导读:本文包含了集体办幼儿园论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:民办幼儿园,在园幼儿,公办幼儿园,托管费,项容,普惠性,工程项目,培养成本,办学成本,民办园
集体办幼儿园论文文献综述
首席,李金健[1]（2019）在《保教费每人每月增加200元》一文中研究指出昨日，市政府召开常务会议，审议通过《东莞市建设工程项目审批服务事项容缺受理审查实施办法（试行）》《东莞市人民政府关于修改、废止部分市政府规范性文件的决定》以及调整我市公办(集体办)幼儿园保教费标准等一批重大事项。其中，我市公办(集体办)幼儿园保教费标准，(本文来源于《东莞日报》期刊2019-12-17）
余飞彦[2]（2019）在《幼儿园小班集体活动的互动策略》一文中研究指出师幼互动在幼儿教育中扮演着重要的角色。幼儿园集体活动,作为幼儿教育的重要组成部分,活动过程中师幼互动的质量,直接影响到其在促进幼儿发展中的价值。因此,教师要把集体活动作为幼儿园小班教学的手段,以期发挥集体活动对开发幼儿思维、提升幼儿智力和情感的作用,从而提高幼儿音乐教学的有效性。(本文来源于《试题与研究》期刊2019年35期）
傅铁瑛[3]（2019）在《谈幼儿园集体教学活动评价技巧》一文中研究指出《纲要》指出,评价是教师运用专业知识,审视教育实践,发现、分析、研究、解决问题的过程。评课是教学评价的重要内容之一,即对照教学目标,对教师和幼儿在教学活动中的过程及由这些活动所引起的变化进行价值判断。现实教学中,由于理论缺乏、经验不足、策略不当等原因导致很多老师不愿评课、不敢评课、不会评课。本文结合我多年教学实践及组织各类教研活动的经验,就如何巧用记录、精择内容、活用理论等方面浅谈评课技巧。(本文来源于《学苑教育》期刊2019年22期）
杜玫玫[4]（2019）在《幼儿园语言领域集体教学活动内容选择有效性探析》一文中研究指出幼儿园语言领域集体教学活动,是促进幼儿语言能力发展的重要途径,而语言领域集体教学活动内容选择的有效性是关系着幼儿语言能力发展的关键因素。针对幼儿园语言领域集体教学活动中教师不能有效选择活动内容这一问题,通过实践,本文梳理了一些方法,以帮助教师有效的选择语言领域集体教学活动内容。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年32期）
吴明蕊,李恩琦[5]（2019）在《幼儿园“集体体育教学活动”评价指标研究》一文中研究指出幼儿体育是幼儿生长发育的关键所在,为了更好促进幼儿身体健康发展。幼儿是人类发展的起点,幼儿健康影响着国家和民族发展,幼儿健康应该为每一个幼儿的短期与终身发展奠定良好的基础。幼儿教育者、家长越来越关注幼儿健康问题,这是当今最迫切的问题。幼儿园作为幼儿健康发展的重要场所,是幼儿教育活动开展的关键,是幼儿体育活动发展的核心。幼儿园体育活动课程的开展的质量直接影响幼儿的健康状态,动作模式的学习与发展,对幼儿今后发展运动技能奠定基础。因此,幼儿园集体体育教学活动开展的质量对幼儿生长发育尤为重要,课程质量如何,这就需要评价体系做出相应的评价,本文通过对调查幼儿园体育活动开展的现状,进一步了解幼儿园集体体育教活动开展的情况,了解课程开展质量,构建幼儿园集体体育教学活动课程评价指标体系,为今后幼儿教育者设计集体体育教学活动提供参考。研究目的:通过对幼儿园体育活动开展现状的分析,深入探索幼儿园集体体育教学活动课程开展的情况,了解到幼儿园集体体育教学活动课程开设严重不足。本文所研究的是构建合理、科学的幼儿园集体体育教学活动课程评价体系,为提高课程质量提供依据,并为幼儿园集体体育教学活动课程组织者教学质量提供理论支撑。最终,提高幼儿体育教师的专业知识和集体体育教学活动课程开展实施的有效性。研究方法:1)文献资料法:以"幼儿体育"、"幼儿园体育活动"、"课程评价"、"体育课程"、"幼儿园体育课程""幼儿园集体体育教学活动评价"为关键词进行相关检索,以了解前人的研究情况。