导读:本文包含了镉的迁移及有效性论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:土壤胶体,重金属,阻滞迁移,促进迁移
镉的迁移及有效性论文文献综述
杨士,卢陈彬,刘祖文,张军,吴梦[1]（2019）在《土壤胶体对重金属迁移及生物有效性影响的研究进展》一文中研究指出土壤中重金属能够通过土壤孔隙迁移至地下水中,对生态环境造成污染,对人体健康构成威胁。土壤胶体因其巨大的比表面积和特殊的双电层结构能够对土壤中重金属的迁移和生物有效性产生影响。总结归纳了pH、离子强度、水动力作用、胶体粒径和孔隙尺寸等因素对重金属迁移行为的阻滞和促进作用。探讨了土壤胶体对重金属生物有效性的影响机制,并对今后的研究方向进行了展望。(本文来源于《环境污染与防治》期刊2019年08期）
古旭[2]（2019）在《范文背诵对减少初中英语写作中母语负迁移现象的有效性研究》一文中研究指出作为四个语言基本技能之一,写作是衡量学生语言综合运用能力的重要标准。然而,学生英语写作中普遍存在着母语负迁移现象,其已成为阻碍他们英语写作能力提高的主要因素。这主要是由于学生的语言输入不足。作为传统的语言学习方法,范文背诵是一种非常有效的语言输入方式。因此,本文旨在探讨范文背诵对学生英语写作中的母语负迁移现象所起的作用。本次研究主要回答以下两个问题:(1)由于母语的负迁移,学生在英语写作中通常会犯哪些类型的错误?(2)范文背诵能有效减少英语写作中由母语负迁移导致的错误吗?为了回答以上两个研究问题,笔者选取了来自河南省沈丘县思源实验中学八年级两个平行班的85名学生作为研究对象,进行了为期12周的背诵实验。这两个班级被随机地选为实验班和控制班。在实验开始前,为了解学生在英语写作中受母语负迁移影响的现状,对这两个班级进行了一次写作前测和问卷调查。之后,要求实验班的43名学生在理解的基础上每周课后完成两篇范文的背诵,同时笔者会对学生的背诵情况进行评估。然而,对控制班不作背诵要求。实验结束后,对这两个班级进行了写作后测。为了保证本研究的信度和效度,前后测的英语写作测试题目均选自河南省高中入学考试英语试题。最后,笔者依次统计了问卷调查的数据,分类收集了前测,后测中由母语负迁移导致的错误数量,并使用统计软件SPSS 19.0对实验结果进行了科学分析。研究结果表明:(1)学生的英语写作中存在16种常见的母语负迁移错误,主要表现在形态,词汇,句法,语篇四个层面。其中,形态和句法类错误所占比例较高;(2)经过12周的范文背诵后,实验班在英语写作后测中,由母语负迁移导致的四个层面上的错误量与控制班相比都有明显减少。此外,实验班的学生在英语写作后测中,由母语负迁移导致的四个层面上的错误量与其在前测相比也都明显减少。换言之,范文背诵能够有效减少初中英语写作中的母语负迁移现象。该论文进一步证实了范文背诵对减少学生英语写作中母语负迁移现象的有效性,并为教师如何采取范文背诵策略帮助学生减少母语对英语学习的干扰提供一些启示。最后,笔者指出了本研究的不足和有待改进之处。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2019-06-10）
