达娃卓玛西藏拉萨市尼木县麻江完小851600
【摘要】小学阶段英语课程的目的在于激发学生学习英语的兴趣，而游戏教学可以使学生在兴趣盎然的活动中学习英语，促进学生主动地学习，提高对英语的学习兴趣；一个好的游戏活动能够把课堂教学气氛推向高潮，使每个学生全身心地投入课堂，享受学习英语的乐趣。本文对游戏教学法的研究，主要探讨如何应用游戏教学法让小学英语课堂生动起来，从而促进教学水平的不断发展。
【关键词】游戏；小学英语；教学
中图分类号：G652.2文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2018）03-042-01
在英语课堂中开展教学游戏是为了更好地调动学生的学习积极性，提高学习效率，适时、合理地开展教学游戏可以起到活跃课堂气氛，集中学生注意力等的作用。当儿童游戏的时候，也是在发展他的知觉、他的智力的时候。教学游戏的实质是把枯燥乏味的学习内容和机械练习变成了充满趣味性、幽默性的各种活动，从而有效地提高教学质量，达到教学目标。
1游戏教学提高教学质量
心理学表明，学生的注意力保持在某一个对象或者事件中只能维持几分钟左右，不足成年人注意力集中程度的20%，所以在小学英语课堂的教学过程中，学生很快就会产生一些大脑疲劳的感觉，以至于形成思维疲劳，学习注意力无法集中。而教育游戏形象、生动、直观的特点，则可以帮助学生们集中注意力，通过游戏从视觉、听觉、触觉以及情感体验等方面的影响，来加强学生对学习的关注度和注意力，从而提高学习的质量。英语的学习是必须要经过刻苦、反复的训练才能成功的，比如说英语中的单词拼写、单词发音、语法时态等等，都是需要多次的重复记忆才能印象深刻，传统的英语教学中那种死记硬背的教学方法显然达不到目的。而如果在课堂中插入一些游戏教学，就能够让枯燥的英语课堂变得有趣起来，让学生在愉快的游戏中学会新的知识，加深学生对新知识的理解和掌握，并且将这些知识运用到实际生活中去，从而满足学生的学习需求，完成课堂的教学目标。
2游戏在小学英语教学中的应用策略
（1）选择有趣味性的游戏进行教学
所谓的趣味性游戏，就是要符合学生的思维方式，能够让学生产生兴趣、有参与欲望的游戏，绝不仅仅是简单地将课本知识用游戏的方式表现出来，而且选择的游戏类型也要尽量多样化，不能过于单一或者呆板，使学生产生厌倦感。比如说在学习“人的五官”时，教师可以利用“娃娃脸”这个游戏，事先在黑板上画出一个脸的形状，并将eyes、nose、mouth、ears、hair这些面部器官剪成小纸片，然后让同学们闭上眼睛，将这些器官贴在正确的位置。不仅可以激发学生们对待学习的兴趣，使他们明白这些单词的意思，而且可以加深他们对这些人体器官的印象。再比如在“动物园”这节课的教学中，教师可以邀请同学们到讲台上进行动物模仿，要同学们首先在小纸片上写出自己要模仿的动物名称，比如说Monkey、Tiger、Cat等等，然后在讲台上进行表演，邀请在下面观看的同学们进行抢答，使整堂课的教学都在趣味中进行。
（2）选择与英语教学目标一致的游戏
游戏只是作为一种教学的辅助方法而存在的，所以游戏的选择一定要与教学目标保持一致，在教学的过程中，一定要谨记学习才是教学的目标和重点，切忌本末倒置。教师在掌握了教学目标之后，应该对教学的内容进行分析，找到课堂的重点，然后再选择与之相匹配的游戏，为下一步的游戏教学打好基础。在有了明确的教学目标之后，教师就可以展开游戏教学了。整个过程中教师一定要谨记围绕教学目标有序、有目的地进行，选择的游戏一定要与教学目标保持一致，而且要紧扣教学的内容，选择或设计与教材密切相关的游戏，才能将学习的重点融入游戏当中，达到学习的目的。比如说掌握五种颜色。教师就可以通过一些游戏、活动的方式来锻炼学生的思维意识和表达能力。比如说教师可以用抢答的方式问同学们：“Whatcoloristhetree？”、“Whatcoloristhesky?”、“Whatcoloristhesun？”通过抢答的方式让同学们在第一时间将颜色的发音讲出来，还可以将教学与绘画相结合，在课前让学生准备彩色的画笔，在课堂上为一些图案上色，巩固学生们对于颜色的理解和掌握。
（3）合理运用游戏的时间
课堂始终是以教学为目的，所以游戏在课堂上的融入时间一定要得到控制，才不至于使学生们贪玩、分心。在小学英语的教学中，游戏自然必不可少，但是实践中最好不要太长，最多不能超过课堂时间的三分之一，否则不利于教学目标的完成。假如一个游戏时长10分钟，教师首先要拿出2分钟来介绍游戏的规则和玩法，为了节约时间，教师可以通过自己的演示来让学生明白游戏的玩法。在学生对游戏的规则、目的有了大概的了解之后，教师便开始组织学生们参与到游戏中来，这个时间在5-6分钟左右，剩下的2分钟就是在游戏结束之后，教师对游戏进行总结，并询问同学们从游戏中学到了什么，接下来是下一阶段的课堂学习。在学生们游戏参与的过程中，教师要时刻关注学生们在游戏中的表现，随时对课堂学习情况进行掌握和检测，在必要的时候给予同学们帮助和指导，从而形成一种以学生为主体，以教师为辅助的以学生为中心的一种教学模式，从而提高教学的质量，使学生们学到更多的知识。
3结论
爱玩是孩子们的天性，在教学中融入游戏的方法，不仅可以激发学生们的学习兴趣，还可以提高教师的教学质量，促进学生们的英语学习，为将来的学习和生活打下良好的基础。虽然说游戏在小学英语中的应用非常广泛、效果也非常好，但是教师必须要选择有趣味性的游戏、与英语教学目标一致的游戏，并且合理运用游戏的时间，才能够完成英语教学的任务和目标，提高学生的英语成绩。
参考文献
[1]谢小洁.浅析教育游戏在小学英语教学中的应用[J].学周刊，2013(2).
[2]邹文君、虞安骥.如何激发学生英语学习兴趣[J].江西：江西金融职工学学报，2009.10.