2)问卷调查法:制定幼儿园"体育活动"现状调查问卷,并发放与回收。3)实地考察法:对济南12所、兰州3所幼儿园进行实地观察课程,以及访谈了解当前幼儿园"集体体育教学活动"开展情况与存在问题。4)德尔菲法:通过3轮专家咨询,从而确定幼儿园"集体体教学活动"评价指标体系各项指标以及权重。5)数理统计法:运用SPSS19.0对《幼儿园集体体育教学活动现状调查问卷》统计整理,并进行逻辑分析。研究方法研究结果:1)通过对幼儿园体育活动开展情况问卷分析统计,共调查15个省(市),115所幼儿园,通过数据显示,现阶段我国幼儿园体育活动开展形式有早操、户外体育游戏、器械运动、球类(足球、篮球)、集体体育教学活动、叁浴、运动会等类型,主要以早操、户外体育游戏、集体体育教学活动叁种形式。2)我国集体体育教学活动开展情况很不理想,被调查中只有47所幼儿园开展集体体教学活动课程,而对于教学内容、教学形式等教师在教授过程中含糊不清,幼儿集体体育教学活动课程开展的专业性较差。3)幼儿园集体体育教学活动课程并没有专业师资队伍,课程开展依靠第叁方力量较多,更没有对集体体育教学活动课程系统、科学的评价标准,只是在课中或课后,以教师互评或听课集体研讨的形式进行评价。研究结论:1)现阶段,我国幼儿园体育活动开展,主要以早操、户外体育游戏、集体体育教学活动叁种形式组成。早操和户外体育游戏开展时间都能够满足《规程》中的要求,组织形式主要以自主游戏为主,大多数幼儿园都有开设早操和户外体育游戏;而集体体育教学活动开设时间短,目标不清晰、内容混乱,大部分幼儿园不清楚集体体育教学活动应该如何开展,普及率普遍偏低。2)应加强幼儿园体育教育专业师资队伍建设,培养专业幼儿体育教师,完善目前幼儿园体育课程师资力量的缺陷,提高课程教学质量。完善场地器材设备,提供更加良好的硬件设施,为幼儿体育课程提供更加完善的环境。3)没有一套集体体育教学活动评价标准是影响集体体育教学活动开设率偏低的主要原因;其次,师资力量的匮乏,体育教学教师缺失;最后,基础设施场地较好,但对于体育专业场地资源不足。4)本研究通过叁轮专家咨询,建立幼儿园集体体育教学活动课程评价指标体系,主要有5个一级指标,在一级指标下有21个二级指标,二级指标下设59个叁级指标对二级指标进一步的具体化。并对一级指标和二级指标进行权重分析,对二级指标设定评价标准,形成了完整的评价指标体系,最终完成了对幼儿园集体体育教学活动评价指标体系的构建。为提高幼儿园集体体育教学活动质量做出参考,为广大幼儿教育开展集体体育教学活动提供依据。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
包志珍[6]（2019）在《改变幼儿园集体活动中小学化倾向的策略》一文中研究指出幼儿教育作为前期教育,给幼儿身心发展带来的影响是不容忽视的,提升幼儿教育水平,使得幼儿能够接受到更科学、全面的教育指导也是广大幼儿教育工作者应给予充分考虑、深入研究的重要课题。尤其是在幼儿教育小学化倾向的情况下,教师应积极探索、尝试更科学有效的应对策略。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
陈敏[7]（2019）在《小组合作学习中的教师支架行为类型——基于幼儿园集体教学活动的质性分析》一文中研究指出小组合作学习已经成为幼儿园集体教学活动的重要组织形式之一。基于幼儿的年龄特点和学习能力,幼儿园教师在小组合作环节中的支架行为尤为重要。为此,采用观察法和访谈法,以安阳市幼儿园教学技能比赛的获奖作品为例,选取集体教学活动中的小组合作环节,从支架教学理论角度出发,分析教师支架行为的类型。研究发现:在小组合作环节中,幼儿园教师的支架行为可以分为两种类型,分别是"间接支架行为"和"直接支架行为"。在"间接支架行为"中,又可分为"激发兴趣"、"建立自信"和"积极反馈"叁种具体行为;在"直接支架行为中",又可分为"解释任务"、"启发思考"、"提供策略"和"直接示范"四种具体支架行为。(本文来源于《陕西学前师范学院学报》期刊2019年10期）
