导读:本文包含了优质教师资源论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:上海电机学院,走班,上海海洋大学,教育部文件,大学城,理工类专业,多校,数学文化,大学园区,导师制度
优质教师资源论文文献综述
彭德倩,徐瑞哲[1]（2019）在《如何从“学生走校”推向“教师走班”》一文中研究指出从上海海洋大学的《水族趣话》，到上海建桥学院的《钻石和钻石分级》，再到上海电机学院的《中国制“慧”》，这些叫好又叫座的跨校互选课程，已在临港大学城开设，原本只上“一校一课”的教师由此成为多校“共享”的教师。教育部最近发布的《关于深化本科教育教学改(本文来源于《解放日报》期刊2019-12-24）
田超[2]（2019）在《优质教师资源管理的途径分析》一文中研究指出随着新课程改革在我国的深入推进,各学科教师在教学中越来越注重学生的全面发展。教师作为课堂教学的主要参与者和引导者,其自身的科学文化修养和思想道德素质在一定程度上影响着课堂教学质量,对此组建一批高素质、专业化的优质教师队伍成为当前我国教育的首要任务。在实际教育教学中,各校涌现出一批师德高尚、业务精湛的优质教师,在课堂教学中,他们形成了独具特色的教学风格,一定程度上提高了学生的学习效率。本文从多方面阐述了加强优质教师资源管理的途径。(本文来源于《人才资源开发》期刊2019年18期）
金昌波,陈卓斌[3]（2019）在《引来“优质基因” 培育海南良才》一文中研究指出近日，走进清华大学附属中学文昌学校，崭新的现代化校园映入眼帘。这所学校引进了清华附中先进的教育模式和管理模式，开设了丰富的校本课程，深受师生和家长们的欢迎。“以前千方百计想把孩子往外送，现在家门口就有名校了。”该校学生家长罗英说。从操碎了心到处(本文来源于《海南日报》期刊2019-06-18）
林晶[4]（2019）在《优质资源共享视角下体育院校体育舞蹈教师专长优化配置研究》一文中研究指出国家人才强国战略要求发挥人才资源优势,教育振兴行动计划推动名师名课资源共享,体育舞蹈课程是深受我国高校广大学生欢迎的课程之一。体育舞蹈教师专长发展的问题关系到体育舞蹈专业发展和课程建设质量的问题。找到教师教学专长,充分利用教师优质资源,合理配置教师专长,使配置达到整体最优,不仅能激发教师的潜能,还能使学生共同享有每个教师的优质资源。在一定程度上能促进体育舞蹈教师的专业发展。本研究采用文献资料法、问卷调查法、运筹学最优化方法、专家访谈法与数理统计法等方法,以人力资源理论为理论依据,立足于优质资源共享,以武汉体育学院为案例,了解武汉体育学院体育舞蹈教师配置现状,研究当前体育舞蹈专项课程教学中教学模块的安排和教师自身在各教学模块中的专长,发现师资配置的不合理和不够完善的地方,并在优势资源共享理念的指导下,建立体育舞蹈教师专长最优模型,设定目标函数的约束条件,使整体效益值达到最优,为高校体育舞蹈教师配置,提供有益的参考资料,进而促进体育舞蹈课程教学质量。主要研究结论如下:1.体育舞蹈专业生师比较高,教师教学任务繁重,付出了辛勤劳动,也反映出教师人数不足的问题。2.武汉体育学院体育舞蹈教研室教师职称结构为1:3:5:1,国际级和国家级裁判人数占总数70%,教师性别比例为1:1,学历结构为1:6:3。整体结构较为合理。标准舞专项教师整体年龄结构呈倒“V”形,存在年龄结构失衡,出现“断层危机”。3.从学生评价、教师自评、专家评价叁个角度,可得出教师在各教学模块中的专长所在。所有班级的专项课按照教师专长项来进行安排。每个教学模块的课程原则上由有此专长的教师来担任。或者有此专长的教师团队来负责。4.发挥教师专长,按专长项来进行教师配置,需“打破”固定的每学期按照舞种顺序进行教学的形式。动态调整每学期各教学模块的教学顺序。5.在得出教师专长以后,具体的教师最优配置方案,可通过运筹学优化方法中教师专长优化配置模型统计分析得出。(本文来源于《武汉体育学院》期刊2019-06-01）
侯彦冰[5]（2019）在《初中英语优质阅读课教师课堂话语的态度资源分析》一文中研究指出教师话语的研究历来受到国内外学者的关注,然而作者发现,较少有关于教师话语中态度资源及其对课堂氛围的影响的研究。鉴于此,本研究使用评价理论对初中英语课堂教师话语中的态度资源进行深入研究。本研究围绕叁个研究问题展开:在初中英语优质阅读课的教师课堂话语中存在哪些态度资源?这些态度资源是如何分布的?这些初中英语优质阅读课的态度资源是如何影响课堂氛围的?本研究主要是对10名全国初中优秀教师在“第十二届全国初中英语课堂教学观摩课”录像资料进行分析。通过转写十节课中的教师话语,辨别出10节观摩课教师话语的态度资源所占的比重,并分析态度资源是怎样影响课堂氛围的。研究结果如下:初中英语课堂存在着态度资源,但其出现的频率有所不同。鉴赏资源最多,判断资源次之,情感资源最少。教师利用情感资源来表达自身观点;利用判断资源来评价学生的能力和特点;利用鉴赏资源评价学生的课堂表现和教学内容。10位教师均能合理并灵活地使用各种态度资源,并通过态度资源的使用影响课堂氛围。在英语课堂中,教师要多使用一些积极的态度资源来评价学生,并且在评价时要尽可能的客观,同时也要注意根据学生的个性差异使用不同的态度资源对学生进行不同的评价。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2019-06-01）
