导读:本文包含了交际教学法运用现状论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中英语,交际能力,交际教学法,应试教育
交际教学法运用现状论文文献综述
李慧[1]（2019）在《初中英语课堂交际教学法的现状、问题及对策研究》一文中研究指出本文对当前初中英语教师的课堂教学特别是初中英语口语教学现状进行研究,发现"哑巴英语"是目前中国学生英语学习的一种普遍现象,在由教师主导课堂的背景下,初中学生的表达能力欠佳,其听说能力也无法得到提高。而将交际教学法运用到初中英语教学过程中,要求学生要在教师所创设的模拟真实而有意义的情景中进行交流。本文针对当前初中英语教师应用交际教学法进行教学特别是口语教学的现状进行研究,对其中出现的问题进行了系统的分析,并提出了相应的对策,以期有效地提高初中学生在应试教育背景下的英语交际能力。(本文来源于《外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）》期刊2019-06-01）
马琳[2]（2016）在《交际教学法在中国应用的现状及解决方法》一文中研究指出随着交际教学法的发展,这种新的教学方法已经被引入到中国十余载。国家教育部也为了使它能够在英语语言教学中推广开来也做了极大的努力,旨在培养学习者的交际能力。然而,交际教学法在学术界仍然存在争议:它是否适用于各个国家?(本文来源于《校园英语》期刊2016年02期）
李林[3]（2013）在《上海初中英语教学运用交际教学法的现状与对策》一文中研究指出随着国际交流与合作的不断加深，外语能力已逐渐成为了现代社会人们工作与生活必备的一项技能。为了应对这一需要，外语教学与语言教学法也受到了普遍的关注与重视。受比较语法和语言迁移理论的影响，传统的语法翻译法把建构外语的语言规则作为教学的主要目的，重在培养学习者的读写能力，但同时又造成了听不懂且说不出的“哑巴外语”现象。交际语言教学法（简称交际法）自诞生之日起便把提高学生的交际能力作为目标，即学生要学会在真实生活环境中使用外语的口语形式来进行人际沟通与交流，这也符合现代语言学“语言主要是口语形式”的基本观点。本文首先回顾了外语教学法的几个主要发展阶段，然后对交际法的理论背景、课堂组织形式，以及理论自身的优缺点进行了简要分析。在此基础上，又通过问卷和访谈的形式对交际法在上海初中英语教学中的应用现状做了较为详细的描述，同时指出了该方法在实践应用中存在的一些困难，并尝试性地提出了一些具体的应对策略。(本文来源于《上海师范大学》期刊2013-12-01）
刘郓翡[4]（2013）在《交际教学法——改变“聋哑”英语现状》一文中研究指出交际教学法把语言看作是社会交际的一种工具,因此主张教学内容应围绕交际功能而充分展开,符合中职英语课程教学的基本要求。重文化渗透,重英语训练,重层次分级都将为改变"聋哑"英语现状贡献力量。(本文来源于《文理导航(上旬)》期刊2013年08期）
陈平香[5]（2013）在《交际教学法在高校英语口语教学中的运用现状探究》一文中研究指出交际教学法在当今中国各类学校的英语教学中占据着主导地位,尤其是在高校英语口语教学中。然而口语却是一直困扰中国师生的一个很难解决的问题,那么交际教学法对于高校的英语口语教学起到什么样的作用呢?其具体实践过程又是怎样呢?本文试图从口语课堂使用交际教学法的现状着手,分析存在的问题,找出解决问题的最终方法和建议,希望能对高校英语口语教学起到一定的帮助作用。(本文来源于《湖南农机》期刊2013年07期）
李建[6]（2012）在《交际教学法在英语课堂教学中的运用现状及策略研究》一文中研究指出英语是一门实践性很强的课程,旨在培养学生具备较强的英语语言运用能力,其课程特点体现了交际功能的重要性,而英语交际的功能也是英语教学的首要目的。交际教学法作为一种新型教学思想,就是以培养学生交际能力为目标,是英语课堂教学行而有效的教学方法。(本文来源于《黑河学刊》期刊2012年05期）
彭文婧[7]（2011）在《交际教学法在高职院校课堂教学中的实践现状》一文中研究指出交际教学法已成为当代外语教学方法的主流。笔者针对某高职院校课堂实施交际教学法的情形,以问卷调查和座谈的形式探讨了学生和教师对交际教学法的态度。结果表明,学生们对交际教学法的态度与年级高低无关,而与英语水平及所学专业有关;传统教学法、PETS考试及教学班容量是影响交际教学活动的主要因素。根据调查结果,笔者对交际教学法的实施提出了自己的观点。(本文来源于《太原城市职业技术学院学报》期刊2011年04期）
邹姝丽[8]（2010）在《简述交际教学法及其在中国的运用现状》一文中研究指出本文简述了交际教学法背景及理论基础,交际教学特征、教学目标及课堂施教理念,分析了它在中国大学英语教学中的运用现状。(本文来源于《成都航空职业技术学院学报》期刊2010年04期）
顾红平[9]（2009）在《浅析交际教学法在中国的发展现状》一文中研究指出目前交际教学法已经得到广泛普及,在英语教学领域中占据了一席之地,但在实际运用过程中受到了多种因素的影响,存在一些问题,本文主要阐述了交际教学法在英语教学实践中出现的问题,并提出了一些解决的方法。(本文来源于《文教资料》期刊2009年19期）
刘小杏,宋敏[10]（2009）在《交际教学法对改善大学生“聋哑英语”现状的可行性研究》一文中研究指出从交际教学法的产生入手,分别介绍了交际教学法的特征、教学原则、在教学实践中的应用以及作用等问题,指出它是改善"聋哑英语"现状的行之有效的方法。(本文来源于《湖南人文科技学院学报》期刊2009年02期）
交际教学法运用现状论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着交际教学法的发展,这种新的教学方法已经被引入到中国十余载。国家教育部也为了使它能够在英语语言教学中推广开来也做了极大的努力,旨在培养学习者的交际能力。然而,交际教学法在学术界仍然存在争议:它是否适用于各个国家?
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
交际教学法运用现状论文参考文献
[1].李慧.初中英语课堂交际教学法的现状、问题及对策研究[C].外语教育与翻译发展创新研究（第八卷）.2019
[2].马琳.交际教学法在中国应用的现状及解决方法[J].校园英语.2016
[3].李林.上海初中英语教学运用交际教学法的现状与对策[D].上海师范大学.2013
[4].刘郓翡.交际教学法——改变“聋哑”英语现状[J].文理导航(上旬).2013
[5].陈平香.交际教学法在高校英语口语教学中的运用现状探究[J].湖南农机.2013
[6].李建.交际教学法在英语课堂教学中的运用现状及策略研究[J].黑河学刊.2012
[7].彭文婧.交际教学法在高职院校课堂教学中的实践现状[J].太原城市职业技术学院学报.2011
[8].邹姝丽.简述交际教学法及其在中国的运用现状[J].成都航空职业技术学院学报.2010
[9].顾红平.浅析交际教学法在中国的发展现状[J].文教资料.2009
[10].刘小杏,宋敏.交际教学法对改善大学生“聋哑英语”现状的可行性研究[J].湖南人文科技学院学报.2009