己的知识。语文趣味阅读教学的开展，能够改变传统生硬的阅读教学模式，将阅读变成自己的学习兴趣，让学生健康发展。
【关键词】初中语文、趣味阅读、教学探讨
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-137-01
前言
语文学习其实是一件比较有趣的事情，因为语文包含了许多有趣的人物和故事，学生能够通过语文阅读了解很多不曾遇到的事情，丰富自己的知识视野。但是，在当前的初中语文阅读教学中，教师和学生都将阅读当做是一种任务，一种提高自己语文考试成绩的任务，这样的教学和学习观念根深蒂固，是影响语文教学质量和学生学习质量的最大因素。为了激发学生的语文阅读学习兴趣，构建初中语文趣味教学是非常必要的，从学生的角度出发，让学生自主去进行学习，帮助学生提高自身学习能力，将枯燥的语文阅读学习变得更加生动精彩。
一、初中语文阅读教学存在的主要问题
阅读学习是一个漫长的过程，想要提高学生的阅读能力和语文综合能力，需要学生拥有持之以恒的毅力，将阅读当成是一种习惯。但是，在当前的初中语文阅读教学中，教师和学生都将阅读当成是一种任务，一种为了提高语文考试成绩的任务，这样的思想观念会影响学生的学习效率和今后的学习习惯。而且，当前的初中语文阅读教学模式单一，固定化的阅读教学模式使课堂变得任务性非常强，学生并不是从内心的角度去欣赏文章，而是从考试需要哪些内容而做准备，这样的教学现象是导致学生学习主动性不强的主要原因。
二、构建初中语文趣味阅读教学的建议
1、设置有效的开场白，引导学生走进阅读课堂。
良好的课堂导入工作是提高语文阅读教学质量的关键，初中生的思维比较灵活，为了让学生更快的投入到语文学习中来，教师应该采用一些比较新颖的教学导入模式，让学生更快的被教学内容所吸引，从而保持良好的学习劲头投入到阅读学习中。例如当教师要讲朱自清《背影》这篇文章时，教师可以这样引导学生：“在课堂开始前，我给大家分享一段故事，这是老师的亲身经历，在我们每一个人的身后，都有这样两个付出不为回报，只为我们能够过得更好的人，他们就是我们的父母，还记得我去远方读书时，父母为我送别时的情景…，”教师可以利用几分钟的时间，讲述自己的亲身经历，一点点将学生带入到语文课堂中来，接着，教师再带领学生去阅读课文，感受朱自清《背影》中流露出的深深父爱。这样连贯的教学方法，让学生感受到了来自父母爱的温暖，通过阅读与回忆，使情感更加的浓厚。以教师自身实际出发，让学生更加近距离的感受父母对子女的情感，而且学生会像听故事一样全程保持高度的注意力，很好的提高了学生的学习积极性。
2、提出问题，全面了解文章内容。
阅读是学生获取知识的最有效途径，而且在阅读的过程中，学生能够锻炼自己学习能力，提高了学生自主学习效率。阅读的过程是一个积累获取的过程，每一个优秀的文章中都会以不同的方式和方法阐述所要表达的情感。在语文阅读教学中，为了提高学生的学习积极性，教师应该引导学生对所学文章提出问题，然后解决问题。比如：在学习《爱莲说》这篇文章时，教师可以提出这样的问题：“1、莲花喜欢生长在什么样的环境中？2、作者为什么喜欢莲花呢？3、你认为作者想要我们成为什么样的人？”这样一系列的问题，从而生活实际出发，让学生了解莲花的生长环境，丰富自己的知识，同时，进一步了解作者在文章中所表达的情感，一步步的提问与导入让语文阅读课堂变得更加的生动，学生学习也会更有动力。
3、丰富语文阅读教学模式，提高学生学习积极性
语文阅读是学生主动获取知识的过程，阅读内容中包含了各种各样题材的文章，很多都是以故事的形式来表达情感。为了激发学生的阅读兴趣，教师需要不断丰富语文阅读教学模式，建立语文阅读趣味课堂。多媒体是当前使用最为广泛的教学工具，教师可以利用多媒体，丰富语文阅读教学内容。例如：在学习《三峡》这篇文章时，单一的从文章内容学生很难感受到三峡的壮阔，教师可以利用多媒体，播放有关三峡的纪律片，让学生从视觉的角度，进一步享受三峡的壮美。
结束语
语文的学习对于初中生来说是非常重要的，良好的语文知识积累能够显著提高学生的综合素养，并且提高学生的言语表达能力，语文的学习需要学生通过不断的阅读来积累更多丰富的知识，在初中语文学习中，引导学生进行高效阅读，并养成良好的语文阅读习惯是必要的。作为一名语文教师需要完善自己的教学方法，将语文阅读教学模式向学生喜爱的方向发展。语文趣味阅读教学的开展，可以很好的提高学生的学习兴趣，改变被动式的语文教学，提高学生语文阅读积极性，夯实自己的语文基础。
参考文献
[1]张雅利.初中语文趣味教学初探[J].科技视界，2015(14).
[2]郭晓丹.初中语文趣味教学法探析[J].剑南文学，2013(01).