导读:本文包含了农林高职论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:双一流,动医专业,人才培养,上海
农林高职论文文献综述
郑江平[1]（2019）在《双一流背景下高职动物医学专业建设实践与探索——以上海农林职业技术学院动物医学专业为例》一文中研究指出在"双一流"建设背景下,作为上海唯一培养动物诊疗行业人才的动医专业,在全面对接上海4个品牌建设,从坚持"双主体育人",推进产教深度融合;全面对接行业标准,实现教学内容符合岗位需求;开发动物虚拟仿真实训平台,实现教学资源的信息化;培养"双师双能"的师资队伍,提升教师教学水平;加强人才培养质量,提升专业社会影响力等5个方面取得了良好的成效和经验。(本文来源于《安徽农业科学》期刊2019年19期）
魏东霞,辛琳[2]（2019）在《基于网络资源的行业英语听读应用能力培养可行性探析——以农林类高职英语学习为例》一文中研究指出根据高职院校英语学习普遍存在的问题,从英语学习材料的真实性出发,探讨真实的网络行业英语农业报道有利于高职英语教学理念的应用及在英语听读能力方面的培养所起的作用,期望能为高职英语教学提供一种可行的方法。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年26期）
郭秋生,关世卿[3]（2019）在《农林类高职院校学生专业认同度调查研究》一文中研究指出本文以某农林类高职学院2018届毕业生为样本进行专业认同度的调查研究,并分析其影响因素及提升策略,以期为各高职院校优化专业布局、提升学生专业认同度提供新思路,从而更好地实现高等职业教育与经济转型升级的协同发展。(本文来源于《职业》期刊2019年25期）
乔小倩[4]（2019）在《乡村振兴视角下的高职旅游类专业学生创新创业教育培育路径研究——以江苏农林职业技术学院为例》一文中研究指出旅游类大学生创新创业能力的培养,对助力建设"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"的现代化农业农村具有重要的现实指导意义。以江苏农林职业技术学院旅游类专业学生为例,通过问卷调查、个案访谈等形式梳理创新创业培育的现状,得出目前高职院校旅游类专业大学生创新创业培育存在重共性轻个性、重项目轻运营、培养模式单一等问题,分析其原因,基于乡村振兴视角提出合理化建议,探索创新创业培育的有效路径。(本文来源于《辽宁农业职业技术学院学报》期刊2019年04期）
王汉奇,刘传熙[5]（2019）在《广西农林高职院校“双师型”教师资格认定的调查分析》一文中研究指出本文对广西农林高职院校"双师型"教师资格认定情况进行调查分析,发现广西农林高职院校"双师型"教师队伍建设虽然取得了一定成绩,但也存在"双师型"教师占比低、按专业大类分布不均等问题,难以满足高水平的职业院校建设发展的需要,提出对照"双师型"教师资格认定标准及"体检"结果进行认真反思和整改、增强"双师型"队伍建设意识及采取有效途径加快"双师型"教师的培养等对策建议。(本文来源于《广西教育》期刊2019年23期）
田崇峰,吴刚山,刘梅,耿飞,陈智豪[6]（2019）在《高职院校职业技能与职业精神的融合路径——以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例》一文中研究指出职业教育要努力实现职业技能和职业精神培养高度融合,本文从职业技能和职业精神融合的现状分析入手,指出存在的问题以及社会、学校、学生的需求,提出了职业技能和职业精神融合的路径,从更新职业教育理念、构建人才培养方案、营造校园文化氛围、建立综合评价体系等方面促进学生职业技能和职业精神的养成。(本文来源于《武汉工程职业技术学院学报》期刊2019年02期）