闫冬,姜晓燕,丁库克,赵烨[3]（2019）在《蒙脱土对Cs在土壤-大豆系统中迁移的影响及生物有效性研究》一文中研究指出目的放射性Cs是目前土壤放射性污染的主要污染物。本文探讨蒙脱土对Cs在土壤-大豆系统中迁移的影响,为土壤放射性Cs污染修复和生物有效性评价提供一定理论依据。方法文章以温室盆栽大豆[Glycine max(L.) Merr.]为实验研究对象,在栽培土壤中添加不同比例的蒙脱土,并对3种浸提剂所提取植物根系直接接触土壤、根际土壤和非根际土壤中可交换态Cs的生物有效性含量进行比较分析。结果土壤中添加0.5%蒙脱土可显着降低Cs向大豆植物体的迁移量,此时,大豆根、茎和叶的富集率(CR)分别下降至对照的51%、76%和66%。浸提实验结果显示提取Cs的含量由多至少所用浸提剂为:NH_4OAc>HAc>MgCl_2,NH_4OAc所提取Cs的可交换态含量是另两种浸提剂的10倍,使用HAc提取土壤可交换态的Cs与大豆器官中Cs含量呈正相关关系。结论经比较分析土壤中添加0.5%的蒙脱土可作为土壤修复Cs污染的参考量,HAc可作为评价土壤中Cs生物有效性的参考浸提剂。(本文来源于《中国辐射卫生》期刊2019年01期）
温偲睿,李春英[4]（2018）在《背诵对减少大学生英语学习中句法母语负迁移现象的有效性研究》一文中研究指出二语习得过程中,母语负迁移现象一直受到广泛关注。本研究着重分析大学生英语学习中在主语错误或省略、否定句、there be句型、被动句、连词、主谓一致等6种句法受母语负迁移的影响程度;并通过实验来验证背诵是否有助于改善句法受母语负迁移的影响。(本文来源于《校园英语》期刊2018年47期）
石国良[5]（2018）在《运用“认知结构迁移理论”提高作业设计的有效性——以物理选考复习作业为例》一文中研究指出作业是教学巩固、学情反馈的重要环节,是学生自我检测的重要手段。因此作业设计是否有效直接关系到教师对学生认知结构的掌握情况和教学目标的制定情况。选考复习阶段,笔者在反思现状、归因分析的基础上,运用"认知结构迁移理论"对学生进行诊断层次、引导层次、自主层次、拓展层次的梯度式分层作业设计,了解学生原认知,引导学生的认知结构迁移,拓展提升学生的认知结构层次,并通过交流评价不断完善设计模式,提高作业的有效性。(本文来源于《求学》期刊2018年40期）
潘宗涛,陈志强,陈志彪,王敬哲,邱洋[6]（2019）在《南方离子吸附型稀土矿区表层土壤稀土有效性及芒萁稀土元素迁移、吸收特征》一文中研究指出以福建省长汀县叁个离子吸附型稀土矿区为研究区域,分析矿区表层土壤稀土生物有效性和芒萁不同部位(叶片、叶柄和地下茎根)稀土元素迁移以及稀土吸收内稳性特征。结果表明:矿区土壤稀土元素总量和稀土生物有效态含量均呈现明显正相关(p<0. 05,n=15)。芒萁稀土元素含量及稀土吸收系数呈现:叶片>地下茎根>叶柄的分布规律,芒萁地上部分具有极强的富集稀土元素能力,而芒萁地下茎根稀土分布模式与矿区土层土壤稀土元素,尤其是与其土壤稀土生物有效态分布模式较为相似。芒萁不同器官稀土吸收内稳性出现:叶片>叶柄>地下茎根的特征,芒萁体内轻重稀土元素的分异主要发生在稀土元素从芒萁地下茎根向叶柄的迁移过程中。芒萁对稀土具有较强的富集和调控能力,在稀土矿区土壤净化中具有很大的潜在价值。(本文来源于《稀土》期刊2019年01期）
张珊珊[7]（2018）在《背诵式输入对缓解高中生英语写作中母语负迁移的有效性研究》一文中研究指出当前高中学生作文中经常出现词汇、形态、句法等使用错误,不符合语法规范的表达,汉语式英语,很大程度是受母语负迁移的影响,因此母语负迁移对我国高中生英语写作能力与水平有很大的影响。究其根源,主要是由于中学生的语言输入不足造成的。背诵作为传统的语言学习方法,是一种非常有效地语言输入方式。本研究依据第二语言习得及认知心理学的理论,尝试用背诵这种语言输入方式来缓解高中生英语写作输出过程中所存在母语负迁移现象,以此提高学生的英语写作水平。