杨静（云南省文山州西畴县第二中学云南文山663500）
摘要：初中阶段的化学学科对于学生来说，是接触化学知识的初步，可以为以后更深层次的学习奠定基础。我国的初中化学学科仍然存在着一定的问题，本文是作者根据自己的多年的教学经验，主要针对初中化学教学中存在的问题进行分析，然后在这些问题的基础上，提出相应的对策，希望能给教师带来一定的帮助和指导，最终提高初中化学的教学水平和成绩。
关键词：初中化学问题对策
中图分类号：G623.8文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）12-131-01
化学作为自然科学的重要组成部分之一，之于人类生活的各个方面都有着不可或缺的作用。而要真正的将化学应用到人类的生活中，就要实现对化学人才的有效培养。而化学教学则是实现化学人才培养目标过程中至关重要的一环。因此，从这点上来说，有必要将初中化学教学中存在的一些问题重视起来，并加以解决，从而有效提高初中化学教学质量。
1.初中化学教学过程中出现的问题
1.1教师队伍整体素质偏低。随着对化学教学要求的提高以及教学模式的转变，教师的素质水平将直接影响到教学水平的高低，现在的部分地区尤其是农村中学的化学教师对于化学方面的涉猎明显不足，其掌握的知识内容相对陈旧，教学方法以及教学思想相对落后，对于初中化学内容的理解过于肤浅，甚至有部分老师采用边自学边教学的方式，对快速有效的教学形成了很大的障碍。
1.2师资力量不足。目前很多初中化学教师数量不足，尤其是农村初中，一名教师担任多个年级化学课和一名教师担任多个班级化学课的现象非常普遍，甚至部分学校由于缺乏专业型的化学教师竟然随便地委派一些其他学科的教师任教，对实现良好的教学产生了很差的影响。化学教学的工作量很大，专业知识的要求很严格，要实现高效教学就必须改变这一现象。
1.3学生对化学的兴趣不足。学生是学习的主体，对教学效果的提高起主观作用，然而研究过程中发现，大部分初中生对化学课的兴趣不足。化学是一门知识点非常丰富的学科，彼此之间的衔接多样，需要学生全心地投入，很多知识比如分子公式、元素组成等比较难以记忆，因此造成学生对化学课的兴趣较低，甚至有许多中学生对化学课产生了抵触情绪，越来越不想学习化学，恶性循环，最终放弃了化学，这是一个很严峻的问题。[1]
2.提升初中化学教学水平的对策
2.1转变初中化学教师的教学思想。初中化学教师要通过教学思想的转变促进教育教学中教学主体的改变，以提高教师全面能力和素质为目标，真正实现初中化学教师的全面发展。当前，教师的"师本位"思想是初中化学教学水平提高的一个很大的阻碍，所以就必须要改变是这样的思想。所以在进行初中化学的教学时，教师应该放下身段，和学生们打成一片。使学生能够充分的享受到学生在整个教学中的主人翁地位，使他们从被迫的接受知识的过程，转变成自己想要接受知识，渴望接受知识的过程。[2]与此同时，很多地区的初中化学教师的自身素质不过关，对于新课改的要求和新教材不能做到很好的把握，对于这些教师要进行专业的培训，使他们能够更好进行化学教学。
2.2调动学生学习化学的积极性。教学的中心还是在学生身上，教师在平时的教学中要以学生为主，要了解每一个学生的长处，不能只关注化学成绩优秀的学生，还要考虑成绩偏低的学生，因材施教。化学本身属于比较困难的学科，学习的内容比较复杂，经常出现复杂的化学式和化学方程式等难以理解记忆的知识。
2.3彻底深化化学教学模式改革。学校应该彻底深化化学教学模式改革，总结学校在化学教学模式管理中存在的问题，不断地去探寻行之有效的化学教育教学模式。学校要以"一切为了学生"为宗旨，不能只注重学生化学成绩的提高，更要注意培养学生良好的学习化学的习惯，培养学生的学习能力和动手能力，促进学生的全面发展。
2.4及时的评价和反馈。及时的评价是激发和调动学生创新能力的有效措施之一，及时的反馈矫正，是对学生尝试结果的判断。对学生提出的问题，教师设置的问题，先让学生分学习小组合作讨论，学生展示自己的观点，教师要鼓励其他学生进行点评，引发学生讨论，发表不同意见和独创性的见解，让学生在讨论中碰撞出新的火花。评价就像一根指挥棒，应努力向培养学生创新思维上倾斜，对学生的学习新方法、新见解、新思路都要加以鼓励，对学生标标新立异、异想天开的思想更要加以保护，对学生点点滴滴的创新都要重视，教师恰如其分地点评，往往能起到良好的教学效果。当学生有不同的想法和不同的思路时，教师要极力赏识和表扬。
2.5加强教育设施设备的建设。做实验是学生学习化学知识非常有效的途径，因为实验既让学生更形象具体地理解了课本中抽象的知识，还锻炼了他们动手操作的能力，而实验设备的齐全是实验顺利进行的最基本的保证，所以学校应该加大在化学实验室和实验设备以及化学药品方面经费的投入。教师也应该鼓励学生多做实验，更不能为了学生的笔试成绩的提高而取消化学实验课。在实验课上，教师要详细耐心地讲解实验过程以及操作过程中的注意事项，增加学生对实验仪器操作的熟练程度。同时，教师也要注意学生的安全问题。对于陈旧破损的实验设施和过期的实验药品要及时地更换，比如，破损的试管，过期的酒精、乙醇等，以免在实验过程中发生危险。
2.6重视实验教学。在初中化学教学中进行实验是必不可少的课堂教学内容。在实验教学中，教师不可以只是自己做实验演示给学生看，还要让学生亲自动手做实验，这样就可以提高学生的实践能力，同时可以很好理解初中化学相关的化学知识和化学现象。例如：在学习如何制取二氧化碳时，教师要先带领学生学习进行实验的相关步骤，并且把该试验应该注意的问题讲清楚，然后教师把学生以4人为单位分小组进行实验，教师的作用是指导学生进行试验，要及时发现并改正学生出现的错误，保证学生实验顺利进行。
3.结语
初中化学教学在新课程标准的指导下，经过广大教师的努力取得了很大的成就，但是，同时也存在着教师思想、教材内容和考核机制方面的各种问题，还不能完全适应新课标的需要，也不能全面适应学生发展的要求，因此新时期必须针对初中化学教学为问题，展开深入研讨，从思维观念、教学模式、评价模式上入手，形成初中化学教学创新的突破，在更好利用初中化学教学手段提升学生化学方面能力和素质的基础上，全面实现初中教育教学的目标，完成社会和教育赋予初中化学教学的根本任务。
参考文献：
[1]王文艳。初中化学教学中存在的问题及对策[J].中国教育技术装备，2011（226）
[2]张志超。初中化学教学中存在的问题及对策[J].科学咨询，2013（05）