本文主要研究内容
作者黄友初（2019）在《教师专业素养内涵结构和群体认同差异的调查研究》一文中研究指出：以素养为核心的专业发展模式诠释了教师专业化的时代内涵,表达了教师群体实现专业持续发展的内在诉求。通过对教师的开放性调查,采用扎根理论进行自下而上的分析表明,教师的专业素养内涵可聚类为教师品格等4个一级范畴,进而可归结为教育情怀等12个二级范畴。独立样本检验显示,男女教师在一级范畴的认同上基本一致,但在若干二级范畴上存在显著性差异;职前教师和在职教师,以及不同教龄教师在一级范畴和二级范畴的认同中都存在显著性差异。研究表明,教龄较短教师的教育情怀存在波动,缺乏教学实践经历的职前教师更看重知识本身,而随着教龄的增加,教师更重视教师信念对教学的影响。
Abstract
yi su yang wei he xin de zhuan ye fa zhan mo shi quan shi le jiao shi zhuan ye hua de shi dai nei han ,biao da le jiao shi qun ti shi xian zhuan ye chi xu fa zhan de nei zai su qiu 。tong guo dui jiao shi de kai fang xing diao cha ,cai yong za gen li lun jin hang zi xia er shang de fen xi biao ming ,jiao shi de zhuan ye su yang nei han ke ju lei wei jiao shi pin ge deng 4ge yi ji fan chou ,jin er ke gui jie wei jiao yo qing huai deng 12ge er ji fan chou 。du li yang ben jian yan xian shi ,nan nv jiao shi zai yi ji fan chou de ren tong shang ji ben yi zhi ,dan zai re gan er ji fan chou shang cun zai xian zhe xing cha yi ;zhi qian jiao shi he zai zhi jiao shi ,yi ji bu tong jiao ling jiao shi zai yi ji fan chou he er ji fan chou de ren tong zhong dou cun zai xian zhe xing cha yi 。yan jiu biao ming ,jiao ling jiao duan jiao shi de jiao yo qing huai cun zai bo dong ,que fa jiao xue shi jian jing li de zhi qian jiao shi geng kan chong zhi shi ben shen ,er sui zhao jiao ling de zeng jia ,jiao shi geng chong shi jiao shi xin nian dui jiao xue de ying xiang 。
论文参考文献
论文详细介绍
论文作者分别是来自湖南师范大学教育科学学报的黄友初，发表于刊物湖南师范大学教育科学学报2019年01期论文，是一篇关于教师专业素养论文,专业化论文,职前教师论文,核心素养论文,教师品格论文,教师能力论文,教师知识论文,教师信念论文,湖南师范大学教育科学学报2019年01期论文的文章。本文可供学术参考使用，各位学者可以免费参考阅读下载，文章观点不代表本站观点，资料来自湖南师范大学教育科学学报2019年01期论文网站，若本站收录的文献无意侵犯了您的著作版权，请联系我们删除。
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