徐曰华（山东省齐河县职业中等专业学校山东德州251114）
职业教育的人才培养目标是一线的基层劳动者，这样的劳动者需要身体素质和心理素质过硬；再者，让学生拥有一定的体育活动特长，为终生体育奠定良好的基础，也正是高中阶段体育教学的目标。所以，职业教育的体育教学应以育人为本，以学生的身心发展为中心。下面就中职体育课结合自己的教学实践谈几点认识和体会，与大家共同探讨。
一、中职体育课现状
“体育非他，养乎吾生，乐乎吾心而已”，这是毛主席对体育本质作出的精辟的论述。然而，从小学到高中阶段，体育都是重育体、轻育心，往往强调社会对学生身体素质的要求，而忽视了学生的心理需要，不注重培养学生刻苦锻炼、不怕挫折和失败的顽强意志，忽视了让学生在体育锻炼中得到愉快和成功的情感体验。这样，学生的体育兴趣就不浓，提高锻炼的自觉性也不强，从而导致很多中职生认为体育课对专业无用，导致其观念淡薄、练习积极性不高甚至缺课逃课。
二、如何上好中职体育课
可以非常肯定地说，任何一位体育教育者都希望将课上得生动活泼，都希望学生爱上自己的课。这就需要我们更新教学观念，提高事业心与责任感，更需要有科学的教育教学方法。
1.转变教学思想，更新教学观念。
现在提倡素质教育，素质教育具有全体性、全面性、基础性和主体性等基本特征。它要求面向全体学生，提高每个学生的基本素质，为学生的身心健康成长打下基础。因此要对他们的心理、主体需要有足够的把握，培养他们的学习兴趣，在提高锻炼中得到愉快和成长的情感体验。
欲要“信其道”，必先“亲其身”。师生之间的情感交流也十分重要，教师要以饱满的热情投入到教学中去，以丰富的表情去感染学生的练习兴趣，以诚挚的感情去关心帮助他们，以优美的示范去激励他们模仿练习的热情，激发他们学习的积极性与主动性。兴趣是最好的老师，善于激发和培养他们的体育兴趣，能充分提高他们体育学习和锻炼的效果。
2.提高学生认识，善于因材施教。
要加强学生对体育价值观的认识教育，使他们了解体育学习和锻炼的作用和意义，真正体验到体育学习和锻炼对增进身心健康的好处，以提高学生体育学习和锻炼的间接兴趣。加强对学生体育需要的引导与责任感的教育，使他们认识到积极参加体育学习与锻炼既是增进健康完成学业的需要，更是未来学习、就业的需要和提高生活质量的需要，这样才能为提高教学效果扎实思想基础。
教师在组织教法上要下功夫，打破传统的体育教学模式，科学合理地组织教学，有针对性地分层次地制定出符合实际的、经过努力可以达到的不同的教学目标，采用不同的教学方法进行因材施教，调动每一名学生潜在的积极的心理因素，激发他们奋发向上的“正能量”，从而使他们在练习中感受到成功的教悦，获得美好的情感体验。
3.优化教学内容，加强过程评价。
教学内容的设计应激化身体素质的差异，走向学生的现实生活，充分考虑各自的发展水平。同时，内容的选择在结合校情、班情的实际情况下，既要考虑学生的兴趣，也要考虑贴近学生的生活以及可操作性；在教学过程中要给学生选择学习内容的空间，尊重学生的建议，在内容上缩小与学生的差距。要积极发挥群体力量，发挥好体育骨干和体育积极分子的帮带作用，多为学生提供练习的机会，这是培养学生群体意识和团结协作精神的需要。教师还必须站在育人的高度上，加强对学生意志力的培养，使他们从中领悟人生的真谛，把体育学习中的困难当作是人生道路上的障碍，要满怀信心地去跨越它、战胜它。
在体育学习评价方面，不仅要将学生的体能、身体素质、基础知识和技能的掌握作为评价的内容，同时要将学生的学习态度、情感表现、团队合作精神、练习的积极性等全都纳入其中，在综合评价的基础上，实现评价内容和标准的多元化、层次化，满足被评价者之间的差异和发展的不同需求，突出评价的激励与调控功能，使被评价者从被动接受到主动参与，侧重对学生的学习态度、练习的积极性、付出的努力与点滴进步的评价，形成关注未来、重在发展的效果。
总之，职业教学的目标是关注学生的发展，使学生学会做人、学会做事、学会发展、学会创新。体育课作为一门功课，在学生的身体素质、心理素质方面的作用不可替代，只要每一位体育教师进一步转变教学思想，改革教学内容和方法，就一定能调动学生的自觉性和积极性，收到应有的预期效果。