群文阅读优秀论文选

问：群文阅读方面的论文小题目

1. 答：高尔基说过：“(开头)好像音乐里定调一样，全曲的音调都是型碧它给予的，也是作者花功夫的所在。”议论文的开头要讲究“短、快、靓”。短，即要简捷，最好三两句成段，引入本论。开头短，可避免冗长之赘，而且短句成段，在空间上突出亩银其内容的重要性。快，即入题要快，最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心，有利于阅卷者按等计分，也有利于作者展开论述，不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。靓，即要精彩。这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩，多用比喻、类比、排比等修辞引入论点，还可引述名言，讲述寓言故事导入话题。
   议论文的结构是否严谨，条理是否清楚，论证是否严密，论据是否典型，关键在中间段的写作。而结构、条理、论证和论据等是议论文评分的重要细则，因此，写作议论文要尽量符合卜耐举这些标准。
   常见的论述模式是：首句为小论点或承上启下的过渡词句；中间围绕小论点，运用恰当的事实、理论论据，或针对现实生活中的某些现象，分析说理；最后结合论述内容写一两句小结的话语。其中首句和末句的写作最重要，它能直接勾勒文章的脉络，显示全文的论述思路。另外，文章的整体论证结构常用正反对比式。许多道理只要从正反两面说了，就基本上可做到论述严密。在考场中熟练地运用这种作文模式，可迅速地展开写作，减少失误，节省时间。同时，它可使阅卷者能便捷地依据评分标准，在中档以上分项计分，避免不利于考生的个人评分因素出现。
2. 答：给你成稿，注意索取。

问：《群文阅读——走向有思考的阅读》

1. 答：摘录自《小学教学》语文版2020.6第43页
   一、群文阅读教学的议题确定和篇目选择
   群文阅读成果与否，很大程度上取决于确定什么样的议题，以及把什么样的文章组合在一起。我们学罩源校以六大议题建构了群文阅读课程群，分别为：表达方式、体裁、阅读物轿态策略、观点、作家、人文主题。每个年级组根据总议题确定本年级的子议题。
   1.以体裁为议题组文
   二年级组以通俗易懂的“打油诗”为子议题，选取了《江上一笼统》《围城诗》《呜呼》
   《郑板桥教子》《笑杀一群牛》，让学生通过连续读一个体裁的作品了解打油诗。
   其实 很多通便教材里的很多单元的课文本身就是群文，比如三（上）第帆咐三单元是童话单元，四（上）第四单元是神话单元，五（上）第五单元是说明文单元，六（上）第四单元是小说单元。教学这些单元时我们就可以把课文当做一组以体裁为议题的群文。
   2.以阅读策略为议题组文
   教材中策略单元的编排，如三年级的“预测”，四年级的“提问”，五年级的“提高阅读速度”，六年级的“有目的地阅读”。
   3.以观点为议题组文
   4.以作家为议题组文
   二、群文阅读的策略
   1.比较。发现共同点、发现大同之下细微的不同、发现主题思想的不同。
   2.整合。一些群文文本所阐释的主题或讨论的问题是共同的，但呈现材料的角度不同，
   或者呈现的是“碎片”，需要读者“拼装”。

问：群文阅读小学二年级"小英雄″单元整合论文

1. 答：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种修辞。例如：有的人活伍源颂着，他已经死了；有的人死了，他还活着。（臧克家《有的人》）（编录人教版小学语文六年级上册）
   运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的腔郑认识。裂迹对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。