导读:本文包含了汉字书写教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汉字,规范,书写,意义
汉字书写教学论文文献综述
高世忠,李旭荣[1]（2019）在《浅谈语文教学中的汉字规范书写》一文中研究指出写字是学生在学习语文过程中巩固识字的重要手段,是提高阅读、写作能力的必备条件。倡导汉字规范书写,不但可以使学生在校期间能够更好的完成各学科的书面作业,而且对提高学生的文化素养有着重要的作用,同时还为今后的学习和工作打下良好的基础。(本文来源于《文学教育(上)》期刊2019年11期）
王娟[2]（2019）在《小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力的培养》一文中研究指出目前我国小学生汉字硬笔书写能力的实际状况不容乐观,因此,我们需要在小学语文教学的过程中融入汉字硬笔书写的相关内容,以此来加强小学生的汉字硬笔书写能力。当然,我们还要注重从方式引导、掌握写字技巧、正确的引导示范、长久性的练习、合理使用网络媒体资源以及字帖等方面,为促进小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力的提升提供有效的帮助,从而有效推动我国小学生的整体教育质量。(本文来源于《小学生作文辅导(上旬)》期刊2019年11期）
安维华[3]（2019）在《基于移动终端的汉字结构布势书写教学工具》一文中研究指出为了实现智能化的汉字书写教学,设计并实现了一个汉字结构布势书写教学工具。它支持手机、平板电脑等移动终端,适合于随时随地的学习场合。在功能设计方面,归纳总结了14种结构布势类型,并实现了相应的评判算法和形象的动画反馈形式。所以,该工具实现了计算机评判技术与传统书写教学规律的有机统一。实验结果表明,该工具对汉字结构布势规范性的教学起到了良好的辅助作用。(本文来源于《Proceedings of 2019 2nd International Conference on Education Reform, Management and Applied Social Science(ERMASS 2019)》期刊2019-10-27）
安维华[4]（2019）在《计算机辅助汉字书写教学技术研究综述》一文中研究指出传统的汉字书写教学方法具有一定的局限性,为此人们开始关注计算机辅助的汉字书写教学技术。它主要研究汉字书写规范的智能化、自动化评判方法以及可视化的反馈形式。对近20年来计算机辅助汉字书写教学技术的发展情况进行了综述;详细介绍了数字化展示、书写评判、水平评测等几个研究分支的特点、关键问题以及主要成果;结合相关技术的发展和需求的变化,提出了汉字书写数字化教学技术在未来的发展方向。(本文来源于《计算机工程与应用》期刊2019年23期）
陈英妮[5]（2019）在《提高小学生汉字书写能力的教学策略》一文中研究指出汉字是我国传统文化的重要组成部分,但随着社会的发展,科学技术日新月异,各类汉字输入法如键盘输入、拼音输入、语音输入层出不穷,某种程度上已经对学生汉字书写产生了严重影响,加之部分老师教学方法传统,一味地要求学生重复机械地书写汉字,让学生对汉字书写不仅失去了兴趣,而且产生了厌倦心理。汉字书写教学不仅成为一项迫在眉睫的最基本的教学任务,(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年10期）
辛魁鹏[6]（2019）在《情境教学在小学汉字书写课中的呈现形式探索》一文中研究指出传统的教学方式会让学生产生"教学倦怠"的情况,教学方式长期不改或不常改,这样就导致学生对教师的教学也就失去了新鲜感。据此,笔者提出在小学汉字书写教学中采用静态情境教学、动态情境教学、主题情境教学等教学方式,时常更新内容和情境,试图通过情境的静态、动态和主题变换让学生产生浓厚的学习兴趣,进而提高教学成效,实现小学生汉字书写课的教育教学目标。(本文来源于《曲靖师范学院学报》期刊2019年05期）
高访天[7]（2019）在《小学语文教学中如何规范学生的汉字书写》一文中研究指出写字是学生语文学习过程中巩固识字的重要手段,是提高阅读、写作能力的必备条件。倡导汉字规范书写,不但可以使学生在校期间能够更好地完成各学科的书面作业,对提高学生的文化素养也有重要作用,还能为学生日后的学习和工作打下良好的基础。(本文来源于《文理导航(下旬)》期刊2019年10期）
