关键词：中学；和谐师生关系；构建
作者简介：王祚春，安徽师范大学政法学院教育硕士，同时任教于安徽省繁昌县第三中学。
和谐的师生关系有利于教育教学工作的顺利进行，有利于学生身心健康的成长，是有效地开展教育活动、完成教学任务的必要条件和重要保证。和谐师生关系是和谐校园、和谐社会的重要组成部分，因此构建和谐的中学师生关系也是加强校园文化建设、创建和谐中学校园的重要内容之一。
当前，由于知识信息传播渠道的多样化，大多数中学生不需再像过去那样完全依靠教师就可以获得知识，导致一些中学生对教师的崇拜感逐渐下降，他们往往不能理解教师合理的要求和正当的教育，甚至会误解教师，造成师生交往障碍和冲突。因此，构建和谐的中学师生关系，不仅十分重要而且也十分迫切。那么，如何构建和谐的中学师生关系呢？
一、要分析导致师生关系不和谐的具体原因
要构建和谐的中学师生关系，必须分析导致师生关系不和谐的具体原因。当前，造成师生关系不和谐的原因，主要有以下几个方面：
1.传统师生关系的消极影响
由于传统教学片面强调教师的教，形成了以教师为本位的教学关系。其表现为：以教师为中心，教师是课堂的主宰者，教学就是教师将自己拥有的知识传授给学生。以教学为核心，重教轻学，导致学生逐渐丧失学习的主动性、自主性和创造性，最终导致中学师生关系紧张、矛盾升级。
2.教师错误的教育方法
良好、恰当的教育方法既是实现教育目的的重要保证，又是构建师生关系和谐融洽的桥梁。然而，现实教育教学工作中，不少教师“恨铁不成钢”，教育方式简单粗暴，如体罚或变相体罚学生，结果是欲速则不达，非但未能取得预期的教育效果，反而会造成不良的后果。
3.片面强调学生的成绩
教师的天职是教书育人，教师不仅要让学生掌握必要的知识和技能，而且也要培养良好的道德品质、高雅的审美情趣和健康的学习体魄。正如《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《纲要》)所指出的那样要让学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质明显提高。然而，有关部门、学校和家长仍以升学率的高低作为评价中学教育教学的核心，忽视学生健康水平、兴趣爱好、实践能力、思想品德等素质。
4.少数教师师德水准滑坡
教师是一种神圣的职业，虽然教师的工资待遇还有待提高，但不能以此抛弃言传身教、德高为师的职业道德规范要求。在现实生活中，由于市场经济大潮的冲击下，在物欲横流的诱惑下，少数教师在思想上渐渐不思进取，不求上进，抛弃自己的事业心和责任心，因而终导致和谐融洽的中学师生关系被扭曲。
5.家庭生活的不良教育
在现实中，许多独生子女由于家长缺乏正确的教育观念和科学的教育方法，致使一些中学生不能正确对待批评、挫折和失败，从而形成缺乏包容心的不良性格。这些学生，在学校如果重塑不好，就难免会发生师生冲突。还有一些特殊家庭，由于父母在外打工或者父母离异等原因，导致这些中学生缺乏必要的家庭教育和关爱，造成了我行我素的不良性格。他们容易受社会不良风气的诱惑，常常让教师伤透脑筋。
二、要领悟构建和谐师生关系的基本原则
所谓和谐的中学师生关系是指教师在教育教学过程中，以教师对学生的关爱、尊重和信任为前提，唤起中学生对教师的敬重和爱戴，从而让他们自觉接受教师的教育并主动参与到教学活动的一种“平等、民主、合作”的师生关系。要构建和谐的师生关系，应当遵循以下三条基本原则：
1.人格平等原则
进入中学阶段，学生的人格独立、平等的意识越来越强烈。这就要求我们教师要把和谐师生关系建立在人格平等基础之上，要求教师应该面向全体学生，善待每一个学生，及时发现他们身上的优点，帮助他们克服缺点，努力挖掘学生的潜在能力，给所有的学生创造表现才能的机会，这样才能做到尊重每一个学生，激励每一位学生的发展。因此，只有平等的环境中，才能有关爱、理解和尊重，才能构建和谐的师生关系。
2.教学民主原则
教学民主原则，要求尊重受学生独立人格，树立为学生服务的思想。“没有独立的人格，也就失去了作为人的根本特性，更谈不上自由的创造性和德性。”只有变学生被动学习为主动学习，才能做到学得快、学得牢，这是众所周知的道理。因此，我们提倡师生“共同协商”、“平等相处”，反对“师道尊严”。坚持德育为先、能力为重、全面发展的原则，做到态度温和、语言幽默、方法灵活、手段多样，提倡运用富有民主思想的教学方法，如“谈话法”、“讨论法”、“辩论法”等。只有实行教学民主，才能开展有效的课堂合作，构建平等尊重的和谐师生关系。