张华[8]（2019）在《幼儿园集体教学活动有效性浅析》一文中研究指出集体教学活动一直是广大幼儿园一日活动的重要组成部分,是幼儿教育过程中不容忽视的重要因素。它是幼儿园教师针对班级全体幼儿开展的一项教学活动,是帮助幼儿获得有益经验的一个重要学习途径,是教师在了解和把握幼儿身心发展特点与生活习惯的基础上按照相关的教学目标,结合实际的教学内容,进行的一种有计划、有组织的引导活动。集体教学活动是否有效开展直接影响着幼儿的学习和发展水平。对此,本文针对幼儿园集体教学活动中影响有效教学所存在的一些问题进行了的分析,并提出了相关的实施策略,以期能够为幼儿园集体教学活动有效教学的提高,提供一定的借鉴。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年29期）
任娜[9]（2019）在《师幼互动在幼儿园集体活动中的问题与对策》一文中研究指出幼儿园是幼儿接触学校和教师的初级阶段,在幼儿的整个学习生涯中起着关键性的作用,师幼互动作为促进幼儿与教师交流的关键教学环节,在推动教师教学水平的提升与专业化水平方面和促进幼儿个性化发展与创新思维方面起着关键性的作用,同时,幼儿园的集体活动作为幼儿园教学活动的主要部分,在促进幼儿情感表达与性格培养,获取教学知识方面也至关重要,在幼儿园的集体活动教学中,师幼互动能够充分发挥教师的主要优势与教学价值,还有助于师幼关系的积极构建。本文从师幼互动的概念及其实践意义出发,结合自身教学经验针对性提出了几点具体化的教学策略,旨在促进幼儿园师幼互动关系的健康发展。(本文来源于《中华少年》期刊2019年30期）
曹鑫莉[10]（2019）在《我国幼儿园集体教学活动教师提问研究回顾与反思》一文中研究指出当前幼儿园集体教学活动中教师提问的数量在不同年龄班级都很多,提出的问题大多以封闭型、认知型和低思维水平为主,出现了幼儿回答方式单一、教师候答时间短、反馈不及时等问题。未来的研究应基于师幼对话视角,加强师幼双向提问研究;教育工作者与一线教师应该针对教师在不同年龄段和不同领域教学活动中存在的问题开展行动研究,提出具体有针对性的意见;加强幼儿园教师有效提问评价的研究,帮助教师采用适宜的提问策略组织好教学活动,促进幼儿全面发展。(本文来源于《河南教育(幼教)》期刊2019年10期）
集体办幼儿园论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
师幼互动在幼儿教育中扮演着重要的角色。幼儿园集体活动,作为幼儿教育的重要组成部分,活动过程中师幼互动的质量,直接影响到其在促进幼儿发展中的价值。因此,教师要把集体活动作为幼儿园小班教学的手段,以期发挥集体活动对开发幼儿思维、提升幼儿智力和情感的作用,从而提高幼儿音乐教学的有效性。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
集体办幼儿园论文参考文献
[1].首席,李金健.保教费每人每月增加200元[N].东莞日报.2019
[2].余飞彦.幼儿园小班集体活动的互动策略[J].试题与研究.2019
[3].傅铁瑛.谈幼儿园集体教学活动评价技巧[J].学苑教育.2019
[4].杜玫玫.幼儿园语言领域集体教学活动内容选择有效性探析[J].当代家庭教育.2019
[5].吴明蕊,李恩琦.幼儿园“集体体育教学活动”评价指标研究[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[6].包志珍.改变幼儿园集体活动中小学化倾向的策略[J].学周刊.2019
[7].陈敏.小组合作学习中的教师支架行为类型——基于幼儿园集体教学活动的质性分析[J].陕西学前师范学院学报.2019
[8].张华.幼儿园集体教学活动有效性浅析[J].当代家庭教育.2019
[9].任娜.师幼互动在幼儿园集体活动中的问题与对策[J].中华少年.2019
[10].曹鑫莉.我国幼儿园集体教学活动教师提问研究回顾与反思[J].河南教育(幼教).2019