用心托起明天的太阳

用心托起明天的太阳

—谈谈我的班主任感恩教育工作

山东省东营市盐窝镇中学王玉国

当初我怀着忐忑不安的心情接一个普通班的班主任工作,由于是第一次我既紧张又激动。心里暗下决心:尽力带好这个班!于是我早出晚归,一心放在班级管理上。终于,我的努力没有白费:我所带的班级多次得到学校领导公开表扬;开学第一周的军训会操获第一;校运会获第二;上学期期末班级量化总分为全校第二(其中一个重点班排第一);本学期评上县里“五四红旗团支部”荣誉称号;段期考中普通班挤进年级前五十名的就我们班次次有名……回首走过来的点点滴滴,我深感肩负的责任重大,为使我以后的工作更为顺手,我把我做的一些做法写下来,与大家共勉,实为抛砖引玉。

一、培养学生的集体荣誉感

军训第一天就有学生问我:“老师,我们班是最后一个班级,是不是最差的啊?我们班会不会解散?”说实话,我当初也没多大把握,因为每年在军训后,学校都会把人数最少的班级分到其他班去,但我不能在学生面前表露出来。我笑着对学生说:“学生分班时是电脑随机分的,我们班一定会坚持到最后!”我的话无疑给学生吃了颗定心丸,学生训练起来更加认真了。不出所料,军训会操我们班获第一名!我抓住这一有利契机,先后组织一些类似“自我介绍”,“难忘军训”等主题班团会活动;班委会竞选、班级布置等班务活动。这些活动使同学之间加强了解,使他们在交往中培养起健康、积极向上的生活态度,学会处理各种人际关系。班集体的凝聚功能,主要表现为班集体通过多种活动使每个成员在交往中融于集体之中,产生一种巨大的吸引力和凝聚力。发挥班集体的凝聚功能,对于培养良好班风具有强大的教育作用。更重要的是大家会发现自己所在的班级是一个充满活力、生机勃勃的集体,为生活在这样的集体而自豪愉悦,增强了集体荣誉感。

二、感恩励志教育,伴随学生成长

我们班的学生都是“90后”,大都是独生子女,他们所处的环境稳定、生活条件优越,因此他们身上也就出现了多数孩子存在的缺点:虚荣、盲目攀比;冷酷、不懂感恩;懦弱、缺乏责任感;自私感恩,孤独颓废;追求享乐、自理能力差;缺乏诚信;浮躁、急功近利等。曾有一段时间发现班里部分学生因受不良社会风气影响,学习目的不明确,纪律散漫,时有迟到、旷课、伏台等违纪行为。我决定给学生看网上广为流传的一段视频------邹越老师的感恩励志演讲视频。邹越老师声情并茂的演讲,令学生大为震动,17多分钟的演讲,好多学生都是流着泪听完的。一结束我就要求每个学生给家长写一封信,表达自己对父母的感恩之情。不久后有一学生家长打来电话:“老师我小孩上了高中懂事多了,也变得有礼貌了……”我要的就是这个效果!否则有的学生因大人过于溺爱,平时在家里根本没把大人放在眼里,想做什么就做什么,花钱也大手大脚的,没体谅到大人的辛苦。通过这些活动,使学生学到“百善孝为先”的道理,也就达到我最初的目的。我又邀请高三一名优秀学生到班里进行学习生活上的经验介绍。该生家境不很好,但他没在困难面前低头,仍以乐观的心态面对生活,且成绩一直名列年级第一。学生们听完他的介绍,报以热烈的掌声,他们受到了极大鼓舞,纷纷表示,不能再这样坐在教室里混日子,要以实际行动拿优异的成绩回报家人!

三、大胆放手,充分发挥学生的主观能动性

新课程改革就是让学生得到充分发展,体现学生的自主性、创造性。要让学生在活动过程中占主要地位。列夫托尔斯泰曾说:“如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造,那么他的一生将永远是模仿和抄袭。”

我们班的班干部由竞选产生后,班里的座位调换、劳动安排,甚至家长会、班级周末晚会我也放手给学生干部处理。结果证明,我们班的同学都完成得很出色。我在给他们布置任务时,既大胆放手,又要进行指导和检查,并没有撒手不管,放任自流。把工作方法及思路教给学生,使他们懂得一项工作应该做哪些准备性工作,在工作进行中,要注意些什么问题,工作结束后如何进行总结。这样,学生才能成熟起来和老练起来,成为德才兼备的优秀人才。

四、走近学生,做学生的贴心朋友

好多班主任常拿违纪学生到办公室严厉批评,我有时都会有“心惊胆战”的感觉:非得像《虎妈战歌》里的“虎妈”那样教育学生吗?每位学生都需要爱和被爱,渴望与同学、老师建立一种充满真情的人际关系。谈及教师感恩,苏霍姆林斯基指出:“在孩子的心里,她既是敬爱的师长,又是最能了解和信任他们的朋友,也是最能体贴和爱护他们的母亲。”是的,你把学生当作自己人来看待,尽可能取得学生的信赖,成为他们倾诉的对象,而不是管教的对象,他们给你的也是等同的待遇。时刻注意“自己人效应”的运用,让学生切实受到老师的关怀,感觉到老师是他们的贴心人,能够帮助他们解决困难,让学生确实喜欢你,消除学生对老师的戒心,缩小师生间的心理距离,从而使学生乐意接受教师的观点态度,提高心理辅导的成效。

在处理学生问题时,我没有把学生叫到办公室,而是避开人多的地方,如晚自习时就选在操场、跑道。我跟学生间的谈话就如朋友般,都是在轻松的氛围中进行,学生也很容易接受我的说服教育。“老师,我以前很少跟别人聊天的,上了高中就特想跟老师您聊天。”“老师我好像恋爱了,我该怎么办……”当一个一个学生跑来对我说这些话时,我感慨万千:他们是在把我当朋友了啊!他们的坦诚也是我用真诚的爱换来的,是对我为人师的最大安慰和最高评价!

现代社会以超乎人们想象的速度在发展,尤其是信息技术的飞速发展,深刻改变着人们的生活方式、生产方式和思维方式。社会的发展和科技的进步,既给教育带来了新的发展机遇,也带来了新的挑战。作为教育者,就必须冷静思考才得以适应这千变万化的教育改革。不管今后的改革成为什么样子,我都将以全新的姿态去迎接更大的挑战!

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