导读:本文包含了能力本位课程体系论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:能力本位,视觉传达设计,课程,改革
能力本位课程体系论文文献综述
詹伟锋[1]（2019）在《基于“能力本位”观念下的视觉传达设计专业教学体系改革——以莆田学院工艺美院的课程设置为例》一文中研究指出近年来,随着新媒体与互联网技术的升级发展,以强调实用性的视觉传达设计专业教学体系面临着的市场需求带来的挑战,教学体系的深入改革势在必行。而"能力本位"教育观突出了对职业技能与素质的培养,强化了校内学习与岗位实践之间的联系,体现了现代社会对人才需求的趋势,其观念对视觉传达设计专业的教学体系改革有一定的启发性。本文以莆田学院的视觉传达设计专业为例,探索了基于"能力本位"观念下的视觉传达设计专业的课程设置改革,并以叁种能力对应的教学模块作为基本框架,阐述了教学模块中的课程内容与教学方式,并侧重强调了模块之间的衔接与联系,并探讨了该专业在教学体系改革中的相关经验。(本文来源于《艺术研究》期刊2019年05期）
段雪冰[2]（2019）在《基于能力本位的高职会计课程教学体系构建》一文中研究指出本文论述从以工作能力为本位建立职业化课程体系、建立以工学结合为主导的人才培养模式、采用多样化教学方法培养学生能力、建立以能力为本位的教学评价体系、打造一支高素质的师资队伍等方面构建基于能力本位的高职会计课程教学体系。(本文来源于《广西教育》期刊2019年35期）
张庆臣[3]（2019）在《基于能力本位的中澳课程评价体系研究与实践》一文中研究指出文章以泰山职业技术学院和启思蒙TAFE学院合作专业为例,对中澳课程评价体系进行研究,构建契合性课程评价体系,开发能力本位的评价标准与评价工具,形成闭环式课程评价模式,促进课程教学质量的提升。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2019年37期）
陈昊[4]（2019）在《基于能力本位计算机专业课程体系研究》一文中研究指出文章分析了能力本位课程体系的内涵,针对计算机专业的课程体系结合能力本位的目标进行了探究,依据行业调研,提出建设基于能力本位的计算机专业课程体系的意义和思路。建设基于能力本位的课程体系,对更好地培养适应企业需求的应用性人才具有一定的指导意义。(本文来源于《办公自动化》期刊2019年16期）
谷峰[5]（2019）在《基于课程能力范畴创新建设能力本位课程体系》一文中研究指出课程能力范畴指课程的学习所需要的以及课程所培育的主要能力因子的集合。教学实践和学术研究都证明了课程能力范畴的存在。以学生的能力倾向为媒介,基于课程学业成就做课程粒分析,可以辨识课程能力范畴。基于课程能力范畴并结合学科本位理念或岗位本位理念构建的职业教育课程体系关怀学生人本价值,能够评估学生能力倾向,指导其职业发展,提升职业能力养成效率,监测学校教育的能力培育质量,促进职业教育课程体系优化升级。(本文来源于《职业技术教育》期刊2019年23期）
杜健荣[6]（2019）在《论基于能力本位的法学本科课程体系构建》一文中研究指出我国法学本科教育在人才培养目标上已经转变为应用型,但是现有课程体系由于仍然受限于以理论课程为重心的结构、以法律制度为主体的科目及以法律部门为导向的群组划分而难以对实践能力的培养提供有效支撑。对此,应当在调整理论课程与实践课程配比的基础上,有针对性地增加智能技能和实务技能训练课程,合理构建课程模块,通过推动法学本科课程体系转型提升应用型法律人才培养质量。(本文来源于《法学教育研究》期刊2019年03期）
李素萍[7]（2019）在《建立高职高专能力本位课程体系的探索与研究》一文中研究指出该文针对现在高职教育课程设置所存在的问题进行了深入的剖析,结合高职高专教育的人才培养模式深入分析了高职高专职业教育的特点,指出高职高专的课程目标定位应放在学生的岗位职业能力的培养上。该文还结合笔者学院造价专业对现有课程体系进行能力本位课程体系改造的实践,并提出建立能力本位课程体系应涵盖的要素和有效的实施途径。(本文来源于《科技资讯》期刊2019年19期）
李英[8]（2019）在《基于能力本位、课赛融合的高职外语课程体系的构建与实践》一文中研究指出在全球经济一体化的今天,中国正在"一带一路"思想引领下以开放包容的姿态积极融入世界,苏州对具有跨文化能力的外语人才的需求正与日俱增。文章梳理发达国家职业教育成功模式,构建融"能力本位教育"和技能竞赛为一体的"能力本位、课赛融合"的高职外语课程体系,有效培养应用型国际化外语人才,服务苏州区域发展和吴文化传播。(本文来源于《机械职业教育》期刊2019年06期）
李宇赤[9]（2019）在《基于能力本位的职业教育课程体系建设研究》一文中研究指出运用能力本位职业教育理论,进行职业教育课程体系建设研究,提出构建基于能力本位的职业教育课程体系的几点对策。(本文来源于《教育现代化》期刊2019年47期）
周妍,管满泉[10]（2019）在《能力本位视角下交通管理工程专业课程体系的构建》一文中研究指出完善交通管理工程专业课程体系的建设对明确专业课程能力养成具有重要的意义。在能力本位的教学理念基准上,分析公安交通管理人才的职业素养与技能需求,面向信息技术的发展与应用,以态度、技能、知识为叁维体系,从课程目标、课程内容、课程结构、课程实施及课程评价的5个方面,探讨交通管理工程专业的课程体系建设。(本文来源于《中国人民公安大学学报(自然科学版)》期刊2019年01期）
能力本位课程体系论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
本文论述从以工作能力为本位建立职业化课程体系、建立以工学结合为主导的人才培养模式、采用多样化教学方法培养学生能力、建立以能力为本位的教学评价体系、打造一支高素质的师资队伍等方面构建基于能力本位的高职会计课程教学体系。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
能力本位课程体系论文参考文献
[1].詹伟锋.基于“能力本位”观念下的视觉传达设计专业教学体系改革——以莆田学院工艺美院的课程设置为例[J].艺术研究.2019
[2].段雪冰.基于能力本位的高职会计课程教学体系构建[J].广西教育.2019
[3].张庆臣.基于能力本位的中澳课程评价体系研究与实践[J].教育教学论坛.2019
[4].陈昊.基于能力本位计算机专业课程体系研究[J].办公自动化.2019
[5].谷峰.基于课程能力范畴创新建设能力本位课程体系[J].职业技术教育.2019
[6].杜健荣.论基于能力本位的法学本科课程体系构建[J].法学教育研究.2019
[7].李素萍.建立高职高专能力本位课程体系的探索与研究[J].科技资讯.2019
[8].李英.基于能力本位、课赛融合的高职外语课程体系的构建与实践[J].机械职业教育.2019
[9].李宇赤.基于能力本位的职业教育课程体系建设研究[J].教育现代化.2019
[10].周妍,管满泉.能力本位视角下交通管理工程专业课程体系的构建[J].中国人民公安大学学报(自然科学版).2019