导读:本文包含了书写中心主义论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:《一个叫亨利的名人》,民族主义,神话化,历史书写
书写中心主义论文文献综述
王路晨[1]（2018）在《小人物·大革命:多伊尔对民族主义历史书写的再思考——以《一个叫亨利的名人》为中心》一文中研究指出《一个叫亨利的名人》以都柏林贫民窟少年亨利·斯玛特第一人称自述的形式,追溯了复活节起义和独立战争这段风云激荡的历史。由于这段历史被民族主义者包装成血祭革命的神话,因此民族主义的历史书写成为一部不容置疑的"圣经"。在小说中,多伊尔通过小人物视角冷眼看待大革命,在戏仿和反讽中,不仅质疑了民族主义神话的本真性,而且利用横亘在爱尔兰历史脉络中的重大事件,反思了民族主义历史书写的正当性和公允性。多伊尔借助审视隐藏在农业爱尔兰和谐社会中的阴暗面,揭示了传统爱尔兰向现代社会转型中的矛盾与困惑。(本文来源于《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》期刊2018年06期）
黄成华[2]（2018）在《西方中心主义的历史书写方式批判——基于罗伯特·扬后殖民理论的考察》一文中研究指出后殖民国家虽然赢得了政权独立,但依然受到西方文化霸权的压制。后殖民主义主张通过历史书写方式的批判,颠覆体现于历史书写中的西方中心主义倾向。西方的文化殖民体现了知识与权力的合谋、"自我"对"他者"的新压制以及本体论的潜在暴力。(本文来源于《社科纵横》期刊2018年11期）
朱晶进,徐鸿琳[3]（2018）在《国家主义政治与历史书写——以“中国青年党”中常委何鲁之史学思想为中心的探讨》一文中研究指出何鲁之是"中国青年党"中常委之一,是在西南地区具有较大社会影响的人物。他曾在20世纪20～30年代长期担任四川大学史学系主任,并于抗战期间兼任内迁成都各高校的教授。本文在对其史学着述和史学思想进行述评的同时,将重点分析其青年党的政治身份及青年党所持的国家主义工作指导原则,与何鲁之的史学着述和历史书写之间的互动关系。(本文来源于《西部发展研究》期刊2018年01期）
周长明,丁云峰[4]（2015）在《扬州市江都区教育局教育中心社会主义核心价值观教育案例 “金堤永固”书写邵伯世遗》一文中研究指出始建于公元前486年,地跨北京、天津、河北、山东、江苏、浙江、河南和安徽8个省、直辖市,纵贯海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大水系的中国大运河,于2014年6月22在卡塔尔首都多哈召开的第38届世界遗产大会上,成功列入《世界遗产名录》,成为我国第46个世界遗产项目。消息传来,举国欢庆,尤其是作为大运河申遗的(本文来源于《中国农村教育》期刊2015年09期）
邹建林[5]（2013）在《书写、图像与视觉中心主义》一文中研究指出笔者认为,要理解题款在中国水墨画中的作用,需要从文字与图像之间的关系谈起。按照通常的理解,中国传统绘画中的题款属于"文字",而画面则属于"图像",因此很容易把题款看做绘画的补充。然而这样的看法是成问题的。实际上,在中国传统文人画中,图像是从书法(也即对文字的书写)那里延伸出来的。文字和图像之间并不是一种彼此对立的关系,而(本文来源于《美术观察》期刊2013年11期）
黄贺,陈世丹[6]（2011）在《论《欧洲中心》的后现代主义历史书写》一文中研究指出小说《欧洲中心》以开放的叙事、元小说以及文类混杂等后现代历史书写手法,表现了历史主体的变化、历史书写的意识形态性、宏大历史叙事的非合法化等后现代主义历史观,同时揭示小说中的后现代历史观和历史书写不仅与后现代主义反对权威和中心,提倡多元和开放的精神一脉相承,同时也表现了作家反对极权主义、暴力和不公平的人道主义立场。(本文来源于《山东外语教学》期刊2011年05期）
秦银国[7]（2010）在《从《瓦解》看阿契比反殖民书写与他的非洲中心主义美学》一文中研究指出尼日利亚黑人小说家阿契比被称为"非洲文学之父"。他的小说《瓦解》发起了帝国反写战役,对入主非洲的白人进行了全面细致的重新刻画,他的反写不是简单地以其人之道还制其人之身,而是通过把对手当人,通过把众多的人物巧妙地放到各种真实环境中,作家既把自己稳稳地置于人性研究和评判者的崇高位置上,又达到了充分揭露客居者局限性的目的,从而隐曲地质疑了白人作为非洲阐释者的资格,使其作品更具有颠覆性和解构性特征。(本文来源于《时代文学(下半月)》期刊2010年03期）
徐卫华[8]（1998）在《顺应历史潮流 书写大气篇章——浅议文化相对主义与中心主义的关系及文化误读》一文中研究指出“欧洲中心论”、“西方中心主义”是时代的产物,政治经济的强势地位必然导致这种本位立场,这既是客观结果,同时也是西方学者唯我独尊的主观臆断。凡事适时而生。“中心论”既然出现就有其产生的合理性。我们巡视学术界的发展,历数曾有的定论:太阳中心说、牛顿叁大定律、(本文来源于《辽宁大学学报(哲学社会科学版)》期刊1998年01期）
书写中心主义论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
后殖民国家虽然赢得了政权独立,但依然受到西方文化霸权的压制。后殖民主义主张通过历史书写方式的批判,颠覆体现于历史书写中的西方中心主义倾向。西方的文化殖民体现了知识与权力的合谋、"自我"对"他者"的新压制以及本体论的潜在暴力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
书写中心主义论文参考文献
[1].王路晨.小人物·大革命:多伊尔对民族主义历史书写的再思考——以《一个叫亨利的名人》为中心[J].福建师范大学学报(哲学社会科学版).2018
[2].黄成华.西方中心主义的历史书写方式批判——基于罗伯特·扬后殖民理论的考察[J].社科纵横.2018
[3].朱晶进,徐鸿琳.国家主义政治与历史书写——以“中国青年党”中常委何鲁之史学思想为中心的探讨[J].西部发展研究.2018
[4].周长明,丁云峰.扬州市江都区教育局教育中心社会主义核心价值观教育案例“金堤永固”书写邵伯世遗[J].中国农村教育.2015
[5].邹建林.书写、图像与视觉中心主义[J].美术观察.2013
[6].黄贺,陈世丹.论《欧洲中心》的后现代主义历史书写[J].山东外语教学.2011
[7].秦银国.从《瓦解》看阿契比反殖民书写与他的非洲中心主义美学[J].时代文学(下半月).2010
[8].徐卫华.顺应历史潮流书写大气篇章——浅议文化相对主义与中心主义的关系及文化误读[J].辽宁大学学报(哲学社会科学版).1998
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