导读:本文包含了矫正教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:社区服刑人员,“叁部曲”,矫正人员,司法行政机关,社区矫正制度,基层司法所,非监禁刑罚,司法干警,社区矫正工作,司法局
矫正教育论文文献综述
本报,莫积斌,通讯员,覃正样[1]（2020）在《“叁部曲”为迷途者重塑回归路》一文中研究指出为使新入社区矫正人员加快适应身份转变，快速建立服刑意识，矫正不良心理和行为，顺利度过社区矫正期，近年来，来宾市司法行政机关积极探索实践，创新教育矫正方式，有效完善市、县、乡叁级社区矫正基础建设，唱响入矫教育、常规教育、解矫教育“叁部教育曲”。该市十年未出(本文来源于《广西法治日报》期刊2020-01-10）
刘立新,康锦,李贺[2]（2019）在《个别谈话有了私人订制》一文中研究指出本报讯（刘立新 通讯员康锦 李贺）“最近有没有人向你兜售手机？”“近来有没有喝酒？酒后如何回家……”近段时期以来，在河南省郑州市二七区社区矫正中心接受社区矫正的人员明显感觉到，和以往千篇一律的个别谈话不同，如今的个别谈话越来越个性化——谈话的内容，会(本文来源于《检察日报》期刊2019-11-26）
张志善[3]（2019）在《从“矫其行”到“矫其心”》一文中研究指出今年以来，绛县司法局紧紧围绕把社区矫正对象改造成为守法公民这一中心任务，强化教育基地建设，坚持以教育矫治为中心，探索出“道德支撑、法治保障、劳动改造”的社区矫正教育“绛县模式”，实现了社区矫正教育由“矫其行”到“矫其心”的转变，不断提升社区矫正教育人、矫(本文来源于《山西法制报》期刊2019-11-19）
刘双阳[4]（2019）在《损害修复视野下创新社区矫正教育矫治模式研究》一文中研究指出长期以来,我国社区矫正工作"重监督管理、轻教育矫正"的思想观念根深蒂固,造成刑罚执行与损害修复二元割裂,社区矫正实施效果不理想。整合恢复性司法、被害人保护、教育矫治、双面预防等前沿学说形成的社区矫正损害修复理论,将损害修复理念引入社区矫正教育矫治领域,融入对犯罪人人格的矫正修复、被害人(社区)权益的补偿修复、社会规范的效力修复,以及社会关系和秩序的整体修复之中,形成全方位、多层次、复合型的损害修复体系。在此基础上,创建损害修复型教育矫治模式,丰富教育矫治的内容、拓展教育矫治的方法、提升教育矫治的质量,促进社区服刑人员有效融入、顺利复归社会,恢复和谐的社会关系与安全的社会秩序。(本文来源于《山东警察学院学报》期刊2019年05期）
王玉芬[5]（2019）在《孩子口吃矫正教育探究》一文中研究指出口吃的孩子往往是思维发展快,说话的速度赶不上思维的速度。当遇到紧急情况时,用重复的字或拖长音来调整自己的语言;孩子在心里紧张又不自信的情况下,往往不敢说话或说话断断续续。为了帮助小男孩宇轩,设计了一个帮助孩子矫正口吃的方案。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年38期）
[6]（2019）在《奉化：民营企业参与社区矫正教育管理》一文中研究指出针对社区矫正工作普遍存在的人手少、专业力量不足、教育改造手段单一以及工作机制落后等问题,奉化区于2017年7月在全省首创引入民营企业参与社区矫正,为社区服刑人员提供去标签化、专业化的教育管理服务,逐步形成政府主导、企业参与、社会组织具体实施的"政企社"模式。捷达阳光家园从2017年7月在锦屏街道试点运行以来,在完善运行机制、整合资源优势、形成规模效益等方面狠下功夫,目前服务范围已覆盖奉化区8个镇(街道)、鄞州区3个镇(街道)。这种司法部门与民营企业合作成立社会组织参与社区矫(本文来源于《宁波通讯》期刊2019年17期）
