导读:本文包含了初中思想品德新课程论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新课程理念,初中,思想品德,教学管理
初中思想品德新课程论文文献综述
顾水林[1]（2019）在《巧管理 真精彩——新课程理念下初中思想品德课堂教学管理技巧》一文中研究指出新课程理念提出学生应当进行体验式学习,在体验式学习中实现学生知识体系的构建与能力的提升。初中思想品德课程就是为了让学生积累知识的同时提升自身的道德修养,因此,教师所采用的教学模式将会对学生学习的有效性产生直接影响。本文针对新课程理念下初中思想品德课堂教学管理技巧进行论述。(本文来源于《求学》期刊2019年28期）
侯玉蕾[2]（2019）在《新课程背景下的初中思想品德个性化作业设计探究》一文中研究指出随着新课程改革的不断深入,初中思想品德的教学理念与教学方式也发生了较大的变化,作业作为思想品德教学中重要的组成部分,也需要在设计的过程中更加符合新课改的要求与学生的个性化需求,只有这样才可以有效提升初中思想品德教学的整体效果,为学生的全面健康发展打下良好的基础。为此,本文就简单探究了新课程背景下初中思想品德个性化作业设计,希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年44期）
李剑勇[3]（2019）在《关于初中思想品德新课程标准的几点看法》一文中研究指出《义务教育思想品德课程标准(实验稿)》是2003年5月颁布的,为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要(2010—2020年)》,深化教育课程改革,教育部对课程标准进行了修订,修订后的课程标准于2012年秋季开始执行,2016年又再次进行了修订。因此,就修改后的2011年版的思想品德课程标准,即通常所说的"新课标"进行讨论与研究,提出几点看法。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2019年01期）
崔顺利[4]（2018）在《新课程下初中思想品德课的有效教学策略》一文中研究指出人们在满足物质生活的前提下,对自身道德素质修养的要求也越来越高。思想品德课是初中教学中的一个重要组成部分,对学生人生观和价值观的形成有很重要的促进作用。在有限的课堂时间进行教学,并达到指定的教学目标,最大限度地发挥课堂的效果,最终实现有效教学的目的,是教师要思考的问题。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2018年01期）
张玉霞[5]（2018）在《探析如何在新课程背景下实现初中思想品德个性化教育》一文中研究指出新课程理念突出强调学生的主体性,注重学生学习主动性的发挥。随着新课程理念的不断深入,原有的思想品德教育方式很难适应不断发展的教学实践的需要,为了深入解决存在的问题,个性化教育作为一种先进的教育理念被越来越多的初中思想品德教师所接受,并在教学实践中发挥着重要作用。(本文来源于《学周刊》期刊2018年05期）
李胜华[6]（2017）在《基于新课程理念下聋校初中思想品德课生活化分析》一文中研究指出聋校初中作为聋生掌握知识提高自我的主要场所,加强对思想品德课生活化的研究,能够让学生更好地体验生活。本文通过对新课程理念下初中思想品德课的发展现状进行简单分析,针对聋校初中思想品德教育中存在的问题进行全面地解决,提出相应的措施,帮助聋校初中更好地开展思想品德课程,让聋生在接受思想教育,对社会自然得到全面的认识。(本文来源于《考试周刊》期刊2017年99期）
杨荣良[7]（2017）在《新课程背景下初中思想品德课的困惑及对策》一文中研究指出初中思想品德课是一门思想性、理论性、实践性都比较强的学科。结合初中生学习成长的实际,通过思想品德课的学习,学生能树立正确的价值观念,形成良好的习惯,健康快乐的成长。我从事思想品德教学工作近40年,在多年的思想品德教学实践中,或多或少积累了一些教学经验。新课程教学改革以来,的确有了很大的好处。比如学生喜欢上思想品德课了,觉得课本里讲的就是身边的同学和发生在身边的事,贴近生活现实。新的教材可读性强,充分发挥了学生的主体作用,所以在(本文来源于《科学咨询(科技·管理)》期刊2017年12期）
