导读:本文包含了协同理念论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:临邑县,临南镇,蛋鸡养殖,特色养殖,土猪,陈生,生态循环,今后发展思路,德州,农民积极性
协同理念论文文献综述
任清松,刘丽莹,黄浩珉[1]（2020）在《临邑：引来产业资本“扎堆务农”》一文中研究指出近两年来，技术世界领先的智慧农业大棚项目、山东省单场存栏量最大的壹号土蛋鸡项目、总投资近3亿元的天邦汉世伟生态生猪繁育项目、着名西式快餐连锁品牌福建华莱士北方生产基地项目等，先后落户临邑县。人们不禁要问：一个地处鲁西北平原的普通农业县，吸引产业资(本文来源于《德州日报》期刊2020-01-10）
朱勤[2]（2019）在《互联网平台数据安全协同治理：理念与重点》一文中研究指出互联网平台以其开放的跨界融合生态，已成为我国数字经济发展的重要载体，在提供经济发展新动能、优化资源配置和推动产业升级等方面，日益发挥着重要作用。互联网平台数据安全面临新挑战作为数据收集、处理和传输的枢纽，互联网平台面临着复杂而严峻的数据安(本文来源于《中国社会科学报》期刊2019-12-03）
赵民兴[3]（2019）在《京津冀知识产权纠纷调解机制的理念协同》一文中研究指出知识产权纠纷人民调解、行政调解和司法调解都存在公权力影响调解自治的问题。本文认为在实现京津冀知识产权纠纷调解机制协同发展问题上应淡化公权力色彩,回归调解当事人自我管理纠纷解决的自治理念。(本文来源于《法制与社会》期刊2019年33期）
赵治龙[4]（2019）在《基于协同创新理念的“智慧旅游”技术技能人才培养》一文中研究指出文章首先阐述了"智慧旅游"的概念及特点,接着分析了"智慧旅游"技术技能人才应具备的能力,最后论述了基于协同创新理念的"智慧旅游"技术技能人才培养的策略,包括确立人才培养目标、加强智慧旅游技术技能教师团队的协同建设、合理构建校企合作模式。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期）
路宝利,盛子强,闫志军[5]（2019）在《弱势省域职业教育“新协同”逻辑：基本理念、分析框架与决策生态——以河北省为例》一文中研究指出由于历史积淀与资源禀赋之异,弱势省域在区域职业教育"协同发展"中往往呈现出单向度、依附性与弱张力的表达与惯性,遂而有悖于"协同发展"之初衷。基于此,提出涵括积极协同、间接协同与复杂协同的"新协同"理念,搭建围绕职业教育"禀赋"的综合分析框架,明晓兼顾"线性与自反性""二元与多元""明确性与不确定性""秉持与重建"等为特征的职业教育决策生态,试图推进区域职业教育优势互补、共生共赢、多元协同图景的持续生成。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年33期）
蒋泽枫[6]（2019）在《基于协同育人理念的高校“课程思政”体系建设的理性审视》一文中研究指出面对新时代提出的新任务、新要求,高校思想政治教育工作要做好顶层规划设计,狠抓落实,追求实效。要打破长期以来大学生思想政治教育过程中固化的思想政治教育、通识教育、专业教育各自为战的"孤岛化"现象,要以协同育人的理念来构建"课程思政"体系,形成以思政课程为核心引领、立足办学特色和学科优势拓展通识课程和专业课程的思政内涵的一体两翼模式,坚持聚焦热点,强化教师队伍建设,抓好课程设计,形成长效机制四大策略,促进高校思想政治教育工作质量的提升。(本文来源于《通化师范学院学报》期刊2019年11期）
崔健,柳春涛,杨俊[7]（2019）在《协同育人理念下高职实践教学质量评价体系的问题与对策》一文中研究指出推进协同育人是职业教育改革发展的必然途径。实践教学作为职业教育的关键环节,其开展过程与质量评价也必须渗透协同育人的教育理念。但当前,很多高职院校的实践教学质量评价体系存在诸多不完善、不合理之处,为此,本文通过分析当前高职实践教学质量评价体系存在的问题,针对性地提出改进对策,并从评价主体、实践教学要素、实践教学环节叁个维度构建了基于协同育人的实践教学质量评价指标体系结构。(本文来源于《职业》期刊2019年32期）
刘研[8]（2019）在《协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式的路径与运行分析》一文中研究指出促进校地合作的协同创新,其关键点是一方面要推进校地协作,同时加强创新,坚持协同理念,积极促进资源的有效整合和利用,同时要创新精神促进知识价值的共享,促进协同的不断创新;重点要加强校地的多元合作,不断改进教学模式、教学设计、教学内容,促进课程嵌入及实习实训等的优化整合,促进多方共赢,通过协同创新,建立完善而不断成熟进步的长效协同创新模式。(本文来源于《现代营销(经营版)》期刊2019年12期）
迟媛[9]（2019）在《基于OBE理念下的应用本科型院校协同育人培养模式创新研究》一文中研究指出近几年来,民办高校的教育理念、培养目标、师资队伍建设都发生了翻天覆地的变化。要想全面提高学生的综合素质,高校教师必须与时俱进,用发展的眼光去看待问题,用开拓性的视角去开展多元化的创新型教育,积极主动与企业进行沟通协作,以OBE成果教学为导向,深入推进应用本科型院校人才培养模式的创新性研究。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年21期）
陈飞[10]（2019）在《协同创新理念引导下的校企合作模式探索》一文中研究指出在新的教育发展阶段,为适应高校培养人才在就业时能够与企业进行深度对接,并能够做到真正的学有所用,在此基础上探索一种发展创新模式下的校企合作模式变得尤为重要,在培养学生基础理论的同时,也能够全方位的发展学生的实践技能,校企双方的合作也为高校与企业间的科研融合与成果转化做出了重要的贡献,本文就如何在新时期下探索校企联合培育人才与校企科研深度融合做一系列研究。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
协同理念论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
互联网平台以其开放的跨界融合生态，已成为我国数字经济发展的重要载体，在提供经济发展新动能、优化资源配置和推动产业升级等方面，日益发挥着重要作用。互联网平台数据安全面临新挑战作为数据收集、处理和传输的枢纽，互联网平台面临着复杂而严峻的数据安
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
协同理念论文参考文献
[1].任清松,刘丽莹,黄浩珉.临邑：引来产业资本“扎堆务农”[N].德州日报.2020
[2].朱勤.互联网平台数据安全协同治理：理念与重点[N].中国社会科学报.2019
[3].赵民兴.京津冀知识产权纠纷调解机制的理念协同[J].法制与社会.2019
[4].赵治龙.基于协同创新理念的“智慧旅游”技术技能人才培养[J].西部素质教育.2019
[5].路宝利,盛子强,闫志军.弱势省域职业教育“新协同”逻辑：基本理念、分析框架与决策生态——以河北省为例[J].职业技术教育.2019
[6].蒋泽枫.基于协同育人理念的高校“课程思政”体系建设的理性审视[J].通化师范学院学报.2019
[7].崔健,柳春涛,杨俊.协同育人理念下高职实践教学质量评价体系的问题与对策[J].职业.2019
[8].刘研.协同创新理念下国际商务专业校企合作人才培养模式的路径与运行分析[J].现代营销(经营版).2019
[9].迟媛.基于OBE理念下的应用本科型院校协同育人培养模式创新研究[J].高教学刊.2019
[10].陈飞.协同创新理念引导下的校企合作模式探索[J].山西青年.2019