导读:本文包含了教师资源开发论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:微型移动学习,教师教育,课程资源开发
教师资源开发论文文献综述
韦德华[1]（2019）在《基于微型移动学习视角的教师教育课程资源开发研究》一文中研究指出微型移动学习是微型学习和移动学习相互融合的结果。信息化时代下微型移动学习环境在高校已逐渐形成,借助微型移动学习资源推动教师教育课程改革有着切实的可行性与必要性。在基于微型移动学习的教师教育课程资源开发中,应做好微型移动学习的平台设计、内容设计、活动设计和媒体设计,形成优质共享的教师教育课程资源,进而推进教师教育的教学模式创新和创新人才培养。(本文来源于《教育理论与实践》期刊2019年30期）
陈艳[2]（2019）在《农村地区初中历史教师课程资源开发浅析》一文中研究指出教师资源是课程资源的重要部分,也是提高学校教育质量的关键要素。在物质资源相对匮乏的农村中学,教师的作用就更为凸显。面对农村地区兼职历史教师大量存在、历史教师专业培训少的困境,需要教育主管部门、学校、教师叁个方面共同努力才能克服业已呈现的问题。(本文来源于《风景名胜》期刊2019年10期）
李永霞,焦岩岩,杨香香[3]（2019）在《民族地区幼儿教师人力资源开发与利用现状研究——以河北省、宁夏回族自治区为例》一文中研究指出幼儿教师是幼儿园教育教学实施的基础,幼儿教师数量与质量直接影响幼儿园教育教学质量的好坏。本文对河北省、宁夏回族自治区等民族地区幼儿教师人力资源情况进行调查,发现幼儿教师人力资源开发意识较薄弱、幼儿教师人力资源总量不足、幼儿教师人力资源尚未形成良性配置机制、幼儿教师队伍建设尚未完全发挥个人优势等问题,并探索通过提升幼儿教师人力资源开发意识、多路径培育幼儿教师人力资源、完善幼儿教师人力资源配置体系、充分发挥幼儿教师个体效能促进队伍建设等措施,提高民族地区幼儿教师人力资源开发与利用效率。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年08期）
陈创献[4]（2019）在《语文教师在课程资源开发中主体性实现的探究》一文中研究指出语文教育的种种问题都是因为课程资源的开发和建设不足引起的。学校和教师作为课程资源的开发者和建设者,必需强化正确的课程观,承担起课程建设的主体责任,做出切实的行动,自下而上主动开发课程资源,这是全面提高学生语文素养的不二选择。但是现实中,课程资源的开发往往成为一句空话,为了落实语文教师在课程资源开发中的主体地位,本文主要从思想认识和实践案例两个方面进行探究。(本文来源于《科技风》期刊2019年22期）
周轶珏[5]（2019）在《看幼儿所看，将资源孕育成一树花开——以“一片树林”的资源为例，谈教师在课程资源开发和利用中的作用》一文中研究指出《江苏省幼儿园课程游戏化项目实施要求》指出:"幼儿的学习主要是依靠与周围客观事物的相互作用来实现的。要让幼儿在与这些环境资源的相互作用中获得发展,要通过多样化的活动,把资源转化为幼儿的经验。"而资源的开发和利用能否发挥最大的价值、能否让幼儿从中获得有益的经验,取决于教师的课程意识和课程能力。当教师有课程意识时,资源处处都可以成为课程;当教师具备课程能力时,资源能不断地生发与生长。下面我以园所"一片树林"的资源为例来谈谈教师在资源开发和利用中的影响与成长。(本文来源于《好家长》期刊2019年53期）
陈海莉,胡泽湘[6]（2019）在《人力资源开发视角下的高校教师发展实践分析》一文中研究指出随着促进我国高校教师发展政策的逐步落实,通过设立机构、开展教师发展活动,推动大学提高教学质量,进而促进大学发展已经逐步成为高等教育管理实践领域的共识。如何从新的角度促进教师教学能力的提升,提高教师发展活动的实效性成为实践者首要关注的问题之一。而运用人力资源开发的相关理论探讨高校教师发展活动,或许能为解决实践中的具体问题提供新的思路和可行措施。(本文来源于《教书育人(高教论坛)》期刊2019年18期）
