导读:本文包含了爱尔兰踢踏舞论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:泰坦尼克号,贝尔法斯特,踢踏舞,爱尔兰
爱尔兰踢踏舞论文文献综述
顾盼[1]（2018）在《关键词:爱尔兰 光荣与梦想:用踢踏舞复刻百年情怀》一文中研究指出"有的国家可能用纪念碑来纪念逝者,但我们爱尔兰更习惯用踢踏舞。"《泰坦尼克》舞剧像一位历史老人也像一位游吟诗人,讲述了这艘世界上最着名的船只从贝尔法斯特造船厂的诞生直到它在大西洋上沉没的悲剧。当空灵的爱尔兰旋律在整个剧场回荡,观众瞬间回到1912年的欧洲,那一段属于默片、属于欧洲文明的繁华时代。(本文来源于《齐鲁周刊》期刊2018年Z2期）
刘俊希[2]（2018）在《爱尔兰踢踏舞中的民间音乐因素》一文中研究指出爱尔兰风格的踢踏舞不仅是爱尔兰人民的骄傲,也是人类文化艺术领域的宝藏。不仅保留了爱尔兰的民间舞蹈传统,还运用了传统的爱尔兰民间音乐,这个快被人们忘却的舞蹈由于爱尔兰人对它的热爱,逐渐迈向了更大的世界舞台,让这个民族不断焕发出新的活力。爱尔兰风格的踢踏舞的创新发展也为在遍布世界各个角落的其他国家的民族本土艺术树立了成功的榜样。本文通过对爱尔兰踢踏舞的分析总结,再加上《大河之舞》这部绝世舞作作为典型代表,让大众更全面地去感受风靡世界的爱尔兰舞蹈的魅力。(本文来源于《北方音乐》期刊2018年14期）
[3]（2017）在《爱尔兰踢踏舞《大河之舞》》一文中研究指出爱尔兰国家级踢踏舞剧;舞剧演出的教科书现象巨作;巡演范围最广的演出;独得22年全球舞蹈票房;拥有舞蹈冠军很多的舞剧;被称为百老汇常青藤的舞剧;不断打破自身票房纪录的演出;携带全部灯光、音响、地板甚至包括螺丝钉的国外歌舞团。诞生23年,32个国家,300个剧场,近两万场演出,舞步遍布全球,演出总行程达到700000英里,等于地球到月球距离的3倍,《大河之舞》巅(本文来源于《时代邮刊》期刊2017年24期）
丁燕[4]（2016）在《电子书包支持下的小学音乐欣赏课的四步教学模式探索——以《爱尔兰踢踏舞曲<王者之舞>》为例》一文中研究指出小学音乐欣赏课是一门综合课程,内容多、范围广,单纯依靠课堂上的知识传授,学生可以掌握的知识有限,容易流于形式。本文根据学生情况及课程需要,借助电子书包的运用,初步构建"嘭恰嘭恰舞起来"小学音乐欣赏课四步教学模式,把音乐欣赏课的课前前置学习、课堂研讨学习和体验学习、课后拓展学习叁段有机结合,通过律动、体验,扩大学生对音乐作品深度和广度的欣赏和理解,将知识掌握面最大化,实现学生自主、有趣、有效的个性化学习。(本文来源于《教育信息技术》期刊2016年03期）
周玉[5]（2014）在《浅析藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞的异同》一文中研究指出踢踏舞主要是表演者用脚的各个部位敲击地板发出不同的声音和节奏来表演的一种舞蹈形式,表演者通常根据不同舞曲的节奏来即兴表演。此类舞蹈具有较强烈的节奏感,因此给人们带来了活力与激情,深受世界人民的喜爱。本文从最具代表性的藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞入手,阐述两个不同民族的踢踏舞的差异,主要表现在文化背景的不同、舞蹈表现形式和基本律动的不同,以及音乐的节奏的不同。(本文来源于《青春岁月》期刊2014年21期）
闫可欣,李月月,吴军[6]（2014）在《爱尔兰踢踏舞对人智力发展的积极影响》一文中研究指出爱尔兰踢踏舞风靡全球,爱尔兰踢踏舞是当今深受世界各地人们喜爱的一种舞蹈,本文以作者学踢踏舞的亲身经历,以及舞台表演实践为基础探讨爱尔兰踢踏舞对人智力发展的积极影响,让人们认识到爱尔兰踢踏舞它独特的魅力和对人智力发展的积极影响,成为全民健身时尚的重要项目,让艺术教育在整个综合素质教育体系中发挥更大的作用。(本文来源于《黄河之声》期刊2014年07期）
程活[7]（2012）在《简析爱尔兰踢踏舞对人智力发展的影响》一文中研究指出爱尔兰踢踏舞是当今深受世界人民喜爱的一种舞蹈形式,本文介绍了爱式踢踏舞的渊源,主要从心理学角度剖析了这种舞动对练习者身心发展的积极影响,让大家认识到它风靡全球的缘由何在。(本文来源于《群文天地》期刊2012年14期）
郑好[8]（2011）在《浅析藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞的差异》一文中研究指出中国藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞之间存在着巨大的差异,主要表现在文化背景的不同,服饰的不同,发力方式的不同和服饰的不同。(本文来源于《电影评介》期刊2011年07期）
