潍坊市经济学校王桂云
发展高等职业教育是我国高等教育改革的重大举措之一,温家宝总理曾经指出：“重视技能、重视技工要成为一种全社会的文明风尚”。大力发展职业教育，是落实“科教兴鲁”战略、促进经济和社会可持续发展、提高区域竞争力的重要途径,是调整经济结构、提高劳动者素质、加快人力资源开发的必然要求,同时也是拓宽就业渠道、促进劳动就业和再就业的重要举措。
作为一名职业教育工作者，要顺应时代要求，不断学习，转变观念，提升自己的内涵，从而更好地为职业教育事业服务。
一、要提升内涵，首先要更新教育观念。
更新人才培养观念。深化教育体制改革，关键是更新教育观念。我国职业教育的奠基人黄炎培根据其对职业教育的价值取向，曾经对职业教育提出了一个比较完备的概念，即“职业教育的定义，是为用教育方法，使人人依其个性，获得生活的供给和乐趣，同时尽其对群之义务。其目的：一为谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备。”作为一名职业教育工作者，要牢记职业教育的宗旨，树立多样化人才观念，树立人人成才观念，尊重学生个人选择，鼓励个性发展。培养学生良好的个性，培养学生自主学习的能力，教会学生树立终身学习观念，树立全面发展观念，努力造就德智体美全面发展的高素质人才。
二、树立学生为本的思想，建立和谐的师生关系。
传统的课堂教学中，教师是绝对的主体，学生只是被动的接受者。即使是在素质教育日益深入人心的今天，这一教学观念仍然占有很大的市场。要更新教学观，从以教师为中心向以学生为中心转变。
以学生为中心，就是课堂教学中要切实树立学生的主体地位，叶圣陶说得好：“教是为了最终达到不教。”作为教师，教学的首要目标是激发学生学习的欲望，调动他们自主学习的兴趣。只有学生对老师上课有了兴趣，才能形成教与学的共同体，才能提高课堂教学的有效性，提高教育的质量。
以学生为中心，就是我们在教育教学过程中要公平对待每个学生，我们不仅要关注教育机会的公平，对我们教师来说更重要的是努力做到过程的公平，我们每一位教师都要倾注更多的感情，用无私真诚的爱心教育我们的学生，对那些家庭困难、学习困难、生活自理困难的学生尤其要特别关心。
以学生为中心，还要认真研究“为每个学生提供适合的教育”的内涵，注重尊重教育规律和学生身心发展规律，要注意培养学生的个性，挖掘学生的潜能，培养学生的创新意识。注重因材施教，针对不同层次的学生，采取恰当的教学方法，不放弃每一个学生，要让每一个学生都有所收获。
作为一名职业教育工作者，不但要教会学生一门谋生的技能，更要教会学生具有良好的人际关系。我们要从过去一个冰冷的打分者变为一个为学生热情加油的呐喊者；我们要宽容他们的每一个过失，期待他们的每一点进步，欣赏他们的每一个闪光点，赞许他们每一点成功。对于我们的学生，我们要勇于放弃“师道尊严”，要勇于接受学生的批评，真正地和学生处于一个平等的地位，不停地鼓励他们，耐心地等待他们的成长。我们要在情感和学生产生共鸣，理解他们，这样学生才能“亲其师，信其道，乐其道”。
三、探索新的课程改革体系，更好地教书育人
作为一名计算机基础学科的工作者，要结合学生所学专业有意识地探索新的课程教学体系，创新人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式，形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面。
在日常教学中注重学思结合，要引导学生自己去延展、开拓问题。要鼓励学生提出问题，解决问题，从而激发学生主动学习的主动性。重视利用学生在学习中提出的疑惑和问题，引导学生相互学习，相互探究、讨论学习，帮助学生学会学习。激发学生的好奇心，培养学生的兴趣爱好，营造独立思考、自由探索的良好环境。教师要有意识地引导学生创造性学习，自己发现问题，挖掘问题、解决问题，把探索和解决问题拓展到学科外、课堂外。要注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合。精心准备教学实践课的内容，要注意实践内容的覆盖面及多样性。在实践教学中注意学生的动手操作能力的培养。可利用学校计算机室开展学生间的比赛，激发学生的实践求知欲。在开发实践课程和活动课程时，要结合本专业增强学生科学实验、生产实习和技能实训的成效。同时要充分利用社会教育资源，努力发挥实践活动在学科外的教育作用。
四、作为一名教师要想在教育教学工作者作出优异的成绩，还必须不断学习，提高自身素质，提升自己的内涵素养。首先在要思想上重视学习，“学习如逆水行舟，不进则退”，不要整天局限于所知的圈子，停步不前。第二，要不断地向他人学习，孔子曰：“三人行，必有我师焉”。要学习其他教师的优秀的教学方法与手段，不断提高自己的教学质量。第三，要多充电，扩充自己的知识面。
庄子说：“其作始也简，其将毕也巨。”更新教育观念是教育工作中永远没有结点的课题，作为一名职业教育的教师要顺应时代对职业教育的要求，不断学习，不断提高，提升自己的内涵，从而更好地为职业教育服务。