章会肖[8]（2017）在《浅谈新课程改革下初中思想品德教学方式的转变》一文中研究指出初中教育教学属于义务教育阶段,而这一教学阶段是青少年成长的黄金时期,是学生思想和行为由青涩逐步走向成熟的重要过渡期,也是大力推行新课程改革的必要实施过程,如何做好学生思想品德教育,转变教学方式,激发学生德育兴趣就成为当前德育工作值得思考的问题,并且这一问题亟待解决。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年09期）
李婷婷[9]（2017）在《新课程背景下构建初中思想品德高效课堂策略》一文中研究指出“高效课堂”自从被提出以来,受到了教育理论界与实践界的广泛关注,对深化新课程改革具有十分重要的意义。但是,现在初中思想品德高效课堂的构建中也存在着一些问题,需要加以解决。本研究首先对新课程改革、高效课堂以及初中思想品德高效课堂等几个核心概念做了总的概述。其次,对新课程背景下构建初中思想品德高效课堂的必要性与重要性进行了阐述,提出构建初中思想品德高效课堂是改变当前初中思想品德存在问题的迫切需要,是新课程改革对初中思想品德课堂教学的必然要求。同时,构建初中思想品德高效课堂对教师的专业发展和学生的个性发展具有十分重要的作用。第叁部分是新课程背景下初中思想品德高效课堂的评价标准与策略,主要论述新课程背景下初中思想品德高效课堂的评价标准和新课程背景下初中思想品德高效课堂的评价策略两部分。第四部分分析了当前初中思想品德课堂普遍低效的原因,指出政策制度与思想品德教学实践的矛盾、多元社会环境对思想品德教学的冲击、教师自身专业素质的局限,以及学生课堂上的认知局限等是当前初中思想课堂普遍低效的主要原因。第五部分是新课程背景下初中思想品德高效课堂的构建策略,提出从政府、学校、教师叁个层面着力构建,即政府必须对构建初中思想品德高效课堂提供外部支持,包括完善教育政策,确保思想品德高效课堂的开发;更新教材内容,增强教材吸引力;优化教育环境,扩大环境感染力。学校必须对构建初中思想品德高效课堂进行内部改革,包括提升思品学科地位,增强德育功能;转变教师教育理念,完成角色转换;提高教师专业素养,改善教学策略。教师本人必须提升自身的备课能力和上课能力。(本文来源于《贵州师范大学》期刊2017-08-28）
张艳晖[10]（2017）在《浅谈新课程改革背景下初中思想品德教学的转变》一文中研究指出初中思想品德教育是对学生进行思想德育的重要途径。在新课程改革中明确指出,在初中思想品德教育活动开展的过程中,教师需要转变传统的教学理念,将学生作为教学主体,"以学生为本"来实现多样化的教学,以此在"促进每一个学生发展、终身发展"的基础上使学生对思想品德学习产生浓厚的兴趣。在本文中,我将以新课程改革为基础来谈一谈在新课改的要求下我们在开展初中思想品德教学的时候需要做到哪些转变,以此为教学实践活动的开展提供方向。(本文来源于《科学中国人》期刊2017年12期）
初中思想品德新课程论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革的不断深入,初中思想品德的教学理念与教学方式也发生了较大的变化,作业作为思想品德教学中重要的组成部分,也需要在设计的过程中更加符合新课改的要求与学生的个性化需求,只有这样才可以有效提升初中思想品德教学的整体效果,为学生的全面健康发展打下良好的基础。为此,本文就简单探究了新课程背景下初中思想品德个性化作业设计,希望可以为相关教育工作者提供参考借鉴。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
初中思想品德新课程论文参考文献
[1].顾水林.巧管理真精彩——新课程理念下初中思想品德课堂教学管理技巧[J].求学.2019
[2].侯玉蕾.新课程背景下的初中思想品德个性化作业设计探究[J].考试周刊.2019
[3].李剑勇.关于初中思想品德新课程标准的几点看法[J].新课程(中学).2019
[4].崔顺利.新课程下初中思想品德课的有效教学策略[J].新课程(中学).2018
[5].张玉霞.探析如何在新课程背景下实现初中思想品德个性化教育[J].学周刊.2018
[6].李胜华.基于新课程理念下聋校初中思想品德课生活化分析[J].考试周刊.2017
[7].杨荣良.新课程背景下初中思想品德课的困惑及对策[J].科学咨询(科技·管理).2017
[8].章会肖.浅谈新课程改革下初中思想品德教学方式的转变[J].新课程(中学).2017
[9].李婷婷.新课程背景下构建初中思想品德高效课堂策略[D].贵州师范大学.2017
[10].张艳晖.浅谈新课程改革背景下初中思想品德教学的转变[J].科学中国人.2017