陈洁
（江苏省靖江市人民医院儿科新生儿室214500）
【摘要】目的：探讨健康教育路径对呼吸道感染患儿治疗效果及复发率的影响。方法：按照入院先后顺序将我院收治的138例呼吸道感染患儿分为观察组与对照组，每组各69例，对照组患儿给予常规护理，观察组患儿实施健康教育路径护理，比较两组患儿的治疗效果及复发率。结果：观察组患儿临床疗效总有效率为92.8%，明显高于对照组患儿的81.2%，组间差异有统计学意义（P<0.05）。随访3个月内，观察组患儿复发率为2.9%，显著低于对照组患儿的15.9%，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育路径在呼吸道感染患儿中具有重要的应用价值，值得推广使用。
【关键词】呼吸道感染；健康教育路径；效果；复发率
【中图分类号】R47【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2015）09-0352-02
呼吸道感染时小儿常见疾病，当发生细菌感染以及病毒感染时，患儿呼吸道上皮将受到损伤，易接触各类刺激物，从而引起植物神经功能紊乱、腺体分泌增加、气道平滑肌收缩增加、气道反应性加强等[1]。小儿呼吸道感染在治疗过程中易反复发作，因此对患儿及其家属进行必要的健康教育尤为重要，近年来健康教育路径表在临床护理工作中得到了广泛应用，为进一步探讨健康教育路径对呼吸道感染患儿治疗效果及复发率的影响，本文将做如下研究：
1.资料与方法
1.1一般资料
选择我院小儿科2013年1月～2014年8月间收治的138例呼吸道感染患儿，将患儿分为观察组与对照组，每组各69例，观察组男性37例，女性32例，年龄最小3岁，最大9岁，平均年龄（5.6±0.8）岁，对照组男性36例，女性33例，年龄最小2岁，最大10岁，平均年龄（5.4±0.6）岁，两组患儿在性别、年龄及病情方面的差异无统计学意义（P＞0.05），组间具有可比性。
1.2护理方法
对照组患儿给予常规的护理，观察组患儿根据健康教育路径表对患儿进行护理，做法如下：
1.2.1制定健康教育路径表
检索并查阅分析有关小儿呼吸道感染发病机制、治疗方法、护理方法的相关文献，并组织全科医护人员讨论，共同制定小儿呼吸道感染健康教育路径表，征询相关专家意见，并对健康教育路径表进行修改、完善，最终形成科学的健康教育路径表，见表1。
表1患儿健康教育路径表
1.2.2健康教育路径实施
在健康教育路径表制定后，对全科的护理人员进行培训，在对患儿病情进行科学评估基础上，严格按照健康教育路径表内容逐项落实。科室成立由科主任、护士长以及高年资护士组成的健康教育路径组，定期检查健康教育内容的落实情况，并进行督促指导，发现问题及时修订路径表中的内容，并对实施效果进行评价。
1.3疗效评价标准
显效：治疗后患儿的临床症状消失或显著改善，3个月内呼吸道感染0～1次，免疫指标恢复正常；有效：临床症状减轻、病程缩短、免疫指标基本恢复正常；无效：临床症状及免疫指标无改善，3个月内反复发作。总有效=显效+有效。
1.4统计学处理
采用SPSS16.0软件包，计数资料用率表示，采用χ2检验进行组间比较，P<0.05为差异有统计学意义。
2.结果
如表1所示，观察组患儿临床疗效总有效率为92.8%，明显高于对照组患儿的81.2%，组间差异有统计学意义（P<0.05）。随访3个月内，观察组患儿复发率为2.9%（2/69），显著低于对照组患儿的15.9%（11/69），组间差异有统计学意义（P<0.05）。
表1两组患儿临床疗效比较[n(%)]
注：﹡组间相比差异有统计学意义，P＜0.05
3.讨论
健康教育路径是以满足患者对健康教育的需求，根据患者的具体情况为患者制定的健康教育路线图或表格。健康教育作为整体护理的重要组成部分，健康教育路径也在临床护理工作中得到了广泛利用，不仅提高了整体护理质量，还提高了临床治疗效果。
本研究将健康教育路径应用于呼吸道感染患儿取得了较好的效果，提高了患儿的临床治疗效果，降低了病情的复发率。科学的健康教育路径表进一步规范了护理人员的护理行为，使得护理工作更加的有序，在不同时间段对患儿进行护理，减少了健康教育的随意性，因此能取得较好的效果。
【参考文献】
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