导读:本文包含了模拟法庭课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:模拟法庭,实践能力,教学方法
模拟法庭课程论文文献综述
周文[1]（2019）在《模拟法庭实践教学法在独立学院新闻法规与职业道德规范课程中的应用与探索》一文中研究指出实践教学是培养具有一定实际操作能力的应用型人才的有效手段。传统的新闻传播法规与职业道德教学侧重于理论知识的传授,缺乏师生之间的互动,忽视对学生解决实际问题能力的培养,实践性教学环节的缺失导致教学效果欠佳。如何在培养学生对新闻法规实务中迅速判断鉴别力方面有所突破是新闻传播法规与职业道德教学的瓶颈,在长期的一线教学中发现模拟法庭教学方法在各种实践教学方法中有着独特的优势。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年27期）
李永[2]（2019）在《模拟法庭实践教学在卫生法课程中的应用研究》一文中研究指出卫生法课程受学科的专业性、内容的复杂性和体系的多元化等因素影响,单一化的传统理论讲授教学不能取得十分理想的教学效果。针对目前卫生法教学中存在的理论教学方法单一、理论与实践脱节等问题,需要合理地引入模拟法庭实践教学,弥补现存教学不足,以提升卫生法课程教学的互动性、趣味性和实践性。(本文来源于《开封教育学院学报》期刊2019年09期）
韩啸[3]（2019）在《躬行实践求真知》一文中研究指出模拟法庭是党校情景模拟教学课程实践的全新体验，身为党校的一名年轻教师，承担这门课程的教学任务使我深感肩上的责任重大，更深知讲好这样一门课程的不易。模拟法庭课程本身的特点是着重强调学员的亲历性与实践性，学员亲自参与模拟法庭的课前案情辅导与课上庭审流程，从而(本文来源于《吉林党校报》期刊2019-05-15）
张文霞,高腾玲[4]（2019）在《“模拟法庭”在线直播教学模式在《汽车法律法规》课程中的应用研究》一文中研究指出随着网络的发展普及、智能终端的快速发展,人们的学习方式和传统时代发生了巨大的变化,同时也为教学模式的变革带来了更多的可能。本文将在线直播和模拟法庭两种方法结合起来,引入到《汽车法律法规》课程教学中,注重让学生实际参与案件,让学生亲自面对各种案件,增加对汽车法律法规的理解和应用。研究表明,《汽车法律法规》"模拟法庭"在线直播教学模式,可以有效发挥在线直播课的实时互动性强以及模拟法庭课堂的现场感强等优势,使学生能够通过参与在线直播模拟法庭式的活动来模拟相关的职业角色,进而掌握和训练相关基本职业技能,充分发挥学生主体的作用,提高学习兴趣。(本文来源于《时代汽车》期刊2019年06期）
刘丽荣[5]（2019）在《基于实践能力培养的模拟法庭实训课程改革——以长春财经学院为例》一文中研究指出介绍模拟法庭实训课程开设现状,分析模拟法庭实训课程开设中存在的问题,提出模拟法庭实训课程的改革措施。希望实现课程的预设目的,提高法学专业学生的实践能力和就业竞争力。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年05期）
李超群[6]（2018）在《模拟法庭在高职“物流法规”课程教学中的应用》一文中研究指出结合高职院校的培养目标和学生特点,在物流法规的课程中,我们采用了模拟法庭的教学方式,有利于更好的挖掘不同学生的潜能,达到满意的教学效果。模拟法庭的教学大致分为几个环节,分别是:案例准备、角色分配、诉讼文书的准备、开庭审理以及整体评价。相信随着广大高职教师不懈努力,"模拟法庭"的教学能够更加顺利高效的进行。(本文来源于《科教导刊(下旬)》期刊2018年09期）
赵新龙,林晶晶[7]（2018）在《非法学法律硕士经济法课程教学模拟法庭应用探究》一文中研究指出非法学法律硕士教育以培养实践型、复合型服务于社会主义法律实务人才为目标,经济法课程作为法硕教育的核心课程之一,其内容主要用以规制社会主义市场经济的运行,囿于经济法偏于理论的培养模式,其并不能满足当今社会对应用型人才的高标准要求。模拟法庭作为实践教学方式之一,对于提高学生经济法方面的运用技能不失为一种好的途径。通过确定和完善模拟法庭在经济法实践教学中的具体应用,以期提高经济法课程的实践教学效果。(本文来源于《呼伦贝尔学院学报》期刊2018年04期）
