黎斌广西桂林市阳朔县阳朔镇第二中学541900
全日制义务教育体育与健康课程标准已在全国深入实施，一个新的体育课程体系也以崭新的形态出现在广大师生的面前。体育新课标的颁布和实施，为体育老师的教学工作指明确了方向。如何在新课标下上好体育课，全面促进学生的身心健康和谐的发展？是每个体育老师都应该思考的问题。
一、充分激发学生体育锻炼的兴趣
现代教育家陶行知说过：学习有了兴趣，就会全副精神去做，学与乐不可分。兴趣是人们活动的动力，是学习动机中最现实、最活跃的成分。只有学生对体育运动产生兴趣，才能充满热情、积极参与，并使体育锻炼成为自觉行动。学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度取决于教师对学生参与活动的设计，将无趣的运动项目变为有趣的体育活动。只要采用适应学生生理、心理特点的丰富多彩教学模式，增加学生学习的乐趣，懂得学习锻炼的目的、掌握动作的基本方法，使枯燥无味的运动变为有趣活动，并且让学生根据自己的性格、爱好、身体素质水平、运动能力和自身发展目标选择体育锻炼内容，这有助于学生建立信心，培养体育锻炼的兴趣，养成终身体育的意识。这样学生都会乐意参加体育锻炼。在教学中，兴趣这个心理因素处于一种特殊的位置，具有一种特殊的作用。教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”，丧失兴趣仅仅由强制力量而来求知，味同嚼蜡，是难以学出好的结果来的。故此兴趣可以改变人的态度，磨炼人的意志，培养人的性格，感受美的陶冶。
而体育课改的一个基点就是激发和培养学生健身运动的兴趣和爱好。因此，体育老师要高度重视对学生兴趣的培养并使之贯穿在整个教学活动中。在体育教学中，教师必须依据教学目标，利用学生好奇、好动、好问的心理特点，紧密结合体育教学内容本身丰富的感染力，充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，精心创设多种多样的教学情境，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，激活学生强烈的求知欲望和学习兴趣，引导学生在兴趣盎然的良好的精神状态中投入体育课的学习，以实现最佳学习效果，并把学生这种稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
二、积极构建平等和谐融洽的师生关系
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，这一过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程，这一过程交融着师生的互动、合作、创新和进步。美国心理学家罗杰斯认为:“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂气氛。”在体育教学中，我们重视并善于构建平等、和谐、融洽的师生关系，就能充分发挥这一教学策略的有效作用，就有利于我们取得更好的教学效果，从而实现预期的教学目标。
我们常说“爱屋及乌”。体育教师平易近人、和蔼可亲，学生最为崇敬、敬佩、信任和亲近，他们最喜欢上的是体育课，最爱的是体育运动。在教学中，作为体育老师就要积极培养学生对老师的这种亲切感，努力创造一个师生心理相融的良好环境。因此，在教学过程中老师不仅要传授体育基本知识、基本技术，在有可能的情况下，还应主动参与到学生的练习、活动、游戏当中。如：游戏、篮球对抗等，在练习中正确指导他们，缩短师生之间的距离，使学生的身心可以得到调整，师生的感情得以交流，师生关系更为和谐、融洽。同时教师要善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境。
三、努力重视学生体育学习能力的培养
体育与健康课程关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验，培养全面发展的社会主义新人。所以，我们在体育教学中要坚持“健康第一”的指导思想，从适应社会需要，培养人才的素质出发，树立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，树立学校体育为健身、益智、育德、促美的观点。要以学生的发展为本，在教学过程中，我们应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学健身的方法，重视学生体育学习能力的培养，增强学生自我锻炼的能力。
特别随着学生年龄的增长，他们的独立意识逐渐增强，不再像以前那样喜欢听从老师、家长等的安排，因此在教学中，我们应充分发挥学生的主体作用，给学生留出一定自主学习和锻炼的时间，营造宽松和谐的学习氛围，使他们自主学习、合作学习，使他们动脑、动口、动手，自由组合、自由组织、自我锻炼。从而深入挖掘学生的潜力，提高学生综合运用体育知识的能力。在学生自学、自练的基础上组成学习小组，让学生互相观察、互相帮助、互相纠正，使学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力。比如，让学生在教师的指导下学会看图，会根据运动技术示意图进行模仿练习，在模仿练习中提高学生的自学、自练能力等。从而充分调动学生的学习积极性，让学生全身心地参与到体育教学之中去，把学生的智慧和力量融入到教学过程中来，以培养学生的体育学习能力，提高体育课的实效性。又如，在教学中除了做好共性项目的教学、指导和激发，让学生在集体项目中感受体育的乐趣及作用外，还可对不同体质以及性格特征的学生加强选项锻炼的指导，同时根据学校体育场地和器材的情况，尽可能做到项目、设置的多样化，从而发展学生的个性，培养学生的体育学习能力，让所有学生的能力都得到发展。
总之，理想的体育课应是能让学生快乐，能让学生不断有新的收获的殿堂。不仅能让学生加强锻炼，而且能够让学生了解、培养自己的能力，时刻地考验自己、超越自己，真正地使学生的主观能动性得到充分的发挥，学生的身心得以健康和谐地发展。