本研究的主要研究问题有两个:(1)背诵输入对缓解高中生英语写作中词汇层面、句法层面、篇章层面的母语负迁移各有何作用?(2)高中学生对通过背诵式输入来缓解写作中母语负迁移的态度如何?在研究方法设计上,本文采用了实验研究法、文本分析法和访谈法。整个教学实验持续10周,研究对象是山东省滨州市某高中二年级两个自然班100名学生,这两个班被随机的分为实验班和控制班。在实验开始前,对两个班进行写作前测;实验过程中,要求实验班的学生在正常上课的基础上课后进行英语短文背诵,控制组不进行英语短文背诵,背诵材料选自《新概念英语2》;实验结束后,对两个班进行作文后测,并对挑选的6名学生进行访谈;最后,对学生前后测作文进行文本分析,从词汇、句法、语篇叁个层面找出主要存在的由母语负迁移引起的错误,并利用数据分析软件SPSS17.0对比分析学生前后测作文错误数量,来检验背诵输入对缓解写作过程中母语负迁移的有效性。研究结果显示:第一,实验班学生习作中母语负迁移错误数量大大减少,在词汇、句法、语篇叁个层面错误数量上与控制班相比均取得了明显的进步;第二,实验班学生在后测中呈现出:从词汇、句法、篇章叁个层面上由母语负迁移导致的错误数量均呈明显下降趋势,其中,在语篇层面上尤为显着;第叁,大部分学生认为背诵式输入能够帮助其克服英语写作中词汇、句法、语篇层面的母语负迁移,极少数学生认为背诵式输入对克服写作中的母语负迁移影响不大。综合以上研究结果可以推断,背诵式输入对缓解学生英语写作中的母语负迁移起重要作用。本研究在一定程度上丰富了背诵输入和母语负迁移的实证研究,并为今后的英语教学实践提供一些启示。同时,也存在很多缺陷和不足。建议未来的研究通过扩大研究样本取样范围和数量,拓长研究时间,对不同水平的学生提供不同难度的背诵材料等办法弥补本研究的不足。(本文来源于《曲阜师范大学》期刊2018-06-12）
萨拉姆（ABDUS,SALAM）[8]（2018）在《生物炭对自然污染水稻田中铅和铜的钝化：迁移率和生物有效性》一文中研究指出铅、铜污染的农田对环境和食品安全生产具有极大的危害,目前已经对其开展了大量的修复工作。生物炭是一种新兴的有机和生态友好型修复剂,能够修复金属污染的土壤。与水稻秸秆生物炭相比,油菜残余物(秸秆、叶、豆荚)在不同温度下热解对Pb和Cu固定的影响还未见报道。本文通过一系列的培养和温室盆栽试验,评价了应用生物炭对铅、铜固定、植物毒性衰减、土壤生物化学性质、不同水分含量下的重金属再分配以及自然污染水稻土中残留金属稳定性的影响。结果表明:(1)高温(RS550)制备的水稻秸秆生物炭具有高pH值,其次是在高温下制备的油菜秸秆生物炭(RP550)pH为9.98,而低温生物炭具有较低pH值。生物炭颗粒负电荷随pH值增加而增加,与Zeta电位的减少趋势一致。在FTIR和XRD分析中观察到相似趋势,只在水稻秸秆生物炭中发现氧化硅。在高温下,生物炭的总酸度降低,而总表面碱度增加。高温生物炭使Pb和Cu的总量和生物有效性降低,更适于农田利用。(2)通过温室盆栽试验研究了油菜杆和稻秆生物炭对Pb和Cu固定、植物毒性缓解、土壤生物化学性质的影响。Pb和Cu的活性态组分转化为最稳定的残渣态组分。在添加生物炭后,Pb和Cu的生物有效性和溶解度大幅度的降低。根和茎中Pb浓度的最大降低率分别为37.81%和26.54%,Cu在根和茎中浓度分别降低了50.41%和46.25%。生物炭应用后增强土壤脲酶、过氧化氢酶和酸性磷酸酶活性,改良了土壤生化特性。(3)在培养实验中,比较了油菜杆和稻秆生物炭对Pb和Cu转化和生物有效性降低的程度。