导读:本文包含了人学分析论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:马克思,《1844年经济学哲学手稿》,人学,现实启示
人学分析论文文献综述
王佳宁[1]（2019）在《马克思共产主义思想人学之维及其现实启示——基于对《1844年经济学哲学手稿》的分析》一文中研究指出马克思在《1844年经济学哲学手稿》中提出的共产主义思想,具有深厚的人学底蕴:在《手稿》中马克思分析了他所处时代人的物质贫困和精神贫乏及其背后的原因,指出了异化劳动与私有财产之间的相互作用,提出共产主义就是要通过"工人解放"达到私有财产的扬弃从而实现人的本质的复归。尽管《手稿》通常被认为是马克思哲学思想不成熟时期的作品,但其中将共产主义建构在人的需要的满足基础之上的思想,对新时代满足人民群众日益增长美好生活需要等理念的提出提供了重要现实启示。(本文来源于《长江论坛》期刊2019年05期）
肖霖予,廖肖依,李柱,朱希德,魏娜[2]（2019）在《基于马克思主义人学理论视域下的高校思想政治教育分析》一文中研究指出人学理论是马克思主义理论学说中关于人的自由、人的需要、人的价值以及人的本质等全方位培养和发展人的个性的系统科学理论。高校思想政治教育本质上属于以大学生为主体的社会实践教育活动,最终的教育目的在于促进大学生综合素质的有效提高,实现大学生的全面发展。目前,马克思主义人学理论被各大高校的思想政治教育所采纳,很多高校在思想政治教育的途径中融入马克思主义的人学理论相关的知识和内容。当前马克思主义人学理论已经成为高校思想政治教育的理论基础,高校的思想政治教育已经把马克思主义众多理论中的人学理论当成重点教学内容,通过积极引导高校学生深入学习马克思主义人学理论内容,提升高校思想政治教育与马克思主义人学理论相结合的教学效果。(本文来源于《当代教育实践与教学研究》期刊2019年18期）
辛熙恒,张晓静,辛智广[3]（2019）在《马克思人学价值分析》一文中研究指出马克思的人学理论是对人的价值的再阐释,赋予了人新的哲学规定性,并对社会变革具有指导价值。本文分析马克思人学理论对人的存在的规定,指出人的社会性本质,并从社会历史的角度分析人的价值实现,分析在资本主义条件下人所发生的劳动异化,其人学理论的最终理想目标是实现人的全面自由发展。(本文来源于《河北农机》期刊2019年08期）
王治东,叶圣华[4]（2019）在《人工智能能否具有人的存在性地位？——基于马克思人学视角的分析》一文中研究指出人工智能技术是对人类智能、思维等内在能力的模仿,随着人工智能技术的发展与广泛应用,人工智能愈发具有"类人性"。2017年10月26日,人工智能索菲娅被沙特授予公民身份,以至于很多人担忧人类创造的人工智能终将成为真正的人,甚至超越人,担心人与人工智能的关系变成同类关系或者取代性关系。然而,具有上述关系的前提在于人工智能具有人的存在性地位。人工智能真的可以作为人而存在吗?当然,我们有很多现实的理由说人工智能不可能是人,但哲学对问题的分析不在于非此即彼,而在于用什么视角作什么样的分析。这涉及人的本质以及如何去理解人的问题。我们借助马克思人学的分析视角对这一问题进行深入分析,进而从本质上界定人工智能作为存在者的在世地位,在何种程度上成其为是,在何种程度上成其不是。(本文来源于《东华大学学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
陈彩霞[5]（2018）在《人学视角下的高职院校体育发展方向分析》一文中研究指出当今社会需要的是综合素质高的人才,只重视学生的学习成绩是远远不够的。这就要求我省的学校重视学生身体素质的提高,重视学生综合素质的提高,以培养德、智、体、美全面发展的学生为目标。而在我省高职院校中,体育教学的效果不是很好,还存在着很多问题,这就需要高职院校采取措施进行解决,并分析未来的体育发展方向,确保体育教学水平能够得到提高。(本文来源于《体育风尚》期刊2018年12期）
张梓琪[6]（2018）在《马克思的人学思想分析——基于《关于费尔巴哈的提纲》与《德意志意识形态》中的论述》一文中研究指出在《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》这两篇代表马克思主义新世界观的起点和重要发展的着作中,马克思的人学思想得以充分展现。尤其在人的本体论方面,马克思论证了人的本质是一切社会的总和以及人的存在方式是实践;在人的社会观方面,马克思表明了人是社会人和社会是人的社会这样一种人和社会的相互关系;在人的历史观方面,马克思阐明了历史是人的历史以及人类历史的发展条件;在人的价值观方面,马克思提出了人的异化和人的解放的相关问题。(本文来源于《忻州师范学院学报》期刊2018年04期）