3.师生合作的原则
在素质教育中，教师不再是独奏者而应是伴奏者，舞台的中心应该是学生，教师的任务是激发学生学习的兴趣而不是学生的监督者。教师要倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境。要增强学生对学习过程的参与性，使学生在参与中体验教学内容。教师还要放开手脚，淡化权威者角色，强调引导者角色，多给学生自主的权利；同时还应增强教学活动过程的探索性，让学生在探索中去思考、去发现，做到学思结合、知行统一。
三、要发现构建和谐师生关系的具体方法
构建和谐师生关系，关键在教师要结合具体的情境灵活运用具体的方法。其中，最基本的方法主要有：
1.尊重学生
尊重学生是构建和谐师生关系的前提。课程标准明确指出：“要尊重学生的个体差异，促进每个学生健康的发展。”尊重是打开学生心灵的钥匙。因为只有尊重学生自己的独特体验，才能让学生主动地去体验生活、领悟道理，改造社会。在教育教学中，如果教师能够把每一个学生都当作自己的朋友，敞开心扉，平等交流，尊重学生的个性与人格，多给学生一份真诚和理解，多给学生一份尊重和爱护，帮助他们用自己的眼睛观察，用自己的耳朵倾听，用自己的心灵感悟，用自己的头脑思索。只有这样，才能在师生间架起一座心灵沟通的桥梁。
2.爱护学生
爱护学生是构建和谐师生关系的关键。教育学生最重要的秘诀是爱。苏霍姆林斯基说过：“没有爱就没有教育”。爱学生是教师职业道德的核心和精髓，是教师最宝贵的职业情感，是学生接受教育的第一动力，是构建和谐师生关系的源泉。没有爱的教育是苍白无力的。可以想象，没有爱的力量，教师又怎么能建立起与学生和谐的师生关系呢？因此，教师只有把爱的甘泉洒向每一个学生，使他们获得心理上最大限度的满足，从而引导学生对教师的崇敬、信任和亲近，创设教育的感情基础，缩短心灵之间的距离。
3.赏识学生
赏识学生是构建和谐师生关系的核心。每一个中学生都有自己的优点和长处。我们要关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优势潜能。我们的教育不是寻找适合教育的中学生，而是寻找适合中学生的教育；我们的教育也不是看看哪个中学生更聪明，而是一个中学生有哪些方面更聪明。赏识不仅是一种教育思想观念，也是一种教育方法。用赏识教育的理念去对待每一个学生，付出爱心，能激发学生的潜能，让学生自主探讨，合作学习，教学会取得事半功倍的效果，师生关系也会十分和谐融洽。
4.理解学生
理解学生是构建和谐师生关系的重要保障。教师与学生客观上存在着年龄差距，主观上存在着的意识形态上的差异。不同思想的人要和谐相处，少不了理解，否则就会产生矛盾和对立。要想各种想法兼容并包，和平共处，相互教育，理解是最重要的。教师与学生打交道的第一件事就是要了解学生。从了解学生出发，把育人为本作为教育工作的根本要求，关心关心每个学生，才能促进每个学生主动地、健康地发展，为每个学生提供适合的教育。
5.加强自修
教师要不断地加强自修、提升自己，这是构建和谐师生关系的重要条件。《纲要》指出：“教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。”作为教师，只有与时俱进，增强教书育人的责任感和使命感，加强学习和研究，提高自身的业务水平和教学能力，不断改进教学方法，提高教育教学质量，加强自身修养，提高师德素养，以高尚的品格和过硬的素质去感染学生，信服学生，牢记“学高为师，身正为范”的教诲。
总之，构建和谐的师生关系有利于中学教育教学工作的顺利进行,有利于中学生身心健康的成长,有利于中学校园文化的建设。只要我们广大教师在教学过程中转变自己的观念，提升素质，深入研究、正确反思，开拓创新，和谐的师生关系正如美丽的奇葩尽情地绽放在每一所校园里！
参考文献：
[1]朱慕菊.走进新课程——与课程实施者对话[M].北京：北京师范大学出版社，2002.
[2]唐思群，屠荣生.师生沟通的艺术[M].北京：教育科技出版社，2001.
作者单位：①安徽师范大学政法学院教育硕士241000；②安徽省繁昌县第三中学241200