导读:本文包含了化学学习状态论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:学习状态,调查研究,模糊观念
化学学习状态论文文献综述
朱承才[1]（2018）在《学生化学学习状态的调查研究》一文中研究指出我校化学组开展了学生化学学习状态的调查研究,我们从高中化学教学实际出发,通过调查问卷等方式全方位了解学生的化学模糊观念,并对数据进行全面分析,得出对教与学有针对性帮助的结论。(本文来源于《中学教学参考》期刊2018年17期）
周立超,孙革新,周媛媛,李东旭,姜竹[2]（2014）在《学生习得性无助与学习状态分析——以高职《生物化学》教学为例》一文中研究指出习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力,丧失信心的心理状态与行为。《生物化学》是高职检验专业学生必学的一门科目,但是由于课程内容比较抽象,给学生的学习带来一定的困难。这就使得一部分学生对《生物化学》的学习产生习得性无助。本文通过实证调查、数据分析,对检验专业学生《生物化学》的学习状态进行系统深入分析,进而提出建议,预防学生出现习得性无助。(本文来源于《职业技术》期刊2014年01期）
常月[3]（2011）在《中学—大学学生化学学习状态的调查及其对策》一文中研究指出随着社会和经济的发展,社会竞争愈演愈烈,教育和人才被提到了前所未有的高度。人才标准的提高决定了教育方式的变革和学习方式的转变。由于学校教育是人才培养的主要途径,新课改在这样的背景下应运而生。化学教育是学校教育不可或缺的组成部分,以实验为基础的化学为人才培养提供了有效的途径。但是,由于中学生和大学生学习化学有着不同的学习态度、学习方式、学习习惯和学习动机等,即有不同的学习状态。欲提高中学生和大学生的化学学习,调查中学生和大学生不同的学习状态成为必要条件之一。对巴蜀中学初中学生、重庆十一中高中学生和西南大学化学化工学院学生,采用自编问卷《中学-大学学生化学学习状态的调查》进行了调查。并从学习态度、学习方法、学习习惯、学习动机、教学方式等方面对学生化学学习状态进行了全面综合分析。结果表明：中学生化学学习态度不及大学生；大学生的学习方法比中学生更加成熟、完整和系统化；大学生的学习习惯比中学生良好；中学生的学习动机强于大学生；教学方式上中学生和大学生都喜欢循序渐进的引导式教学和生动形象的情景教学。针对中学生和大学生化学学习状态的差异及其过渡转变,提出了如下建议和对策：1.加强大学生心理适应的辅导；2.端正中学生的化学学习态度：3.教会中学生正确的化学学习方法；4.促使中学生养成良好的化学学习习惯；5.强化大学生化学学习动机；6.改革传统教学方式,以符合学生发展规律的教学促进学生化学学习。(本文来源于《西南大学》期刊2011-04-10）
刘淑芳[4]（2005）在《中等卫生学校学生学习化学中“两不”心理状态的探讨》一文中研究指出初中生经过紧张的升学考试进入中专后,由于学习环境、学习内容、学习目标发生了变化,其在学习动机、知识取向及学习态度上也相应发生变化。在学习化学方面,笔者结合教学体会,认为学生中存在两种倾向,即初来的“不适应”与后期的“不重视”。这两种倾向严重影响学生学习化(本文来源于《卫生职业教育》期刊2005年01期）
化学学习状态论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
习得性无助感是指个人经历了失败与挫折后,面临问题时产生的无能为力,丧失信心的心理状态与行为。《生物化学》是高职检验专业学生必学的一门科目,但是由于课程内容比较抽象,给学生的学习带来一定的困难。这就使得一部分学生对《生物化学》的学习产生习得性无助。本文通过实证调查、数据分析,对检验专业学生《生物化学》的学习状态进行系统深入分析,进而提出建议,预防学生出现习得性无助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
化学学习状态论文参考文献
[1].朱承才.学生化学学习状态的调查研究[J].中学教学参考.2018
[2].周立超,孙革新,周媛媛,李东旭,姜竹.学生习得性无助与学习状态分析——以高职《生物化学》教学为例[J].职业技术.2014
[3].常月.中学—大学学生化学学习状态的调查及其对策[D].西南大学.2011
[4].刘淑芳.中等卫生学校学生学习化学中“两不”心理状态的探讨[J].卫生职业教育.2005