丁锋生[8]（2019）在《如何规范学生书写汉字的教学策略探讨》一文中研究指出小学生刚刚进入正式的学习阶段,对所处的学习环境处在一种适应的状态,并且对未来的生活怀抱着憧憬。这一时期也是小学生开始从点、横、竖、撇、捺开始学习汉字的阶段,学生从基础的识别到书写,再到写好,写规范,都是一个循序渐进的过程,无论是教师还是学生,都不能急于求成。小学生字体尚未成形,还存在着较大的发展空间,因此,教师要多对学生进行教导,知道他们如何规范地书写汉字,从而在日常的练习中,逐渐习得一手好字。除此之外,教师还可以开设专门的书法课堂,作为拓展学生兴趣的一种途径和形式,这样与学生的课堂所得相结合,能够更加真实有效的规范学生的书写。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年18期）
李莹莹[9]（2019）在《中级阶段韩国留学生汉字书写偏误教学研究——基于4名韩国留学生汉字书写偏误的个案分析》一文中研究指出对于汉语学习者来说,汉字书写历来是汉语学习过程中的难点。为进一步了解汉语学习中级阶段韩国留学生的汉字书写偏误,笔者特对4名韩国学生进行了面谈和听写,并整理及分析其结果,进而提出相应的教学策略。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年16期）
冯自清[10]（2019）在《浅谈小学低年级汉字书写教学方法》一文中研究指出在语文学习当中,整洁、端正、规范的书写汉字是一项基本功,是学生在学习中应该要做到的。但是,从当前的现状上看,部分小学生在进行汉字书写的过程中,还存在着一定的问题,急需教师的引导。因此,在实践教学当中,教师也应深化在此方面的认知,开展好汉字书写教学,使得学生的书写能力得到增强。基于此,本文将以此为话题进行研究,希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年08期）
汉字书写教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前我国小学生汉字硬笔书写能力的实际状况不容乐观,因此,我们需要在小学语文教学的过程中融入汉字硬笔书写的相关内容,以此来加强小学生的汉字硬笔书写能力。当然,我们还要注重从方式引导、掌握写字技巧、正确的引导示范、长久性的练习、合理使用网络媒体资源以及字帖等方面,为促进小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力的提升提供有效的帮助,从而有效推动我国小学生的整体教育质量。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
汉字书写教学论文参考文献
[1].高世忠,李旭荣.浅谈语文教学中的汉字规范书写[J].文学教育(上).2019
[2].王娟.小学语文教学中学生汉字硬笔书写能力的培养[J].小学生作文辅导(上旬).2019
[3].安维华.基于移动终端的汉字结构布势书写教学工具[C].Proceedingsof20192ndInternationalConferenceonEducationReform,ManagementandAppliedSocialScience(ERMASS2019).2019
[4].安维华.计算机辅助汉字书写教学技术研究综述[J].计算机工程与应用.2019
[5].陈英妮.提高小学生汉字书写能力的教学策略[J].新课程(上).2019
[6].辛魁鹏.情境教学在小学汉字书写课中的呈现形式探索[J].曲靖师范学院学报.2019
[7].高访天.小学语文教学中如何规范学生的汉字书写[J].文理导航(下旬).2019
[8].丁锋生.如何规范学生书写汉字的教学策略探讨[J].汉字文化.2019
[9].李莹莹.中级阶段韩国留学生汉字书写偏误教学研究——基于4名韩国留学生汉字书写偏误的个案分析[J].汉字文化.2019
[10].冯自清.浅谈小学低年级汉字书写教学方法[J].科幻画报.2019