导读:本文包含了高职院校艺术设计论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,生产性实训基地,数字媒体
高职院校艺术设计论文文献综述
雍佳[1]（2019）在《高职院校数媒专业生产性实训基地建设策略——以柳州职业技术学院“数字媒体艺术设计专业校内生产性实训基地”为例》一文中研究指出高职院校数字媒体艺术设计专业校内生产性实训基地,应通过校企共建、协同推进、开放共享等策略开展建设,充分运用学校及企业各自的优势,为高职学生搭建理论与实践紧密对接、教师与师傅合为一体,学生与员工融为一身,教学与生产形成系统的广阔平台,以提升学生专业能力及岗位适应性。(本文来源于《柳州职业技术学院学报》期刊2019年05期）
孙晨瑶[2]（2019）在《高职院校艺术设计专业教学改革的思考及实践——以软装设计课程为例》一文中研究指出随着人们生活水平的不断提升,人们逐渐重视对日常生活的经营。软装设计主要服务于家庭装饰和装修,是当下社会环境中,就业形势较好的热门专业。文章将软装设计课程为核心研究对象,分叁部分展开研究。望文中内容,可为相关教师和研究者,提供些许改革方面的建议。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年48期）
陈希才,李柯青[3]（2019）在《高职院校艺术设计专业教学模式浅析》一文中研究指出艺术设计是一个同市场联系十分紧密的行业,信息技术更新相对较快。对于旨在培养艺术设计专门人才的高职院校艺术设计专业而言,要想提升教学质量,从人才培养方案的定制开始就必须充分了解行业、熟悉市场,不断创新和改革教学方式方法。基于此,本文以高职院校艺术设计专业教学为研究对象,主要介绍了高职院校艺术设计专业的教学现状,提出了创新高职院校艺术设计专业教学模式的有效措施,希望可以为有需要的人提供参考意见。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年22期）
于维晶[4]（2019）在《新时代高职院校艺术设计专业“课程思政”实施路径研究》一文中研究指出在新时代背景下高职院校艺术设计专业课程向"课程思政"转变,把思政元素融入专业教学体系当中,在专业知识讲授中融合社会主义核心价值观,在学生一生的成长中奠定科学的思想基础,使学生成为德才兼备、全面发展的社会主义人才。实现艺术类课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。(本文来源于《才智》期刊2019年32期）
马爱聪,张丽翠,田晓冬,李欣欣,孙敏[5]（2019）在《新时代基于工匠精神的高职院校艺术设计课程的教学》一文中研究指出"工匠精神"是从业者敬业、专注、精益求精、追求完美的一种职业价值取向和造物品质。当前市场经济下,各行业包括教育行业也在追求效益最大化,工匠精神相对缺失,这为教育的健康发展带来一定阻碍,需要引起足够重视。"工匠精神"没有标准线,不要求技巧与能力有很高的水准。它是抽象的,是任何人都可以具备而又较难实现的精神力量。所以,更应该将这种精神信念应用到艺术设计教育教学中,从而促使教师严格要求自己的教学能力。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年21期）
莫璧宇,李文璟[6]（2019）在《信息化技术在高职院校艺术设计类课程教学中的应用研究》一文中研究指出在信息爆炸的今天,现在的学生无疑是信息时代的"原住民",传统的教学已经不能满足高职院校视觉传达设计的教学需求,信息化技术作为网络时代下出现的新型技术手段,不仅能够有效提高教学效率和质量,还能有效激发学生听课兴趣,让学生成为课堂教学的主体,有助于培养学生学习的主观能动性。笔者以《从"设计制造"到"设计智造"的高职室内教学模式的教改与研究》为课题,从信息化技术相关概念解析入手,对信息化技术教学全面分析其价值意义,旨在探究信息化技术在高职院校视觉传达设计教学中的应用策略,充分发挥信息化技术对高职艺术设计类教育教学的发展。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年31期）