阮琳燕,施玉茹,朱志勇[6]（2019）在《从“教师知识共享”到“优质教师资源均衡”——新手教师知识管理系统的个案研究》一文中研究指出随着人类社会进入信息爆炸时代,教师作为知识分子应能够拓展传统的教学资源。但是,对新手教师来说,海量的信息和知识是一把"双刃剑"。运用质性研究方法的个案研究方式,通过参与式观察、访谈和实物收集法收集资料,进而对资料进行情境分析和类属分析;借鉴SECI的知识转化模式,分析W市新手教师知识管理系统的实现方式并生成本土概念;指出该地区教育组织建构的新手教师知识管理系统是促进教师资源均衡的一种实践路径。(本文来源于《教育科学研究》期刊2019年03期）
张颖[7]（2018）在《“银发教师”是一笔优质教育资源和财富》一文中研究指出厦门启动“银发教学计划”，开政策先河，面向全国万元高薪返聘退休教师重返讲台。银发教师在教育教学中，享有和正式教师同等待遇。薪资水平按照高级职称计算，基本达到在职同等收入水平。明年6月底将正式征集、发布和招募。“从明年6月开始，厦门将面向全国公开(本文来源于《福建日报》期刊2018-12-06）
朱青山[8]（2018）在《充分利用优质学校教育资源优势促使青年教师快速成长》一文中研究指出我校是一所地处滨海县城很偏远的一所学校。创建于一九五八年,濒临浩浩黄海之滨,因着名革命烈士陈振东而得名,历史悠久,底蕴丰厚,学校曾培养和造就了一大批优秀教师,优秀班主任、优秀教育工作者。近年来,由于农村城镇化步伐加快,很多青年教师不愿在乡镇,再加上各学科都缺乏高层次优秀教师的专业引领,大大限制和影响了我校青年教师的专业发展,一定程度上也制约了教育质量的提高。在县教育局倡导教育优(本文来源于《华人时刊(校长)》期刊2018年11期）
罗廷平[9]（2018）在《拓展优质资源,转变数学教师教学行为》一文中研究指出偏远地区中小学校也非常注重信息技术在教学中的运用,将信息化工作始终贯穿在学校工作的每个环节,并以开展教学活动为载体,将信息技术落实到学校日常教学中去,利用教学信息化切实推动数学课堂改革,提高数学教学质量,同时通过数学教师参与活动,提高数学教师运用信息技术的能力。(本文来源于《科技视界》期刊2018年27期）
张向瑜[10]（2018）在《西湖教育正形成“全域优质发展”新格局》一文中研究指出点睛之笔新学年开始的这几天，西湖教育“刷屏”的好消息不断——区内15所“高颜值”新校一起精彩亮相，新的中小学、幼儿园和少年宫，分布在西溪、蒋村、叁墩、之江等多个板块。浙江省第十二批特级教师名单公布，西湖区7人榜上有名。省特级(本文来源于《杭州日报》期刊2018-09-06）
优质教师资源论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课程改革在我国的深入推进,各学科教师在教学中越来越注重学生的全面发展。教师作为课堂教学的主要参与者和引导者,其自身的科学文化修养和思想道德素质在一定程度上影响着课堂教学质量,对此组建一批高素质、专业化的优质教师队伍成为当前我国教育的首要任务。在实际教育教学中,各校涌现出一批师德高尚、业务精湛的优质教师,在课堂教学中,他们形成了独具特色的教学风格,一定程度上提高了学生的学习效率。本文从多方面阐述了加强优质教师资源管理的途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
优质教师资源论文参考文献
[1].彭德倩,徐瑞哲.如何从“学生走校”推向“教师走班”[N].解放日报.2019
[2].田超.优质教师资源管理的途径分析[J].人才资源开发.2019
[3].金昌波,陈卓斌.引来“优质基因”培育海南良才[N].海南日报.2019
[4].林晶.优质资源共享视角下体育院校体育舞蹈教师专长优化配置研究[D].武汉体育学院.2019
[5].侯彦冰.初中英语优质阅读课教师课堂话语的态度资源分析[D].内蒙古师范大学.2019
[6].阮琳燕,施玉茹,朱志勇.从“教师知识共享”到“优质教师资源均衡”——新手教师知识管理系统的个案研究[J].教育科学研究.2019
[7].张颖.“银发教师”是一笔优质教育资源和财富[N].福建日报.2018
[8].朱青山.充分利用优质学校教育资源优势促使青年教师快速成长[J].华人时刊(校长).2018
[9].罗廷平.拓展优质资源,转变数学教师教学行为[J].科技视界.2018
[10].张向瑜.西湖教育正形成“全域优质发展”新格局[N].杭州日报.2018
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