用RS550对土壤进行修复,酸性提取态Pb和Cu显着降低了63.30%和66%,而残渣态Pb和Cu分别增加了40.31%和52.98%,固定的重金属主要转化为可还原部分。Pb和Cu的生物有效性分别显着降低了97.13%和93.71%,Pb和Cu溶解度分别降低了92.62%和72.55%。由于生物炭对具有较高的pH,故BCs对Pb和Cu具有较强的亲和力,同Zeta电位和CEC变化一致,是重金属固定的机制之一。(4)在温室环境下,不同的水分含量下,系统地研究了油菜秸秆和稻秆生物炭对铅、铜的再分配和植物利用率的影响。在田间含水量的80%时重金属活性最大,其次是田间含水量的60%时,而在田间含水量的40%中重金属活性同对照相比略有变化。在田间含水量的80%时,RS550的5%处理中,Pb和Cu的可交换部分分别显着降低了75.42%和59.46%。同时,5%的RS550处理使Pb和Cu在高水分含量下的残渣态含量分别提高了54.76%和27.44%。80%的田间含水量下5%的RS550处理使Pb和Cu的生物可利用率显着降低,分别为5%RS550(67.66%,46.50%)和5%RP550(60.52%,46.50%)。在连续提取和CaC12单独提取下,随着培养水分含量增加,Pb和Cu的吸收率降低了44.89%,在5%RS550中减少了51.26%,其次是5%RP550。在田间含水量的80%下,活性金属的再分配和转化为更稳定的组分,可能是由于高pH值,金属硫化物沉淀,以及非晶型铁氧化物浓度的增加。(5)通过研究施用生物炭到原位污染土壤后两年的重金属分级和生物有效性的变化,评估了油菜杆和稻秆生物炭对铅、铜固定和污染土壤生态修复的影响。两年内土壤pH值基本不变。弱酸提取态Pb降低量为53.50%-57.56%,而弱酸提取态Cu降低量为50.35%-54.18。残渣态Pb从36.17%增加到43.85%,残渣态Cu从50.94增加到63.47%。在5%RS550处理中,生物可利用铅的减少率从60.64%增加到75.85%,而Cu的降低率从57.61%上升到70.24%。植物内的Pb和Cu浓度分别显着降低了40.81%和56.14%,且两年内植物干重没有显着差异。在高温下生产的稻草和油菜杆生物炭比低温生物炭更有效地降低土壤中重金属的生物利用率和溶解度。由于生物炭的组成和老化程度不同,生物炭对铅和铜的固定效果也不同。这些结果表明,生物炭对Pb和Cu的固定有积极的影响,同时RS550和RP550处理改良了土壤生物化学性质。生物炭的应用可以使铅和铜在不同的水分含量下固定,从而降低了植物的吸收。生物炭应用对污染土壤生态修复的影响也进行了评估。与铜相比,在当前的研究中,应用生物炭能更有效地固定土壤中铅。本研究中使用的生物炭具有较低的污染风险,同时有利于在污染土壤中固定铅和铜。与油菜杆生物炭相比,在高温下合成的水稻秸秆生物炭具有良好的固定化性能,如较高的pH、CEC、负电荷、矿物成分等,具有更好的应用前景。(本文来源于《华中农业大学》期刊2018-06-01）