赵丹[9]（2009）在《爱尔兰踢踏舞的文化传承与教育研究》一文中研究指出《大河之舞》是爱尔兰民族民间舞蹈走向世界的开始。1997年更荣获“格莱美”最佳歌舞剧的大奖。从此,爱尔兰踢踏舞风靡全球。爱式经典舞蹈舞剧更是成为票房的常胜将军。这一爱尔兰民间传统舞蹈被全世界喜欢有着深刻的意义。它跨越了古老的传承历史被现代文化所接受。这也是一项伟大的教育活动的胜利,通过爱尔兰人民的传承与教育,才使得爱尔兰踢踏舞风靡全球成为可能。作为一名舞蹈教育者,笔者想通过对爱尔兰踢踏舞的传承与教育研究来充实我国对国外优秀的非物质文化遗产教育问题的文献研究,并启示我国民间舞蹈的文化传承与教育。我国是一个历史悠久的文明古国,不仅有大量的物质文化遗产,而且有丰富的非物质文化遗产。在第一批国家级非物质文化遗产名录上共计十类,其中第叁类就是保护民间舞蹈。但是,随着全球化趋势的增强,经济和社会的急剧变迁,我国非物质文化遗产的生存、保护和发展遇到很多新的情况和问题,面临着严峻形势。藏族踢踏舞作为非物质文化遗产之一,也面临着严峻的现代传承危机。我国古老的藏族踢踏舞是否能够走出国门,走向世界,爱尔兰踢踏舞的成功给我们新的提示和思考。本文从文化传承的视角构建论文主体框架。侧重应用教育人类学研究文化对人的发展的影响,主张通过民族文化的传承与教育来促进人的发展。同时,应用同类比较法,对爱尔兰踢踏舞与我国藏族踢踏舞进行比较,使我们对它们的文化传承与教育有更深的认识,启示我国民间艺术的文化传承与教育。文章结构分五部分:第一部分对爱尔兰踢踏舞的基本情况进行概述,主要描述了爱尔兰踢踏舞的起源、发展与演变过程。第二部分以霍华德·加德纳的多元智力理论为基础探讨爱尔兰踢踏舞对人智力发展的有益影响。第叁部分以《大河之舞》为例,对爱尔兰踢踏舞的文化传承进行研究。第四部分对爱尔兰踢踏舞与我国藏族踢踏舞进并置比较,比较其两种舞蹈的民族性、艺术性、和他们的传承方式及发展模式,从而发现各自传承与教育的优劣势,启示我国民间艺术的文化传承与教育。第五章是关于爱尔兰踢踏舞对我国民族、民间舞蹈发展的启示。笔者对爱尔兰踢踏舞的成功经验进行了总结。根据这些成功经验提出了六点启示。(本文来源于《中央民族大学》期刊2009-03-01）
李咏梅[10]（2006）在《爱尔兰踢踏舞的溯源》一文中研究指出踢踏舞不仅是爱尔兰的特色,而且更是爱尔兰的国粹。其特有的幽默诙谐和极强的艺术感染力, 是区别于美国踢踏舞的另一大流派。(本文来源于《科学大众》期刊2006年03期）
爱尔兰踢踏舞论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
爱尔兰风格的踢踏舞不仅是爱尔兰人民的骄傲,也是人类文化艺术领域的宝藏。不仅保留了爱尔兰的民间舞蹈传统,还运用了传统的爱尔兰民间音乐,这个快被人们忘却的舞蹈由于爱尔兰人对它的热爱,逐渐迈向了更大的世界舞台,让这个民族不断焕发出新的活力。爱尔兰风格的踢踏舞的创新发展也为在遍布世界各个角落的其他国家的民族本土艺术树立了成功的榜样。本文通过对爱尔兰踢踏舞的分析总结,再加上《大河之舞》这部绝世舞作作为典型代表,让大众更全面地去感受风靡世界的爱尔兰舞蹈的魅力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
爱尔兰踢踏舞论文参考文献
[1].顾盼.关键词:爱尔兰光荣与梦想:用踢踏舞复刻百年情怀[J].齐鲁周刊.2018
[2].刘俊希.爱尔兰踢踏舞中的民间音乐因素[J].北方音乐.2018
[3]..爱尔兰踢踏舞《大河之舞》[J].时代邮刊.2017
[4].丁燕.电子书包支持下的小学音乐欣赏课的四步教学模式探索——以《爱尔兰踢踏舞曲<王者之舞>》为例[J].教育信息技术.2016
[5].周玉.浅析藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞的异同[J].青春岁月.2014
[6].闫可欣,李月月,吴军.爱尔兰踢踏舞对人智力发展的积极影响[J].黄河之声.2014
[7].程活.简析爱尔兰踢踏舞对人智力发展的影响[J].群文天地.2012
[8].郑好.浅析藏族踢踏舞与爱尔兰踢踏舞的差异[J].电影评介.2011
[9].赵丹.爱尔兰踢踏舞的文化传承与教育研究[D].中央民族大学.2009
[10].李咏梅.爱尔兰踢踏舞的溯源[J].科学大众.2006