贵州省望谟县第六中学552300
摘要：情境教学通过一定教学情境的创设，使学生积极融入教学环境，并能主动参与、自主学习，从而能更好地学习相关教学内容。教师要深刻认识到情境教学在初中英语教学活动中的意义与作用，在实际的情境教学中采用诸如多媒体等创设有利于学生学习的情境，激发学生学习的热情，提高英语学习效果。
关键词：初中英语情境教学游戏
“让孩子浸泡在英语的氛围里，没有学不好英语的。”英语要在情境中教、在情境中学，没有情境的英语教学，既难以激励学生的学习兴趣，也不利于学生实现知识向能力的转化。作为初中英语教师应注重情境的创设，让学生在模拟的语言情境中努力组织英语语言交流，提高学生的英语应用能力。
一、恰当地创设情境，让情境无处不在
在英语课堂教学当中，很多学生都对学习英语抱有这样一种态度，就是英语是一门比较枯燥的学科。很多学生在上课的时候打不起精神，对英语学习也不怎么感兴趣，这种学习态度肯定是不利于他们学习的。这就需要英语教师在教学时要适当地创设一些情境，把学生的兴趣都集中到情境当中，紧抓学生的注意力，然后再进行教学。情境创设的方式有很多种，比如说，可以利用杯子的破碎或者是损坏来和学生一起探究“broke”这个单词，也可以利用不同的介词来表达不同的方位。初中阶段的学生学习英语，相对来说兴趣是很重要的，如果兴趣培养不好的话，很多学生则会出现偏科的不好习惯。基于此，在英语教学中，教师一定要采取一些积极的措施创设相应的教学情境，这样既能杜绝学生可能出现的偏科现象，也能提高学生学习英语的积极性，引导学生对知识进行系统的理解和掌握，而且还能够身心愉悦地投入到学习当中。
二、利用直观教具演示情境
从初中生认知事物的规律来看，在英语教学中创设情境最直接、最经济、最有效的方式就是运用直观教具演示情境。直观教具是在教学过程中教师运用的实物、图片、模型等用具，实践证明，恰当运用直观教具能丰富学生的感性认识，激发学生的兴趣，加深学生的印象。初中英语教学涉及的词汇量大，如果词汇量达不到要求，就会削弱学生学习英语的信心。记忆词汇是一件困难的事情，教师可以用实物、图形演示，把抽象的词汇变得形象，从而加深学生的记忆。比如，教学Foodanddrink时，教师可以带一些食物到课堂上，调动学生的积极性。
三、采用游戏创设情境
苏联教育学家科罗廖夫说：“有趣味、有吸引力的东西使识记的可能性几乎增加了一半。”爱因斯坦也曾说过：“把学生的热情激发出来，学生会把学习的任务当作礼物来接受。”正如教育学家所说，利用做游戏的无意注意的特性可以使得学生自然融入课堂，如此，同学们可以在学中玩、玩中学，同时也可以锻炼他们的口语能力及培养良好的语言习惯。而初中阶段的学生处于一个成长的时期，没有很好的自制力，也没有那么理性，所以游戏教学很适合他们。当然，在游戏的同时老师要切记事先告诉同学们游戏规则，有条不紊，以免使得课堂纪律混乱。
四、利用学生的情感体验，营造英语学习氛围
在英语课堂上开展情境教学，还应该注重调动学生的情感体验，培养学生对英语学习的强烈兴趣，让学生在欣赏英语文化的过程中提高自己对英语学习的感情，从而营造出浓厚的英语学习氛围。例如，在学习《You’resupposedtoshakehands》这一单元时，为了让学生了解不同国家的餐桌礼仪和礼仪文化，教师可以通过创设情境的方式，比较国家的习俗和文化礼仪。如，模拟朋友请客的情境，让学生学习西方文化中邀请他人的礼仪；模拟聚会就餐的情境，让学生掌握刀叉的正确用法等。教师还可以通过播放音乐资料或电影视频资料的方式，帮助学生真实地体验西方文化中的礼仪知识。如，播放《漂亮女人》中的经典桥段，让学生在观看电影的过程中领悟西方的餐桌礼仪。通过激发学生对电影的兴趣，从而调动了学生学习英语知识的热情，并最终营造出浓厚的英语学习氛围。
五、借助多媒体展现情境
初中生的思维以形象思维为主，英语作为一门外语，在教学中缺乏学习的环境，如果教师单纯地进行讲授，就不利于学生积极性的调动。多媒体集声音、动画、文字于一体，能给学生提供直观的材料，增强教学的直观性，使抽象的教学内容变得生动活泼，从而提高教学效果。因此，借助多媒体展现情境是一种有效的途径，不仅能激发学生的兴趣，还能培养学生的综合能力。
总之，无论采取怎样的教学形式来创设教学情境，都是能让学生更好地参与到教学中来体验情感、感悟知识。情境教学要求教师能够将一个实际的情境还原课堂，让学生充分感受到英语与实际生活的紧密关系。只有这样，我们才能使学生主动学习英语，让学生真正成为学习的主人，体验到学习的乐趣，实现英语教学的高效。
参考文献
[1]王天衍浅谈“创设情境教学”在初中英语课堂中的运用[J].读写算，2015，（05）。
[2]潘冬美探讨情境教学法在初中英语教学中的应用[J].中学生英语，2014，（11）。
[3]李国艳发挥信息辅助作用，夯实情境教学效果[J].中国教育技术装备，2013，（04）。