导读:本文包含了母语能力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:母语能力,外国语言学,研究分析
母语能力论文文献综述
沈天哲[1]（2019）在《基于加强母语能力的外国语言学研究分析》一文中研究指出语言学的主要研究对象是人类语言知识,我国的母语研究工作对于中国汉字语言发展有着重要的作用。目前,我国的语言学研究存在着和外国语言学研究相脱节的现象,针对这个突出的问题,需要先了解我国对外国语言学研究现状,并通过解决母语研究与外国语言学研究相分离的问题,将外国语言学的研究成果服务于母语研究以及对外国语言学研究进行创新叁个方面认识到外国语言学研究的意义。(本文来源于《文科爱好者(教育教学)》期刊2019年01期）
刘笑天[2]（2019）在《如何理性科学地引导建构母语能力——2018年高考语文试题对教学改革的引领价值刍议》一文中研究指出引导教学,作为高考的核心功能之一,需要得到实质性的重视和落实。就语文学科而言,它的价值在于引导师生共同构建母语语言文化的知识、能力和素养系统,具体的实现途径有:树立文化价值取向,重视母语的文化属性;引导学生深度凝视生活,整体提升思维品质;聚焦关键能力培养,梳理构建符合母语学习规律的路径与方式。(本文来源于《中国考试》期刊2019年01期）
黄兴亚,王晋军[3]（2018）在《独龙江乡独龙族村民母语能力调查》一文中研究指出独龙族是云南特有民族中人口最少、高度聚居的民族,也是中国人口最少的民族之一。本文以问卷调查的形式对云南省怒江州贡山独龙族怒族自治县独龙江乡独龙族村民母语能力进行了调查。调查发现,独龙族村民母语"听说"能力保持较好,绝大多数独龙族村民能听懂本民族语言,也能用本民族语言与人交谈,但是具有母语"读写"能力的独龙族村民不多,本民族文字在独龙江乡没有得到广泛传播。独龙族村民母语"听说"能力与年龄和受教育程度的关系密切,"读写"能力则与性别、年龄、受教育程度及居住的地域相关。(本文来源于《语言战略研究》期刊2018年05期）
孙晨,庞宝坤,彭远香[4]（2018）在《文化冲突背景下英语翻译教学中的母语能力提升》一文中研究指出英语教学一直是我国教育活动的重要内容,在不同教育阶段占有非常重要的地位。虽然,英语教学一直备受关注,且耗费大量人力、物力、财力,但总体上看多数学生英语学习的效果却不尽如人意。经过多年的英语学习,学生在应试能力上有显着提高,却在母语水平的提升上效果不明显,这说明英语教学不能脱离母语,尤其在英语翻译教学中促进学生母语能力的提升已经成为英语教学中必须关注的重要问题。(本文来源于《长春工程学院学报(社会科学版)》期刊2018年02期）
梁伟[5]（2018）在《青少年母语能力缺失的归因分析及提升对策》一文中研究指出母语是一个国家民族发展的根基,母语教育是提高国民素质的重要途径,也是弘扬和传承民族优秀文化的重要途径。新时代背景下,青少年的母语学习的环境因素发生了变化,本文立足于自身教学过程中发现的问题,以当下时代的视角,分析了青少年母语缺失的表现集中在听说读写、基础知识、民族文化知识等方面,究其原因从国家课程设置到学校教育、家庭教育都能见其不足。母语的学习是一个长期积累的过程,因而要为青少年提供良好的学习环境,健全母语教育体系,集中各方力量以提升母语能力为目标,实现有质量有特色的民族教育。(本文来源于《民办高等教育研究》期刊2018年01期）
刘玉巧[6]（2018）在《宁夏大学MTI学生母语能力现状的实证研究》一文中研究指出社会的发展要求各高校培养出更多高层次的翻译人才,以满足市场经济的需要。近年来,在我国外语教学中,翻译能力培养逐渐受到学者们的重视,并在相关领域也取得了一些成就。然而,这些成就大多数都体现在目的语教学方面,从而导致了目的语与母语在外语教学方面的失衡。与此同时,汉语能力作为翻译能力的一个分支也引起了许多学者们的关注。本论文以国家职业汉语能力测试(ZHC)为参考蓝本,旨在对宁夏大学外国语学院MTI学生的汉语能力现状进行调查,找出其中的问题并寻求解决的方法。本研究以汉语语言能力为研究主题,以克莱尔·克拉姆契的第叁空间理论以及国内外相关学者对第叁空间理论的进一步发展为基础,运用数据管理分析的方法,通过汉语语言能力测试卷和调查问卷的方式,对宁夏大学外国语学院研究生一年级和二年级的61名MTI学生进行了调查。研究包括叁方面内容:MTI学生母语能力现状;MTI学生英汉互译能力现状;MTI学生汉语语言能力认同以及自评的情况。通过对52份有效问卷、试卷的收集以及分析,本研究得出以下结论:1.受试者的母语文化知识不扎实,英汉互译也通常“不地道”或“不准确”;2.调查问卷中受试者明显表示汉语能力对翻译质量具有很大的相关性。鉴于此作者提出以下建议:1.修订教学大纲中母语能力培养的比重;2.“脚踏实地”地写;3.突出翻译训练材料的更加全面性;4.增加学习内容的实践性。作者希望以上建议能为提高MTI学生翻译能力,改善MTI学生母语能力现状以及增强跨文化交际能力尽微薄之力。(本文来源于《宁夏大学》期刊2018-03-01）