张恒[7]（2018）在《理学的发生:一个天人学视域的分析》一文中研究指出宋明理学是儒学乃至中华文明的重要一期。以往以存在论为理论框架对理学发生问题的哲学解读有一定道理,但是忽视了中国哲学的特点。实际上,理学"制造者"一方面承续魏晋"天人一体"观以反对佛道二教"裂天人为二"的做法,另一方面又借鉴佛教高度思辨的"体—相—用"思维以解决魏晋哲学"本—末"思维的缺陷。理学的核心使命是寻找"天人合一"的宇宙生命体之本原,亦即人类生存之本原,它不单是存在论的,更是生存论的。理学家对生存本原的追问是通过性的二分、道的理化及性理合一实现的。(本文来源于《集美大学学报(哲社版)》期刊2018年03期）
刘娜[8]（2018）在《人学视角下的高职院校体育教育发展方向分析》一文中研究指出随着社会实践的发展,教育理念不断进步,推动了现代化教育水平的发展,为我国各阶段院校的教育改革指出了方向。高职院校培养着各类型技术人才,为了促进高职学生综合发展,高职院校体育教育发挥作用,着重于帮助高职学生锻炼身体素质,让其拥有强健体魄以及健康的心理素质。本文从人文视角出发,探索当前高职院校体育教育的发展方向,旨在促进高职体育教育改革与进步。(本文来源于《中国高新区》期刊2018年13期）
于明礼[9]（2018）在《南派拳术与北派拳术技术风格差异的人学理论分析——以南拳和查拳为例》一文中研究指出本文采用文献资料法、逻辑分析法,以人学为视角,南派以南拳,北派以查拳为例。收集、分析、整理、总结得出:受人学理论以及客观因素的影响,南派与北派技术风格截然不同。南派讲究以巧打大"一寸短,一寸险"的技术技巧,北派则遵循"一寸长,一寸强"的技术原理。进一步研究南派与北派拳种技术风格的特点,对促进两派拳种的发展,弘扬中华武术有着重要的作用和意义。(本文来源于《中华武术(研究)》期刊2018年06期）
颜莎莎[10]（2018）在《马克思主义人学视域下青少年健康人格的构建分析》一文中研究指出青年一代是国家的前途和希望,肩负着建设社会主义,实现中华民族伟大复兴中国梦的重任。我们应该看到青少年的人格健康的重要性,一个拥有健康人格的人,往往能在工作中表现得更勤奋、在社会关系中表现得更随和,往往能够拥有更广阔的发展前景。本文从马克思主义人学理论的角度出发,分析社会主义社会中青少年健康人格的特点和标准,对青少年健康人格的构建提出合理的建议。(本文来源于《佳木斯职业学院学报》期刊2018年04期）
人学分析论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人学理论是马克思主义理论学说中关于人的自由、人的需要、人的价值以及人的本质等全方位培养和发展人的个性的系统科学理论。高校思想政治教育本质上属于以大学生为主体的社会实践教育活动,最终的教育目的在于促进大学生综合素质的有效提高,实现大学生的全面发展。目前,马克思主义人学理论被各大高校的思想政治教育所采纳,很多高校在思想政治教育的途径中融入马克思主义的人学理论相关的知识和内容。当前马克思主义人学理论已经成为高校思想政治教育的理论基础,高校的思想政治教育已经把马克思主义众多理论中的人学理论当成重点教学内容,通过积极引导高校学生深入学习马克思主义人学理论内容,提升高校思想政治教育与马克思主义人学理论相结合的教学效果。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
人学分析论文参考文献
[1].王佳宁.马克思共产主义思想人学之维及其现实启示——基于对《1844年经济学哲学手稿》的分析[J].长江论坛.2019
[2].肖霖予,廖肖依,李柱,朱希德,魏娜.基于马克思主义人学理论视域下的高校思想政治教育分析[J].当代教育实践与教学研究.2019
[3].辛熙恒,张晓静,辛智广.马克思人学价值分析[J].河北农机.2019
[4].王治东,叶圣华.人工智能能否具有人的存在性地位？——基于马克思人学视角的分析[J].东华大学学报(社会科学版).2019
[5].陈彩霞.人学视角下的高职院校体育发展方向分析[J].体育风尚.2018
[6].张梓琪.马克思的人学思想分析——基于《关于费尔巴哈的提纲》与《德意志意识形态》中的论述[J].忻州师范学院学报.2018
[7].张恒.理学的发生:一个天人学视域的分析[J].集美大学学报(哲社版).2018
[8].刘娜.人学视角下的高职院校体育教育发展方向分析[J].中国高新区.2018
[9].于明礼.南派拳术与北派拳术技术风格差异的人学理论分析——以南拳和查拳为例[J].中华武术(研究).2018
[10].颜莎莎.马克思主义人学视域下青少年健康人格的构建分析[J].佳木斯职业学院学报.2018
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