曹锦秋,郭金良[8]（2018）在《高等学校法学实践教育创新研究——从实训课程与模拟法庭的关系视角切入》一文中研究指出作为中国法学教育改革的重要探索,实训课程和模拟法庭在高校的法学教育中逐步推开。实训课程和模拟法庭的目标均在于填补传统理论输出式法学教育与实践应用脱节的不足,以提高学生法律应用的综合素质。但在二者的实践中,应然目标并没有得到实现,学生在面对鲜活案例时仍然束手无策,具体表现为书状错误、事实分析与法律适用混乱、法律解释错误、程序知识不足且使用障碍、法庭辩论技巧欠缺等。在明确法学实践教育目标的前提下,首先应当重新梳理实训课程、模拟法庭等实践教育模式之间的关系,其次是修正现行实训课程教学中的不当之处,总结模拟法庭竞赛的经验以完善模拟法庭教育。在此基础上,实现高校法学实践教育的创新,包括指导教师团队建设、模拟法庭竞赛成员的储备、规范化的培训机制等等。(本文来源于《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年04期）
李军[9]（2018）在《民法精品课程之模拟法庭实践教学》一文中研究指出近年来,在"学校——法律实务部门联合培养"机制下展开的模拟法庭实践教学在应用方面取得了较大的突破,从教学效果方面来看也卓有成效。但要使这一种教学方式夯实基础,并努力取得进一步的发展,从而真正实现法律应用型人才培养的目标,并不能一蹴而就。本文主要从民法实践教学活动中对模拟法庭的具体运用展开讨论,总结在实践中的一些优势与不足,对更好的完善模拟法庭这种实践教学方法提出思考。(本文来源于《科学大众(科学教育)》期刊2018年07期）
李海霞[10]（2018）在《高校模拟法庭课程的目标定位及其教学改革》一文中研究指出模拟法庭是高校法学专业教学体系的重要组成部分,也是培养专业法学人才养成公平、公正、公义的法学意识的摇篮。随着法学高校模拟法庭教学的发展,因模拟法庭配套制度的不完善与教学目标的偏差导致模拟教学存在一系列的问题。高校模拟法庭在发展中应注意明确课程性质及教学的目的,这需要高校相关部门各司其职、明确分工,建立一套完整的高校模拟法庭课程的教学体系及考评制度。(本文来源于《纳税》期刊2018年01期）
模拟法庭课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
卫生法课程受学科的专业性、内容的复杂性和体系的多元化等因素影响,单一化的传统理论讲授教学不能取得十分理想的教学效果。针对目前卫生法教学中存在的理论教学方法单一、理论与实践脱节等问题,需要合理地引入模拟法庭实践教学,弥补现存教学不足,以提升卫生法课程教学的互动性、趣味性和实践性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
模拟法庭课程论文参考文献
[1].周文.模拟法庭实践教学法在独立学院新闻法规与职业道德规范课程中的应用与探索[J].现代职业教育.2019
[2].李永.模拟法庭实践教学在卫生法课程中的应用研究[J].开封教育学院学报.2019
[3].韩啸.躬行实践求真知[N].吉林党校报.2019
[4].张文霞,高腾玲.“模拟法庭”在线直播教学模式在《汽车法律法规》课程中的应用研究[J].时代汽车.2019
[5].刘丽荣.基于实践能力培养的模拟法庭实训课程改革——以长春财经学院为例[J].黑龙江科学.2019
[6].李超群.模拟法庭在高职“物流法规”课程教学中的应用[J].科教导刊(下旬).2018
[7].赵新龙,林晶晶.非法学法律硕士经济法课程教学模拟法庭应用探究[J].呼伦贝尔学院学报.2018
[8].曹锦秋,郭金良.高等学校法学实践教育创新研究——从实训课程与模拟法庭的关系视角切入[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版).2018
[9].李军.民法精品课程之模拟法庭实践教学[J].科学大众(科学教育).2018
[10].李海霞.高校模拟法庭课程的目标定位及其教学改革[J].纳税.2018