王晋军,黄兴亚[7]（2018）在《独龙族中小学生母语能力调查及对策研究》一文中研究指出独龙族是云南特有民族中人口最少、高度聚居的民族,主要聚居在云南省怒江州贡山独龙族怒族自治县独龙江乡。长期以来,独龙江地区自然条件恶劣,交通不便,独龙族与外界交往不多,语言接触相对较少。随着独龙江公路隧道全线贯通和整乡推进计划的实施,独龙江乡现代化进程加快,独龙族的语言生态也产生了变化。本文以问卷调查和访谈的方式考察了独龙江乡独龙族中小学生的母语能力和语言使用状况,并对调研结果进行了成因分析,同时为独龙江地区语言生态的维持和保护提出了相应的对策。(本文来源于《西南边疆民族研究》期刊2018年02期）
钱福良[8]（2017）在《聚焦文本,培养学生英语类母语能力》一文中研究指出第二语言学习的上限是母语能力,借助教材文本,激发学生表达欲望,利用文本留白,培养学生思维能力,借助文本结构,提高学生写作水平,基于文本培养学生的英语类母语能力。(本文来源于《小学教学研究》期刊2017年23期）
邢红兵,李姝雯,李梅秀,吴佩,石高峰[9]（2016）在《学生母语能力的构成及其发展研究》一文中研究指出本文将学生语言能力分为叁个部分:语言认知能力、语言思维能力和语言运用能力。从基本认知能力、阅读能力、写作能力、语体表达能力、批判性思维能力等角度考察了学生语言能力的发展。本文还考察了基本认知能力与阅读理解及书面表达之间的关系,以及学生语言能力发展的影响因素。本文发现基本认知能力是语言能力发展的关键,学生语言能力的发展受到家庭、环境和学习者自身等因素的影响。(本文来源于《语言战略研究》期刊2016年05期）
刘俐,汤熙[10]（2016）在《从中学英语考试改革探究母语能力下滑的成因》一文中研究指出随着我国经济的发展和对外交流的增加,英语的强势语言地位不断加强,它几乎成了升学、就业、晋级、晋职的必要通行证,由此成全了一大批双语幼儿园,双语中小学。然而多年的实践表明,人们的外语应用能力与付出的巨大代价并不成正比,母语表达能力发生了整体下滑(潘文国,2008)。近年来,社会舆论对英语科目在高考中所占权重过大,基础教育存在严重的应试英语、功利英语颇为不满,故而这一选题有一定的时效性和针对性。目前的英(本文来源于《新课程(下)》期刊2016年08期）
母语能力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
引导教学,作为高考的核心功能之一,需要得到实质性的重视和落实。就语文学科而言,它的价值在于引导师生共同构建母语语言文化的知识、能力和素养系统,具体的实现途径有:树立文化价值取向,重视母语的文化属性;引导学生深度凝视生活,整体提升思维品质;聚焦关键能力培养,梳理构建符合母语学习规律的路径与方式。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
母语能力论文参考文献
[1].沈天哲.基于加强母语能力的外国语言学研究分析[J].文科爱好者(教育教学).2019
[2].刘笑天.如何理性科学地引导建构母语能力——2018年高考语文试题对教学改革的引领价值刍议[J].中国考试.2019
[3].黄兴亚,王晋军.独龙江乡独龙族村民母语能力调查[J].语言战略研究.2018
[4].孙晨,庞宝坤,彭远香.文化冲突背景下英语翻译教学中的母语能力提升[J].长春工程学院学报(社会科学版).2018
[5].梁伟.青少年母语能力缺失的归因分析及提升对策[J].民办高等教育研究.2018
[6].刘玉巧.宁夏大学MTI学生母语能力现状的实证研究[D].宁夏大学.2018
[7].王晋军,黄兴亚.独龙族中小学生母语能力调查及对策研究[J].西南边疆民族研究.2018
[8].钱福良.聚焦文本,培养学生英语类母语能力[J].小学教学研究.2017
[9].邢红兵,李姝雯,李梅秀,吴佩,石高峰.学生母语能力的构成及其发展研究[J].语言战略研究.2016
[10].刘俐,汤熙.从中学英语考试改革探究母语能力下滑的成因[J].新课程(下).2016