关键词：班主任；管理；方法
作者简介：张怀恩，任教于广西河池南丹中学。
有人说：教师是“人类灵魂工程师，要担负起教书育人的社会使命”。但没有爱就没有教育。夏丐尊先生在他翻译的《爱的教育》里说过这么一段话：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成池塘，没有爱就没有教育。”罗曼·罗兰也说过：“要散布阳光到别人心里先得自己心里有阳光。”教师心中的阳光就是一颗爱学生的心，只有用爱心去陶冶他们的情操，才能发展他们的智力，升华他们的灵魂。如果说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成就。笔者回首这几年班主任的工作，有太多的欣喜与收获。特别是对于差生的转化工作，这是很值得自己欣喜的。笔者认为对差生的转化要做到以下几点：
一、班主任要有爱心
所谓的差生无非是纪律差，学习差。作为班主任决不能对这些学生放任不管，他们需要班主任的爱心。面对他们身上的问题不能讽刺挖苦而应该好言相劝，记得一位名人说过爱自己的孩子都能作到，爱别人的孩子才是爱的最高境界。班主任不但爱那些学习好的孩子，更要关注那些学习不好的孩子。分析不好的原因，帮助他们端正认识，树立信心。笔者所在班级的刘可（化名）是任课教师公认的差生，在未转我班前笔者就对这位学生很熟悉，因为他经常在上课期间逃课。在走廊逗留，故意惹班主任生气，转到我班后，笔者首先关注他，在慢慢的了解中笔者感觉到他这样做的理由、原因。他是一个特殊家庭的孩子，父亲在忙生意，母亲还经常玩牌。于是他自己在家感到寂寞时，就到附近的网吧去玩。孩子从小没得到多少父爱，更不用说母爱了，他说妈妈经常很晚才回家，而且经常骂他。笔者想到这个孩子是因为过早偿到生活的艰辛，承受了这个年龄段孩子难以承受的苦难，所以才变成现在的样子。他对笔者说：“老师，这样做就是引起老师的注意，得到老师的关爱。”于是，笔者对他说：“如果以后有困难时，请相信，有同学与老师会帮助你的。“经过开导，他最后考上了市重点高中。
二、班主任要有耐心
对差生的转变不是一天、两天，一朝一夕就能教育好的，这就需要教师要有耐心，需要教师经常发现问题，耐心教育。
最令笔者生气的是有一次在数学课上刘可玩起了扑克牌，任课教师批评劝阻，他不仅不听还破口大骂老师。笔者知道他上课的表现后，当时很生气，甚至有不当这个班主任的念头，但转念一想这不是为人师的做法，况且这也辜负了领导对自己的信任，虽然这样想，但也无法消除心中的怒火，于是笔者把他带到办公室，经过耐心开导，最后他流泪了，笔者说“咱们06-7班发生了我教学以来最可耻的一件事，学生在课堂上骂老师，学生学习固然重要，但做人更重要。尊师重教是中华民族传统美德，可是你辱骂老师是极不光彩的事情。现在数学老师怕同学们说作业多，要求严而不敢来我们班上课了，这样你对得起同学们吗？”他想了想最后跟笔者说，“那我向数学老师道歉行吗？她会原谅我吗？”笔者说，“你去找数学老师吧，我也会帮你说情的。”接着，他去找了数学老师承认错误，态度也很诚恳，数学老师也开导一翻。最后他也放下思想包袱，在后来的学习中成绩也慢慢提高了。出现这样的事情不仅是学生的问题，作为班主任的笔者也有责任，其实是班主任对学生的管理不到位才导致了这种事情的发生。所以，班主任也难辞其咎。
三、尊重学生，关爱学生
冰心说“有了爱便有了一切”。教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？笔者认为，爱学生是根本。爱学生，就需要我们尊重学生人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。
人格尊严是平等的。作为班主任，笔者努力做到能像一个真正的朋友一样，重视、欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”参照自己的自身经历，笔者发现：当一个孩子在被你认同、尊重后，他可能会有惊人的潜力和爆发力。
四、对差学生的批评要讲究艺术
工作就意味着责任，每一个职位所规定的工作任务就是一份责任，当我们从事这项工作时就应该担负起这份责任。作为一名教师，我们接触的又何尝不是每个家庭的希望？我们教育的又何尝不是每个家庭的唯一？然而教师不经意的一个细节，又何尝不会给学生乃至他的家庭带来极大的伤害呢？
笔者的一个学生韦荣强（化名），成绩虽不拔尖但也算优秀，只是他胆子比较小，向来说话扭扭捏捏。有一次上自习课，笔者正在改作业，听到凳子猛然倒地的声音，抬头看是他，于是笔者严厉地问：“韦荣强，你那儿怎么回事？”顿时他小脸憋得通红，泪水夺眶而出，笔者再一次提高声音问：“到底怎么回事？你不说话，哭什么？”事后才听说，是因为别的同学抢他的文具用，他反抗时不小心撞倒了凳子。后来尽管笔者多次找他谈话，尽力弥补错怪他的失误，但都无济于事，韦荣强越来越胆小，上课举手回答的次数越来越少，成绩也慢慢下降到中下等水平，中考也只能勉强上普通高中。
批评，对于教师来说，是一种常用的教育方式。但是掌握不好度，往往会出现对立情绪，使批评达不到预期的效果。这就需要批评的艺术性，做到忠言最好不要逆耳。
每个学生都有自己的优点，教师批评学生时，应首先对学生的优点加以肯定。然后，再用提示、暗示、对比的方式，自然委婉地把话题转到学生的问题上。这样，学生就比较容易接受。因为学生感到教师不仅注意到他的问题，而且还看到了他的优点和长处。学生会认为教师是公正而又信赖的。从而消除了对批评的抵触情绪。例如，班上有一名学生，在为“贫困生”捐款活动中，他积极踊跃，款额最高。但他却私自拿了别人的东西。笔者了解到这种情况后，并没有直接批评他，而是先抓住他为“贫困生”捐款多这一优点进行了表扬，然后用委婉的语言来旁敲侧击：在捐款活动中，你是咱们班捐款最多的一个，同学们都羡慕你，敬佩你，谁料想你会去拿别人的东西。这样会失去你的人格，在同学们中会失去威信。老师相信你，一定能彻底改掉这种不良行为。”这几句话后，这名学生流下了悔恨的眼泪。他一边哭，一边说：“老师，我错了。我一定改掉这个坏毛病，请老师相信我。”通过多方面了解，笔者再也没有发现这名学生拿别人的东西。
批评学生还应注意场合，保护学生的自尊心。能个别批评的，不在大庭广众下大发雷霆，更不能采取讽刺、挖苦、辱骂等有损学生人格和自尊心的方式。
参考文献：
[1]张涛.浅析班主任与学生和谐相处的重要性和艺术性[J].教书育人,2006(6).
[2]韦贝芬.浅析新时期班主任工作的艺术[J].成功,2008(10).
[3]张静云.班主任工作艺术[J].科技信息,2008(14).
作者单位：广西河池南丹中学
邮编：547200
OntheArtofWorkforTeachersinChargeofClass
ZHANGHuaien
Abstract:Asteachers,aloveheartandresponsibilityisarequiredquality.Nowthatwechooseteacherasourcareer,weshouldhaveresponsibilityforeachstudentandhaveresponsibilityforeachfamilyandthewholesociety.
Keywords:teachersinchargeofclass;management;methods