栾丽[7]（2019）在《高职院校大学生自主创业分析及模式构建——以艺术设计类专业为例》一文中研究指出通过对自主创业背景的分析,归纳出艺术设计类专业创业的优势和意义。对高职院校艺术设计类专生创业现状进行调查分析并指出存在的问题,最后构建了符合此类专业的自主创业模式。(本文来源于《中国新通信》期刊2019年21期）
刘韬,崔军林,王灵[8]（2019）在《移动学习模式在高职院校艺术设计专业素质育化教育中的实践研究》一文中研究指出通过移动设备进行高效学习,是时代进步的趋势和结果,也是近年来教育行业关注的焦点话题,本文基于对移动学习理论的研究,总结出了适应于高职院校艺术专业素质育化教育的移动教学模式,结合艺术设计专业实际案例进行移动教学模式的建构,最终实现高职院校移动学习模式的不断发展。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年34期）
师谦[9]（2019）在《高职院校人才培养需求分析研究——以艺术设计专业群建设为例》一文中研究指出高职院校艺术设计专业群的建设是教育教学整体水平和人才培养质量的集中体现,可以促进高技能人才培养水平的提升、促进教学改革、优化教学资源和形成行业对接,实现教学资源共享、科研成果共享。为了加强艺术设计专业群特色建设,适应社会对优秀技术人才的市场需求,更进一步推动艺术设计系专业课程改革,文章通过对企业的实地走访,结合实际情况,对艺术设计专业群建设中的人才培养模式与岗位职业能力进行了深入研究。(本文来源于《美与时代(城市版)》期刊2019年10期）
刘韬,崔军林,王灵[10]（2019）在《移动学习模式在高职院校艺术设计专业素质育化教育中的建构研究》一文中研究指出本文以高职院校艺术设计专业课程作为研究例子,对怎样在高职院校艺术设计专业素质育化教育中建构移动学习模式做了深入研究。移动教学内容和教学平台的建构,可以营造更好的移动教学氛围,这种把传统的学习模式与移动学习模式相结合的方式,有助于高职院校开展信息化教学,更好地进行学生学习模式的革新。(本文来源于《戏剧之家》期刊2019年33期）
高职院校艺术设计论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着人们生活水平的不断提升,人们逐渐重视对日常生活的经营。软装设计主要服务于家庭装饰和装修,是当下社会环境中,就业形势较好的热门专业。文章将软装设计课程为核心研究对象,分叁部分展开研究。望文中内容,可为相关教师和研究者,提供些许改革方面的建议。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
高职院校艺术设计论文参考文献
[1].雍佳.高职院校数媒专业生产性实训基地建设策略——以柳州职业技术学院“数字媒体艺术设计专业校内生产性实训基地”为例[J].柳州职业技术学院学报.2019
[2].孙晨瑶.高职院校艺术设计专业教学改革的思考及实践——以软装设计课程为例[J].教育教学论坛.2019
[3].陈希才,李柯青.高职院校艺术设计专业教学模式浅析[J].明日风尚.2019
[4].于维晶.新时代高职院校艺术设计专业“课程思政”实施路径研究[J].才智.2019
[5].马爱聪,张丽翠,田晓冬,李欣欣,孙敏.新时代基于工匠精神的高职院校艺术设计课程的教学[J].明日风尚.2019
[6].莫璧宇,李文璟.信息化技术在高职院校艺术设计类课程教学中的应用研究[J].建材与装饰.2019
[7].栾丽.高职院校大学生自主创业分析及模式构建——以艺术设计类专业为例[J].中国新通信.2019
[8].刘韬,崔军林,王灵.移动学习模式在高职院校艺术设计专业素质育化教育中的实践研究[J].戏剧之家.2019
[9].师谦.高职院校人才培养需求分析研究——以艺术设计专业群建设为例[J].美与时代(城市版).2019
[10].刘韬,崔军林,王灵.移动学习模式在高职院校艺术设计专业素质育化教育中的建构研究[J].戏剧之家.2019