邢容容[9]（2018）在《根系分泌物对土法炼锌废渣重金属有效性及迁移特征的影响研究》一文中研究指出贵州省铅锌矿产资源丰富,其产量占全国铅锌产量的10%左右,主要分布在黔西北地区的水城、威宁、赫章等县。黔西北地区土法炼锌历史悠久,但其工艺简单,造成许多重金属滞留于残渣中,该区域大规模的土法炼锌活动遗留下大面积废渣堆场及污染土壤,对周边生态环境存在潜在的生态风险。植物修复技术是一种较为廉价的绿色治理技术,既安全又经济。近年来,各国学者围绕植物根系分泌物对重金属的作用开展了大量的研究,取得了一系列的研究成果,但是在根系分泌物对重金属的有效性及迁移特征的影响方面还存在争议。本研究以黔西北威宁县猴场镇某裸露堆存多年的土法炼锌废渣为研究对象,通过模拟外源添加不同浓度单一和混合组分的根系分泌物(草酸、酒石酸、缬氨酸、甘氨酸和四者混合而成的合成根系分泌物(Artificial Root Exudate,ARE))于土法炼锌废渣中,研究不同浓度根系分泌物组分通过酸溶以及改变废渣基质理化和微生物学特性进而促进废渣团聚等方面的作用对废渣中重金属有效性及迁移转化的影响。其结果表明:(1)与对照相比,不同浓度单一和混合组分根系分泌物总体上均能促进废渣溶解,具体表现为废渣pH值降低、电导率(EC)升高,对废渣基质pH的影响作用大小依次表现为甘氨酸>ARE>酒石酸>草酸≈缬氨酸,添加高浓度根系分泌物处理的废渣中EC的变化依次表现为ARE>甘氨酸>草酸>缬氨酸>酒石酸。(2)不同组分根系分泌物对废渣Cu、Pb、Zn、Cd的有效态影响作用不同。混合组分根系分泌物对废渣中有效态Cu、Pb、Zn、Cd的影响较单一组分大,随着添加浓度增加,各处理废渣有效态Cu、Zn、Cd的含量均表现为ARE>甘氨酸>缬氨酸>草酸、酒石酸。与对照相比,氨基酸和ARE处理能明显增加废渣有效态Cu、Zn、Cd含量,对废渣Cu、Zn、Cd的活化作用效果为ARE>甘氨酸>缬氨酸,活化强度随浓度增加;草酸和酒石酸添加对废渣有效态Zn、Cd无明显影响,但能抑制废渣中Cu活化。与对照相比,有机酸对废渣有效态Pb具有一定活化作用,氨基酸和ARE处理则能抑制有效态Pb的活性不同浓度各处理废渣中有效态Pb含量依次为草酸>酒石酸>对照>缬氨酸>ARE、甘氨酸。(3)各组分根系分泌物添加影响了废渣Cu、Pb、Zn、Cd的赋存形态。不同浓度酒石酸、缬氨酸、甘氨酸和ARE处理降低了废渣酸可溶态Cu和Zn、可还原态Pb、可氧化态Cd的含量,增加残渣态Cu、Pb、Cd以及可氧化态Cu、Pb、Zn含量。草酸处理分别降低废渣中酸可溶态、可氧化态和残渣态Zn含量以及可氧化态Cd含量,增加酸可溶态Cu、可还原态Zn、残渣态Cd含量。(4)根系分泌物添加可明显改变废渣团聚体的分布,主要表现为不同浓度根系分泌物降低废渣中粒径为1~2 mm和<0.25 mm的团聚体比例,而增加粒径为0.5~1 mm、0.25~0.5 mm的团聚体的比例。与对照相比,不同浓度单一和混合组分根系分泌物处理使重金属在各团聚体中发生了迁移。废渣中重金属Cu在粒径为<0.25 mm团聚体中相对富集,Zn主要在微团聚体(<0.25 mm)中呈富集状态,Cd在1~2 mm团聚体和0.5~1 mm、0.25~0.5 mm、<0.25 mm团聚体中分别表现为亏缺和富集。而废渣中Pb在根系分泌物的影响下则主要表现为在0.5~1mm和0.25~0.5 mm团聚体中呈富集状态,而在<0.25 mm团聚体呈现亏缺状态。(5)根系分泌物作用下,废渣各粒径团聚体中重金属的有效性主要受粒径大小及元素种类的影响。具体表现为,添加不同浓度根系分泌物后,各粒级废渣团聚体中有效态Cu、Zn、Cd含量分布随粒径减小而明显增加的趋势变化,有效态Pb的分布则相反。不同浓度根系分泌物组分均能使粒径为1~2 mm团聚体中有效态Cu、Zn、Cd含量升高,而氨基酸和ARE作用均使各粒级团聚体有效态Pb含量明显降低。(6)不同浓度有机酸和氨基酸添加均对废渣基质养分产生了影响。与对照相比,不同浓度氨基酸和ARE添加均增加了废渣养分(总氮、有效氮、有机质、有效钾)含量,对总氮和有效氮的影响表现为ARE>甘氨酸>缬氨酸。