陈慧敏,卫佩行[7]（2019）在《高职“现代学徒制”人才培养模式效果评价与反思——以江苏农林职业技术学院首届木材加工技术“亚振班”为例》一文中研究指出现代学徒制是应用型专业提升人才培养质量的有效途径。江苏农林职业技术学院木材加工技术专业实施"现代学徒制"人才培养尝试,取得了较好效果。本文对首届木材加工技术专业现代学徒制"试点班"进行了跟踪研究,从就业效果对人才培养模式进行了总结和反思。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年24期）
徐婵[8]（2019）在《高职院校农林背景下中药专业课程教学改革实践研究》一文中研究指出为了更好地服务于中药专业课程教学,实现教学目标,确保教学的质量,中药专业课程的改革是势在必行,建设与传统的医药院校不同的专业课程教学体系。新专业建设中首要解决是推动中药专业课程教学改革,在实践实验教学中如何创新。构建的教学体系要注重培养农林人才,能够有匹配的实践教学模式。该文探索了高职院校中药专业课程教学在农林背景下改革实践的重点和难点。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年15期）
熊伟,吴智慧,陈慧敏[9]（2019）在《高职院校家具设计与制造专业教学团队访学研修项目的实践——以江苏农林职业技术学院为例》一文中研究指出基于江苏省高职院校教师学术带头人高端研修(访学研修)项目实践,分析、总结了江苏农林职业技术学院家具设计与制造专业教师队伍建设、教学质量提高、实践能力增强、科研水平提升、专业建设与发展等方面的举措。该访学研修项目的实施取得了显着的成果,其运作的模式和经验为同类项目的开展提供了有益的借鉴。(本文来源于《中国林业教育》期刊2019年03期）
杨天明,陈智豪,唐孝法[10]（2019）在《高职“经济数学”教学改革的实践——以江苏农林职业技术学院为例》一文中研究指出本文从高职高专财经类专业"经济数学"教改背景出发,以江苏农林职业技术学院课程教学改革举措为例,阐述"经济数学"教学改革的实践策略.实践表明,以课堂教学为主线,以网络教学为补充,"线上线下"相互融合,多渠道实施课程教学改革,能有效提升学生自主学习的能力,有益于提高教学质量.(本文来源于《数学学习与研究》期刊2019年08期）
农林高职论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
根据高职院校英语学习普遍存在的问题,从英语学习材料的真实性出发,探讨真实的网络行业英语农业报道有利于高职英语教学理念的应用及在英语听读能力方面的培养所起的作用,期望能为高职英语教学提供一种可行的方法。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
农林高职论文参考文献
[1].郑江平.双一流背景下高职动物医学专业建设实践与探索——以上海农林职业技术学院动物医学专业为例[J].安徽农业科学.2019
[2].魏东霞,辛琳.基于网络资源的行业英语听读应用能力培养可行性探析——以农林类高职英语学习为例[J].现代职业教育.2019
[3].郭秋生,关世卿.农林类高职院校学生专业认同度调查研究[J].职业.2019
[4].乔小倩.乡村振兴视角下的高职旅游类专业学生创新创业教育培育路径研究——以江苏农林职业技术学院为例[J].辽宁农业职业技术学院学报.2019
[5].王汉奇,刘传熙.广西农林高职院校“双师型”教师资格认定的调查分析[J].广西教育.2019
[6].田崇峰,吴刚山,刘梅,耿飞,陈智豪.高职院校职业技能与职业精神的融合路径——以江苏农林职业技术学院数字媒体应用技术专业为例[J].武汉工程职业技术学院学报.2019
[7].陈慧敏,卫佩行.高职“现代学徒制”人才培养模式效果评价与反思——以江苏农林职业技术学院首届木材加工技术“亚振班”为例[J].教育教学论坛.2019
[8].徐婵.高职院校农林背景下中药专业课程教学改革实践研究[J].科技资讯.2019
[9].熊伟,吴智慧,陈慧敏.高职院校家具设计与制造专业教学团队访学研修项目的实践——以江苏农林职业技术学院为例[J].中国林业教育.2019
[10].杨天明,陈智豪,唐孝法.高职“经济数学”教学改革的实践——以江苏农林职业技术学院为例[J].数学学习与研究.2019