导读:本文包含了民族教师论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:叁尺讲台,育英才,教学能手,边疆教育,地理教学,红烛,教坛,中学高级教师,地理课堂教学,中学教师
民族教师论文文献综述
全媒体,线东波[1]（2019）在《叁尺讲台绘青春 矢志不渝育英才》一文中研究指出17年来，他扎根在边疆教育第一线，倾心投入、奉献自我，奋斗在教学、学生管理和年级管理的最前沿；他孜孜不倦，认真钻研，形成了精湛的教学技能、丰富的教育经验和方法，为全校学生的思想管理工作提供了借鉴；他连续多年教学成绩突出，屡创高考教学奇迹，所培养的学生遍及(本文来源于《德宏团结报》期刊2019-12-27）
潘美宏[2]（2019）在《“新基础教育”理念下民族地区小学数学教师发展研究》一文中研究指出"新基础教育"是1994年由叶澜教授及其研究团队基于当代中国社会转型时期所提出,以为当代中国培养"自动、健康发展"的新人、创建现代新型学校为目的的教育实验项目。25年来,业已在教师发展方面获得了重大突破。对优化民族地区小学数学教师队伍,促进民族地区小学数学教育发展具有重要借鉴意义。民族地区小学数学教师是民族数学教学活动策划者和指导者,又是民族数学教育教学研究者,还是多民族和谐共生教育的践行(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年34期）
[3]（2019）在《我校教师彭磊被国务院授予“全国民族团结进步模范个人”荣誉称号》一文中研究指出2019年9月27日,全国民族团结进步表彰大会在京举行。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。中共中央政治局委员、国务院副总理孙春兰宣读了《国务院关于表彰全国民族团结进步模范集体和模范个人的决定》。为了表彰先进、树立典型,激励全党全社会共同做好民族工作、巩固和发展"中华民族一家亲,同心共筑中国梦"的良好局面,国务院授予(本文来源于《衡水学院学报》期刊2019年06期）
刘海英,曹冬[4]（2019）在《民族院校思想政治理论课教师的基本素质》一文中研究指出民族院校思想政治理论课教师必须具备崇高的理想信念,深厚的马克思主义理论素养,理论联系实际的能力以及高尚的人格魅力。(本文来源于《农村经济与科技》期刊2019年22期）
周美玲[5]（2019）在《略论边疆少数民族地区乡村小学语文教师专业发展》一文中研究指出城市的教育水平不能完全代表整个国家的教育水平,广大乡村才是国家基础教育的重心所在。而乡村教师的专业化程度及教育教学能力则关系着整体基础教育的质量。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
钱晓虹[6]（2019）在《云南省少数民族地区“特岗教师计划”实施效果分析》一文中研究指出"特岗教师计划"是国家于2006年实施的一项特殊教育扶贫政策,旨在提高中西部教育落后地区的教学质量。特岗计划的实施很很大程度上为缓解了中西部欠发达地区师资不足的现象,为农村基础教育注入了新鲜血液。本文分析了"特岗教师计划"实施的必要性、成效、不足之处并提出相应解决策略。(本文来源于《校园英语》期刊2019年47期）
马春芳[7]（2019）在《民族地区农牧村小学低年级全科教师成长探析》一文中研究指出随着我国教育改革的不断深入发展,人们在教育中更加注重合理配置与使用。教师作为教育资源的重要部分,作为学校工作中的中坚力量,对于师资力量薄弱的农牧村学校来说,提升学校的管理水平,是推进课程改革的重要手段。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年32期）
韦俊[8]（2019）在《少数民族贫困地区中小学教师发展的现实境遇与路径选择——基于云南省宁洱哈尼族彝族自治县的调查分析》一文中研究指出在国家教师政策红利的推动下,少数民族贫困地区中小学师资力量有所加强,教师待遇也有所改善,但教师发展存在的问题仍然较为突出。通过对云南省宁洱哈尼族彝族自治县中小学教师的深入调研发现,少数民族贫困地区教师发展意识和动力不强,教师专业发展能力偏弱和后劲不足,教师发展激励机制不健全,尊师重教氛围较为淡薄。为促进少数民族贫困地区中小学教师发展,需要重建教师职业信念,激发教师专业发展内生动力;需要重构教师学习能力,促进教师专业水平持续提升;需要不断完善教师管理机制,引导教师有序发展;需要加强育人文化建设,营造尊师重教、潜心育人的良好氛围。(本文来源于《教师教育学报》期刊2019年06期）
全媒体,段秋娟[9]（2019）在《教孩子们用英语去看世界》一文中研究指出“Good morning everyone！”上课铃声响起，李娅楠准时走进教室，一如往常地向学生问好。标准的口语、甜甜的笑脸是德宏州民族初级中学北校区英语教师李娅楠的两大特点，学生们都很喜欢她，更喜欢她的英语教学方式。别看李娅楠年纪不大，但她已(本文来源于《德宏团结报》期刊2019-11-12）
张涵[10]（2019）在《贫困少数民族地区初级中学教师惩戒权调查与思考——以贵州省W县为例》一文中研究指出现代管理学校管理理念认为学校领导、教师、学生、家长均是学校管理者,共同承担学校的责任。其中,教师是直接面对学生的主要群体,有管理的地方就应该有相应的权利。"师者,传道受业解惑也。"笔者在前人研究的基础上,对贫困的少数民族地区的初级中学教师惩戒权展开调查。结合教育实践情况,为教育惩戒提出一些建设性的意见。(本文来源于《山西青年》期刊2019年21期）
民族教师论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"新基础教育"是1994年由叶澜教授及其研究团队基于当代中国社会转型时期所提出,以为当代中国培养"自动、健康发展"的新人、创建现代新型学校为目的的教育实验项目。25年来,业已在教师发展方面获得了重大突破。对优化民族地区小学数学教师队伍,促进民族地区小学数学教育发展具有重要借鉴意义。民族地区小学数学教师是民族数学教学活动策划者和指导者,又是民族数学教育教学研究者,还是多民族和谐共生教育的践行
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
民族教师论文参考文献
[1].全媒体,线东波.叁尺讲台绘青春矢志不渝育英才[N].德宏团结报.2019
[2].潘美宏.“新基础教育”理念下民族地区小学数学教师发展研究[J].中国农村教育.2019
[3]..我校教师彭磊被国务院授予“全国民族团结进步模范个人”荣誉称号[J].衡水学院学报.2019
[4].刘海英,曹冬.民族院校思想政治理论课教师的基本素质[J].农村经济与科技.2019
[5].周美玲.略论边疆少数民族地区乡村小学语文教师专业发展[J].才智.2019
[6].钱晓虹.云南省少数民族地区“特岗教师计划”实施效果分析[J].校园英语.2019
[7].马春芳.民族地区农牧村小学低年级全科教师成长探析[J].中国农村教育.2019
[8].韦俊.少数民族贫困地区中小学教师发展的现实境遇与路径选择——基于云南省宁洱哈尼族彝族自治县的调查分析[J].教师教育学报.2019
[9].全媒体,段秋娟.教孩子们用英语去看世界[N].德宏团结报.2019
[10].张涵.贫困少数民族地区初级中学教师惩戒权调查与思考——以贵州省W县为例[J].山西青年.2019
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