不同浓度有机酸添加分别增加和降低废渣中有效氮和有效钾含量。单一和混合组分根系分泌物处理均降低了有效磷含量。(7)不同浓度氨基酸和ARE处理均明显增加废渣中水解酶活性(脲酶、磷酸酶、蔗糖酶)和微生物数量,草酸和酒石酸对水解酶活性影响作用极小,且在一定程度上表现为抑制微生物繁殖。单一组分草酸、酒石酸、缬氨酸和甘氨酸均不同程度增加废渣过氧化氢酶活性,而混合组分根系分泌物则对废渣过氧化氢酶活性具有抑制作用。不同浓度单一及混合组分根系分泌物作用下,废渣叁大类群微生物数量大小依次为放线菌>细菌>真菌。高浓度甘氨酸和ARE处理可有效增加废渣呼吸作用强度。总体上,根系分泌物添加对废渣的理化及微生物环境具有明显的改善作用。(8)根系分泌物作用下,废渣基质中Cu、Pb、Zn、Cd的生物有效性与废渣中微生物活性、养分、酶活性存在密切关系,而养分、微生物、酶活性之间也存在密切联系,构成循环进而间接作用于重金属。其中,有效态Cu、Zn、Cd与pH、EC、养分、微生物活性以及水解酶酶活性均达到显着或极显着正相关。总体上,有效态Pb与微生物活性、养分、水解酶酶活性为显着或极显着负相关,与过氧化氢酶极显着正相关。废渣基质中Cu、Pb、Zn、Cd的生物有效性与其赋存形态密切相关,且不同重金属生物有效性以及赋存形态之间相互影响,存在复杂的交互作用。综上表明,黑麦草根系分泌物对土法炼锌废渣中重金属的生物有效性和迁移转化具有一定影响,氨基酸和有机酸的添加均使重金属Cu、Zn、Cd生物可利用性增加,从而进一步增加了重金属的淋溶,其中混合组分根系分泌物的淋溶作用比单一组分根系分泌物强,单一组分根系分泌物中氨基酸的淋溶作用强于有机酸,含氨基酸组分根系分泌物则对重金属Pb表现为固定作用。过量的重金属会影响植物正常生长,不同的植物在不同环境条件下产生的根系分泌物种类和含量不同,对不同重金属的作用机理不同,因而,在利用植物修复土法炼锌废渣堆场的过程中,需要根据具体情况进行合理筛选和搭配植物,从而构成植被自然演替、植物、动物、微生物等生物种类繁多且逐渐趋于稳定的渣场生态系统。(本文来源于《贵州大学》期刊2018-06-01）
詹志勇[10]（2018）在《文学阅读对缓解高中英语写作母语负迁移的有效性研究》一文中研究指出英语阅读和写作在普高教学中是一对相互融合的、在语言学习中不可或缺的技能。但囿于目前功利性的教学现状,英语阅读的材料多缺乏文学作品的赏析,而本应和英语阅读相结合的英语写作也被孤立出来,且写出的文章大都带有浓浓的中式英语之风。这与我国课改后,《普通高中英语课程标准》(2003)规程中要求的在老师的帮助下,学生可以欣赏浅显的文学作品,阅读一般的外文原着二律悖反。因此,通过“读写结合”的方式将文学阅读引入高中英语课堂,以读促写,将文学带入英语教学,同时以此促进学生改进在写作时所出现的词汇、句法、语篇上母语负迁移的影响,促进学生英语写作程度的提升。本文旨在探究文学阅读对缓解高中英语写作母语负迁移的有效性研究,以文学阅读对缓解英语写作中母语负迁移影响有效为前提,以负迁移中的词汇、句法、语篇叁个方面为切入点,对实验班进行读写结合文学阅读教学。结果显示:在实验班进行长达一个学期的读写结合教学的文学阅读实验和对照班实施常规英语教学之后,在英语写作中,实验班学生在词汇、句法和语篇叁个项目上的受到迁移负面影响而产生的错误有了减少。(本文来源于《福建师范大学》期刊2018-05-14）
镉的迁移及有效性论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