庞辉辉[7]（2019）在《基于校企合作的高职院校教师人力资源开发研究》一文中研究指出通过加强企业和学校之间的联系,既能帮助高职院校获得教学资源,又能帮助企业获得综合型人才,因此,校企合作是今后发展的必然趋势。然而在校企合作的进程中,高职院校教师人力资源开发中存在的问题已经严重阻碍合作的顺利进行。基于这种现状,现阐述人力资源和校企合作的概念和意义,并在此基础上对人力资源开发中存在的问题进行探索和分析,从而帮助校企合作能够顺利进行。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年17期）
王向前[8]（2019）在《校企合作视域下高职院校教师人力资源开发研究》一文中研究指出高职院校是为我国培养人才的重要生产基地,培养出了众多优秀人才,创造了无数科研成果,为了保证其可以更好发展和发挥切实作用,非常有必要做好教师队伍的人力资源管理工作、不断发掘人力资源宝藏。在国家大力推广实施教育改革的时代背景下,高校教师队伍建设也发生了明显变化,论文通过分析校企合作视域下高职院校人力资源开发管理工作现状,提出了一些个人想法和建议,希望可以给有需要的人士提供参考。(本文来源于《中小企业管理与科技(中旬刊)》期刊2019年06期）
聂颖[9]（2019）在《中小学教师人力资源开发与应用探究》一文中研究指出社会主义现代化建设进入新的历史时期,同时改革开放也进入了攻坚期,特别是教育制度改革。因此,中小学发展面临的形势是变化的又是稳定的,其稳定性在于公办教育的财政支持等,其变化性在于教育改革政策的变化。为了保障中小学教育质量和发展速度,中小学教师人力资源的开发是当前值得思考的问题,同时分析中小学教师管理中存在的问题,以确保教育质量不滑坡。(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年10期）
何艳娜[10]（2019）在《民营教育集团幼儿园教师人力资源开发策略》一文中研究指出人们越来越关注学前教育,尤其是随着国家"二胎"政策的全面放开,社会迫切需要大量优质的学前教育。学前教育是一个人接受教育的开端,在基础教育中占有重要地位。为了"不让孩子输在起跑线上",很多家长在幼儿园选择上一点不敢马虎,排队摇号、托关系找人的现象屡见不鲜。正是优质教育资源严重短缺和教育选择迫切需求的矛盾,催生出大批民营幼儿园。(本文来源于《现代企业》期刊2019年05期）
教师资源开发论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教师资源是课程资源的重要部分,也是提高学校教育质量的关键要素。在物质资源相对匮乏的农村中学,教师的作用就更为凸显。面对农村地区兼职历史教师大量存在、历史教师专业培训少的困境,需要教育主管部门、学校、教师叁个方面共同努力才能克服业已呈现的问题。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教师资源开发论文参考文献
[1].韦德华.基于微型移动学习视角的教师教育课程资源开发研究[J].教育理论与实践.2019
[2].陈艳.农村地区初中历史教师课程资源开发浅析[J].风景名胜.2019
[3].李永霞,焦岩岩,杨香香.民族地区幼儿教师人力资源开发与利用现状研究——以河北省、宁夏回族自治区为例[J].开封教育学院学报.2019
[4].陈创献.语文教师在课程资源开发中主体性实现的探究[J].科技风.2019
[5].周轶珏.看幼儿所看，将资源孕育成一树花开——以“一片树林”的资源为例，谈教师在课程资源开发和利用中的作用[J].好家长.2019
[6].陈海莉,胡泽湘.人力资源开发视角下的高校教师发展实践分析[J].教书育人(高教论坛).2019
[7].庞辉辉.基于校企合作的高职院校教师人力资源开发研究[J].中国农村教育.2019
[8].王向前.校企合作视域下高职院校教师人力资源开发研究[J].中小企业管理与科技(中旬刊).2019
[9].聂颖.中小学教师人力资源开发与应用探究[J].人才资源开发.2019
[10].何艳娜.民营教育集团幼儿园教师人力资源开发策略[J].现代企业.2019