罗霞,朱泓溢[7]（2019）在《“叁创新”推动工作连上新台阶》一文中研究指出本报讯（法制周报·新湖南客户端 罗霞 通讯员 朱泓溢）9月2日至6日，全国社区矫正教育管理工作会议在安徽合肥举行。会议由司法部社区矫正管理局举办，司法部副部长刘振宇出席并作讲话。湖南省司法厅副巡视员毛晓军、省社区矫正管理局局长侯迁广参加会议。(本文来源于《法制周报》期刊2019-09-05）
梁欣宜[8]（2019）在《矫正教育机构与青少年保护》一文中研究指出近年来,越来越多的青少年行为矫正教育机构通过网络出现在人们视野中,山东临沂网戒中心和豫章书院事件中曝光的不法行为受到极大的关注。本文立足于社会实际,结合热点事件,着重探讨各主体的权利义务、不法机构所应承担的法律责任和其屡禁不止的原因,意图敦促有关部门加强监管,完善立法漏洞,真正实现保护青少年的合法权益。(本文来源于《东西南北》期刊2019年14期）
杨点红[9]（2018）在《未成年人社区矫正教育实践——以池州市为例》一文中研究指出社区矫正是一种社会化的刑罚执行方式,其对象主要是未成年人。通过个案掌控、引导保护、制度创新和部门联动等途径充分利用社会已有资源、条件,对未成年人进行监管、教育、帮扶。进一步完善顶层制度设计、营造社会氛围、加强基础保障、强化家庭责任,以矫正未成年人不良心理和行为习惯,实现其再社会化。(本文来源于《池州学院学报》期刊2018年06期）
玉光吉[10]（2018）在《整合资源、创新形式:社区矫正教育工作新思路》一文中研究指出刑罚制度发展至今,已经融入越来越多的人文关怀和再社会化因素,在惩罚犯罪行为的同时,兼顾恢复罪犯个人和社会功能。在这样的发展趋势下,社区矫正作为一种全新的刑罚执行方式应运而生,社区矫正除承担刑罚的惩罚性功能外,也十分注重对罪犯的改造和完善,即通过满足罪犯的再社会化和实现自我发展,帮助其适应并顺利回归社会。在众多社会化形式中,开展教育学习活动是非常重要的形式之一,社会工作者则因其在资(本文来源于《中国社会工作》期刊2018年36期）
矫正教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本报讯（刘立新 通讯员康锦 李贺）“最近有没有人向你兜售手机？”“近来有没有喝酒？酒后如何回家……”近段时期以来，在河南省郑州市二七区社区矫正中心接受社区矫正的人员明显感觉到，和以往千篇一律的个别谈话不同，如今的个别谈话越来越个性化——谈话的内容，会
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
矫正教育论文参考文献
[1].本报,莫积斌,通讯员,覃正样.“叁部曲”为迷途者重塑回归路[N].广西法治日报.2020
[2].刘立新,康锦,李贺.个别谈话有了私人订制[N].检察日报.2019
[3].张志善.从“矫其行”到“矫其心”[N].山西法制报.2019
[4].刘双阳.损害修复视野下创新社区矫正教育矫治模式研究[J].山东警察学院学报.2019
[5].王玉芬.孩子口吃矫正教育探究[J].教育教学论坛.2019
[6]..奉化：民营企业参与社区矫正教育管理[J].宁波通讯.2019
[7].罗霞,朱泓溢.“叁创新”推动工作连上新台阶[N].法制周报.2019
[8].梁欣宜.矫正教育机构与青少年保护[J].东西南北.2019
[9].杨点红.未成年人社区矫正教育实践——以池州市为例[J].池州学院学报.2018
[10].玉光吉.整合资源、创新形式:社区矫正教育工作新思路[J].中国社会工作.2018
标签：社区服刑人员; “叁部曲”; 矫正人员; 司法行政机关; 社区矫正制度; 基层司法所; 非监禁刑罚; 司法干警; 社区矫正工作; 司法局;