作为四个语言基本技能之一,写作是衡量学生语言综合运用能力的重要标准。然而,学生英语写作中普遍存在着母语负迁移现象,其已成为阻碍他们英语写作能力提高的主要因素。这主要是由于学生的语言输入不足。作为传统的语言学习方法,范文背诵是一种非常有效的语言输入方式。因此,本文旨在探讨范文背诵对学生英语写作中的母语负迁移现象所起的作用。本次研究主要回答以下两个问题:(1)由于母语的负迁移,学生在英语写作中通常会犯哪些类型的错误?(2)范文背诵能有效减少英语写作中由母语负迁移导致的错误吗?为了回答以上两个研究问题,笔者选取了来自河南省沈丘县思源实验中学八年级两个平行班的85名学生作为研究对象,进行了为期12周的背诵实验。这两个班级被随机地选为实验班和控制班。在实验开始前,为了解学生在英语写作中受母语负迁移影响的现状,对这两个班级进行了一次写作前测和问卷调查。之后,要求实验班的43名学生在理解的基础上每周课后完成两篇范文的背诵,同时笔者会对学生的背诵情况进行评估。然而,对控制班不作背诵要求。实验结束后,对这两个班级进行了写作后测。为了保证本研究的信度和效度,前后测的英语写作测试题目均选自河南省高中入学考试英语试题。最后,笔者依次统计了问卷调查的数据,分类收集了前测,后测中由母语负迁移导致的错误数量,并使用统计软件SPSS 19.0对实验结果进行了科学分析。研究结果表明:(1)学生的英语写作中存在16种常见的母语负迁移错误,主要表现在形态,词汇,句法,语篇四个层面。其中,形态和句法类错误所占比例较高;(2)经过12周的范文背诵后,实验班在英语写作后测中,由母语负迁移导致的四个层面上的错误量与控制班相比都有明显减少。此外,实验班的学生在英语写作后测中,由母语负迁移导致的四个层面上的错误量与其在前测相比也都明显减少。换言之,范文背诵能够有效减少初中英语写作中的母语负迁移现象。该论文进一步证实了范文背诵对减少学生英语写作中母语负迁移现象的有效性,并为教师如何采取范文背诵策略帮助学生减少母语对英语学习的干扰提供一些启示。最后,笔者指出了本研究的不足和有待改进之处。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
镉的迁移及有效性论文参考文献
[1].杨士,卢陈彬,刘祖文,张军,吴梦.土壤胶体对重金属迁移及生物有效性影响的研究进展[J].环境污染与防治.2019
[2].古旭.范文背诵对减少初中英语写作中母语负迁移现象的有效性研究[D].贵州师范大学.2019
[3].闫冬,姜晓燕,丁库克,赵烨.蒙脱土对Cs在土壤-大豆系统中迁移的影响及生物有效性研究[J].中国辐射卫生.2019
[4].温偲睿,李春英.背诵对减少大学生英语学习中句法母语负迁移现象的有效性研究[J].校园英语.2018
[5].石国良.运用“认知结构迁移理论”提高作业设计的有效性——以物理选考复习作业为例[J].求学.2018
[6].潘宗涛,陈志强,陈志彪,王敬哲,邱洋.南方离子吸附型稀土矿区表层土壤稀土有效性及芒萁稀土元素迁移、吸收特征[J].稀土.2019
[7].张珊珊.背诵式输入对缓解高中生英语写作中母语负迁移的有效性研究[D].曲阜师范大学.2018
[8].萨拉姆（ABDUS,SALAM）.生物炭对自然污染水稻田中铅和铜的钝化：迁移率和生物有效性[D].华中农业大学.2018
[9].邢容容.根系分泌物对土法炼锌废渣重金属有效性及迁移特征的影响研究[D].贵州大学.2018
[10].詹志勇.文学阅读对缓解高中英语写作母语负迁移的有效性研究[D].福建师范大学.2018