——浅谈美术教学中的游戏活动
朴迎新吉林省汪清县第三中学校133200
摘要：为了提高学生美术课堂的参与度，可在美术课堂教学中开展游戏活动的尝试：选择适合游戏的活动内容；创设适合游戏的情境氛围；游戏兴趣激发创造力；美术教学评价游戏化。游戏与美术教育融为一种活动、一个过程，其作用大大好于单纯的美术教育，不但能提高学生的美术课堂参与度，还将不断提高学生的积极性与创造力。
关键词：游戏氛围游戏兴趣评价游戏
在美术教与学的过程中，学生没有处于积极主动的状态，学生的参与程度显得很低，因此在美术课堂教学中形成一定的策略促进学生深层次参与美术活动就显得尤为重要。
游戏不仅被认为是全世界孩子应享受到的生活权利的一部分，其中所蕴含的教育契机更受到教育的重视。绘画活动同游戏有着近似相同的特征，把游戏同美术活动有机地结合起来，可以提高学生美术课堂的参与度。下面是自己在美术教学中开展游戏活动的一点尝试：
一、融游戏活动在合适的美术教学内容之中，提升学生的参与度
只有与美术教学内容有密切联系的游戏活动才能真正服务于课堂教学。在《手绘线条图像——会说话的图画》一课，我设计了三个游戏活动：一是“你画我猜”，设计了简单的题目，学生在一分钟内完成，每个学生都兴致高涨。由于时间限制，学生没“玩”够，我又在此基础上进行第二个活动“图形联想”，需要每个组员都参与其中，不但增加了游戏难度，也提升了每个学生的参与度。
在两个游戏活动中总结了本课的重点，进行第三个活动“你的图画会说话吗”，精心设计了五个题目，每个小组每个同学按题目练习，小组内可互相帮助，提出建议，选出一名同学代表本组展示。整节课学生都在一种轻松、愉悦的气氛中进行，不但掌握了知识点，也体会到了团结就是力量、合作精神。教师作为游戏中的一员既完全溶入游戏中，又发挥了自身的引导作用。
二、创设适合游戏的情境氛围，提升学生的参与度
学生在游戏的氛围中能体验积极的情绪和情感，极大地提升学生参与活动的积极性、主动性，促进学生对美术活动的兴趣，使学生喜爱美术活动。法国艺术家罗丹曾经说过：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”艺术来源于生活又高于生活，通过游戏这种学生非常喜爱的活动，让学生在一切美的现象、美的情境、美的事物中发现美好的世界，能使学生达到心与智的美化。学生不但要去感受美、认识美，而且还要在情感上体验美，如果没有美的感受和体验过程，就不会有表现美的需要和动机，也不可能有再创造美的愿望。
在《活泼有趣的帽子和文化衫》一课中，结合庆祝节日、出游等主题让学生设计制作文化衫，设置情境分组扮演不同的角色，即兴表演，既增加了学生个性发展的机会，也体现了与生活交融的综合学习特点；讲《旅行团的旗帜和标志》一课时，学生分组扮演不同旅行团的角色，在情境体验过程中掌握了旅行团的旗帜和标志的作用，而且设计出了很多有新意的作品，他们的创造力是无穷无尽的。课堂气氛活跃，学生有一种学中有乐、学中有趣的感受，极大地提升了学生的课堂参与度。
三、游戏兴趣激发创造力，提升学生的参与度
游戏可以调动学生的学习激情和兴趣，而兴趣能够引导他们积极、主动地学习。德国教育家福禄贝尔认为：游戏是学生活动的特点，也是学生生活的组成因素，通过各种游戏，学生的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。《学习服装的色彩搭配》一课时，学生以游戏的方式分组，结合自身生活中的服装搭配经验，看哪个小组发现的问题多，学生参与度极高，在老师的引导下教学重点有条不紊地解决了。
四、美术教学评价游戏化，提升学生的参与度
美术是一种视觉艺术，没有绝对的对与错，每个学生都有自己的直观感受，对画面都能表达自己的评价。在评价环节我采用了“语言竞赛”“投票选举”“展览会”等游戏，让学生在没有压力和轻松的游戏状态下进行有趣而有意义的评价活动，并且教师给予肯定式评价，加以鼓励表扬。对一些好的作品可安排一定时间让学生欣赏、评价，大胆想象、表达自己的思想感情；对一些不成功的作品可启发学生思考，谈谈自己的想法和做法。在评价作品时，不仅锻炼了学生的语言表达能力，也发展了学生的想象力和创造力。
如在《商品包装的色彩搭配》一课的作品展示环节，我设计成游戏活动“商品包装发布会”，学生以设计师的身份向同学陈述自己作品的优点，学生的自我评价和相互评价对于发挥学生处理信息的能力有着胜过教师的作用。师生互动，生生互动，在此过程中学生不但对本节课的知识有了进一步的梳理，而且在互动过程中也吸取了别的同学的长处，极大地调动了每个学生的积极性，提升了学生的参与度。
游戏活动把传统单一、枯燥的教学方式丰富化，能够激发学生的学习兴趣，顺应了学生的身心发展规律，使学生学习过程变得轻松活跃。游戏与美术教育融为一种活动，一个过程，其作用大大好于单纯的美术教育，让学生在游戏中感受美、体验美、发现美、创造美，不但提高学生美术课堂参与度还将不断提高学生的积极性与创造力。